1. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Selbstgesteuertes Lernen & eLearning

2. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
eLearning eignet sich in besonderem Maße
für selbstgesteuertes Lernen?

3. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Agenda
- Definition
- Bedeutung
- Komponenten
- Förderung
- Diskussion
Quelle: Jisc InfoNet, CC BY-NC-ND 2.0
http://www.flickr.com/photos/jiscinfonet/146842393/in/set-72157594565466261/

4. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Definition von selbstgesteuertem
Lernen
Nach Weinert ist selbstgesteuertes Lernen eine
Lernform, bei der „(...) der Handelnde die wesent-
lichen Entscheidungen, ob, was, wann, wie und
woraufhin er lernt, gravierend und folgenreich
beeinflussen kann.“
Weinert, F. E., Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des
Unterrichtens. In: Unterrichtswissenschaft, 10 (2) (1982), S. 99 - 110.

5. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Bedeutung selbstgesteuerten Lernens
Wie hoch schätzen Sie die Bedeutung von
selbstgesteuertem Lernen für Ihr Studium ein?
Selbst-
steuerung
Selbst-
steuerung
Fremd-
steuerung
Vorteile/Nachteile?

6. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Ebenen von selbstgesteuertem
Lernen
Ziele
Prozesse Inhalte
Rahmenbedingungen
selbstgesteuert
selbstverantwortlich
selbstbestimmt
selbstorganisiert

7. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Was macht selbstgesteuertes Lernen aus?
Merkmale?

8. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Komponenten selbstgesteuerten
Lernens
- Motivation
- Lernstrategien
- Lernorganisation
Quelle: Fanny B., CC BY-NC 2.0
http://www.flickr.com/photos/87805786@N00/2035069339/
Für das Folgende vgl. a. Friedrich, H.F. & Mandel, H. (1997). Analyse und Förderung
selbstgesteuerten Lernens. In: Psychologie der Erwachsenenbildung (Enzyklopädie der
Psychologie, Bd. 4). Göttingen, S. 237 293.

9. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Motivation
- Intrinsisch: Lern- / Aufgabenorientierung
- Extrinsisch: Leistungsorientierung
- Lernbezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugungen

10. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Kognition
- Wiederholungsstrategien
- Elaborationsstrategien
- Organisationsstrategien
Oberflächen- und Tiefenstrategien:
Quelle: Fabienne Wassermann, CC BY-NC-SA 2.0
http://www.flickr.com/photos/fabi_k/483988427/

11. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Selbstregulative Prozesse
Denken, Fühlen und Verhalten so steuern, dass sie
zielführend sind.
- Situationseinschätzungen
(Wert- und Erwartungskomponenten)
- Metakognition
(Planen, Überwachen, Bewerten, Regulieren)
- Volition
(Selbstkontrollprozesse, Umweltkontrolle)

12. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Soziale Interaktion
- Motivationssteigernd
- Kognitiver Gewinn:
Eigenes Wissen wird auf den Prüfstand gestellt;
Anwendungs- bzw. Transfersituation
Quelle: Jisc infoNet, CC BY-NC-ND 2.0,
http://www.flickr.com/photos/jiscinfonet/146842296/in/set-72157594565466261/

13. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Nutzung von Ressourcen
- Zeit
- Medien/eLearning
Quelle: Willi Heidelbach, CC BY 2.0, http://www.flickr.com/photos/wilhei/109403903/

14. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Experte selbstgesteuerten Lernens
- Anwendung von Tiefenstrategien
- Hohe Werte für Selbstwirksamkeit
- Anwendung anspruchsvoller Lernstrategien
Creß, U. / Friedrich, H.F.: Selbst gesteuertes Lernen Erwachsener: Eine Lernertypologie auf
der Basis von Lernstrategien, Lernmotivation und Selbstkonzept. In: Zeitschrift für
Pädagogische Psychologie, 14 (4) (2000), S. 193 -204

15. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Förderung selbstgesteuerten
Lernens
- Training von Lernstrategien
- Gestaltung einer Lernumgebung (Methoden /Medien),
die selbstgesteuertes Lernen fördert bzw. fordert
Quelle: Annabeth Robinson, CC BY-NC-SA 2.0 http://www.flickr.com/photos/annamorphic/3348931651/

16. Ruhr-Universität Bochum
Kathrin Braungardt, 2016, CC BY-SA 4.0
Selbststeuerung in einer eLearning-
gestützten Lehrveranstaltung
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