Tecnologias No Cotidiano

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brisabr

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Sabendo que a tecnologia, no contexto da contemporaneidade, se constitui como construção sóciotécnica, cujos usos e aplicações são de fundida pela atuação direta dos sujeitos com que interage é importante significar o estudo anterior sobre o sujeito passivo (que vê a história) e o sujeito ativo ( que faz a história) para repensar na questão: “Quem é você na contemporaneidade?”

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A globalização e os avanços tecnológicos estão por toda parte, sendo disseminando cada vez mais rápido. As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s são dispositivos cada vez mais decisivos no processo de produção das subjetividades nas escolas, por ser incorporada à vida do indivíduo na família, escola, instituições e entre outros, mediando à interação social desde a primeira infância. O objetivo do trabalho é discutir a influência das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s na produção da subjetividade nos educandos na escola. O estudo trata-se de uma revisão bibliográfica, através do levantamento de artigos publicados que discutiam sobre subjetividade e tecnologia na escola. O trabalho está subdividido em subjetividade, novas tecnologias e a escola como cenário de produção da subjetividade através das novas tecnologias. As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s desempenham um papel de destaque na transformação do lazer, do estudo, do comunicar e do brincar das novas gerações. O computador pode ser visto como uma nova maneira de representar o conhecimento, possibilitando a aprendizagem de conceitos, valores, habilidades e atitudes, o que exige reflexão profunda a respeito do papel formador do professor bem como do ato de aprender e de ensinar. Como disse Papert (1994), o computador aguça a curiosidade do educando, libera sua criatividade, amplia a comunicação e torna o processo ensino e aprendizagem mais ativo.

RELAÇÃO DA SUBJETIVIDADE COM NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

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