Este documento propõe um curso de especialização para professores do ensino médio em novas metodologias para ensino de ciências, matemática e tecnologia. O curso teria três módulos com foco em aprendizagem ativa, interdisciplinaridade e desenvolvimento de habilidades de pesquisa. Seria oferecido por professores de diversas universidades e abordaria temas como materiais, representação científica e processos de ensino-aprendizagem.

1. Proposta de um curso de Especialização Novas Metodologias para o Ensino Médio em Ciências, Matemática e Tecnologia Coordenação: Profa. Dra. Valquíria Villas Boas Gomes Missell Centro de Ciências Exatas e Tecnologia Universidade de Caxias do Sul Outubro de 2008

2. Título: Novas Metodologias para o Ensino Médio em Ciências, Matemática e Tecnologia O Curso de Especialização em “Novas Metodologias para o Ensino Médio em Ciências, Matemática e Tecnologia” , vinculado ao projeto cooperativo “UCS-PROMOVE: Atividades Interativas e Interdisciplinares: Integração Ensino Médio-Universidade–Empresa na formação do Engenheiro do Futuro (ENGFUT)” , distingue-se de outras experiências pelo forte componente de interdisciplinaridade e inovação na área de estudos e pesquisa sobre o tema. O desenvolvimento de todas as atividades propostas está apoiado na Aprendizagem Ativa, onde os alunos (i.e., professores de ensino médio) construirão ativamente seus conhecimentos por meio de suas interações com pessoas ,objetos e com o fenômeno a conhecer, de acordo com suas possibilidades e interesses. Na aprendizagem ativa o estudante é agente do processo de construção de seu conhecimento. O professor exerce a atividade de mediador do processo de ensino-aprendizagem, intervindo de forma significativa no processo para a construção do conhecimento.

4. A seguir estão listadas as escolas e empresas que formalizaram sua adesão para participar do projeto ENGFUT quando do envio da proposta à FINEP (outubro de 2006): Escolas CO-EXECUTORAS: ESCOLA ESTADUAL TÉCNICA CAXIAS DO SUL e CENTRO TECNOLÓGICO UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL Escolas PÚBLICAS: 1. Colégio Estadual Imigrante 2. Escola Estadual de Ensino Médio Rachel Calliari Grazziotin 3. Escola Estadual de Ensino Médio Melvin Jones 4. Escola Estadual de Ensino Médio Maria Araci Trindade Rojas 5. Instituto Estadual de Educação Cristovão de Mendoza

5. Escolas PARTICULARES de Ensino Médio: 1. Instituto Cenecista Santo Antonio 2. Colégio São Carlos Empresas: 1. RANDON S.A. - Implementos e Participações 2. EATON Transmissões e Componentes Agrícolas 3. ARBRAS Máquinas para engarrafadores 4. BRASLUX 5. Madal Pathfinger 6. Acrilys 7. Cobra Correntes do Brasil 8. Marcopolo 9. Cromofix 10. Jost 11. Suspensys 12. Voges

9. DISCIPLINA 1: Temas transversais (TT; 30 horas, ou seja, 5 horas para cada tópico): TT 1: Apresentação do curso e discussão de uma proposta metodológica de trabalho. Palestra: “Relações Homem versus Meio: uma viagem interdisciplinar” TT 2: O que é o ENGFUT? Sondagem inicial. TT 3: Construção de um referencial teórico preliminar. TT 4: Construção de um referencial teórico preliminar. TT 5: Palestras TT 6: Palestras

10. DISCIPLINA 2: Tecnologia de materiais e processos (TMP; 60 horas ) TMP1- Materiais Cerâmicos e vidros (5 horas). TMP2 - Materiais Políméricos e Sabões: Limpando o nosso planeta (10 horas). TMP3- Materiais metálicos (10 horas). TMP4- Eletroquímica e Sociedade: Princípios e Aplicações (5 horas). TMP5- Meio Ambiente: uma estação de tratamento de água (5 horas). TMP6- Biotecnologia: produção de álcool etílico hidratado (10 horas). TMP7- Alimentos 1: cárneos, lácteos, geléias (10 horas) TMP8- Alimentos 2: panificação e pizza (5 horas)

11. DISCIPLINA 3: Interdisciplinaridade em ciência e tecnologia (MCT; 40 horas) MCT1: Eletricidade e magnetismo (5 horas). MCT2: Metrologia (5 horas). MCT3: Planificação e construção de sólidos geométricos (5 horas). MCT4: Ótica e Fotônica (5 horas) MCT5: Astronomia (5 horas). MCT6: Trilhas ecológicas (10 horas). MCT7: Construção de materiais matemáticos (5 horas).

12. DISCIPLINA 4: Representação e comunicação em ciência e tecnologia (RCT; 40 horas) RCT1: Informática (15 horas) RCT2: Desenho técnico (5 horas). RCT3: Funções (5 horas). RCT4: Construção de conceitos em geometria (5 horas). RCT5: Língua Portuguesa (5 horas). RCT6: Línguas estrangeiras: Inglês e Espanhol (5 horas).

13. DISCIPLINA 5: Administração, Psicologia e Pedagogia em ciência e tecnologia (APP; 20 horas) APP1: Administração e Empreendedorismo(10 horas) APP2: Psicologia (5 horas) APP3: Pedagogia (5 horas)

22. Corpo Docente Docente Titulação Carga horária total IES de origem Centro Valquiria Villas Boas Gomes Missell Doutor 260 Universidade de São Paulo (USP) CCET Francisco Catelli Doutor 185 Université Laval (Canadá) CCET Odilon Giovannini Júnior Doutor 85 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Ana Maria Coulon Grisa Doutor 135 Universidad de Leon (Espanha) CCET Helena Libardi Doutor 85 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Véra Lúcia da Fonseca Mossmann Doutor 55 Universidad de Leon (Espanha) CCET Ivete Ana Schmitz Booth Mestre 140 Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) CCET Isolda Giani de Lima Doutor 260 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Laurete Teresinha Zanol Sauer Doutor 260 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Solange Galiotto Sartor Mestre 150 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET

23. Corpo Docente Frank Patrick Missell Doutor 130 Massachusetts Institute of Technology (MIT) CCET Vânia Ferreira Roque-Specht Doutor 130 Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) CCET Janete Eunice Zorzi Doutor 120 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Lademir Luiz Beal Doutor 65 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Juliano Rodrigues Gimenez Mestre 65 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Roberto Itacyr Mandelli Mestre 55 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET Mauricio Moura da Silveira Doutor 130 Universidade de São Paulo (USP) CCET Eloane Malvessi Mestre 130 Universidade de Caxias do Sul (UCS) CCET Vania Elisabete Schneider Doutor 24 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CARVI e ISAM/CCET Martha Barcellos Vieira Mestre 195 Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCC) CCET

24. Corpo Docente PF Professores do Programa Profissional do Futuro *Professores Horistas Carine Geltrudes Webber Doutor 195 Université de Grenoble (França) CCET Maria Alice Reis Pacheco* Mestre 185 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) CCET Odoaldo Ivo Rochefort Neto* Mestre 195 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCET José Arthur Martins* Mestre 110 Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) CCET Deives Roberto Bareta* Mestre 120 Universidade de Caxias do Sul (UCS) CCET Jocelei Maria Brinker* Mestre 150 Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) CCBS Fabiele Stockmans De Nardi* Doutor 185 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCHC Sandra Cristina Porsche* Mestre 185 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) CCHC Nilda Stecanela PF Doutor 65 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CEFE Elisandra Martins Umbelino* PF Mestre 185 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCEA Luciene Jung de Campos* PF Mestre 65 Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) CCHC

25. Avaliação Pretende-se considerar os seguintes aspectos na avaliação dos alunos (= professores de ensino médio) : * desenvolvimento de habilidades e condutas por parte dos alunos, no que diz respeito à relação dos mesmos com as situações de ensino e aprendizagem e com a situação de pesquisa para a sistematização de conhecimento de diferentes ciências para a construção de ambientes de aprendizagem, levando em conta os saberes desenvolvidos no curso; * atividades desenvolvidas pelos alunos no decorrer do curso (seminários, trabalhos, elaboração de textos); * projeto de elaboração de ambientes de aprendizagem para aplicação em seu local de atuação (projeto interdisciplinar de transposição didática); * instrumento específico de avaliação para determinar os resultados obtidos por meio das atividades desenvolvidas; * depoimentos e percepções dos alunos relacionados às atividades desenvolvidas durante o curso.

27. Certificação A participação nos módulos 1 e 2, com freqüência mínima de 75%, acrescido de um relatório de atividades (referente ao módulo 2) garantirá aos participantes um certificado emitido pela Pró-Reitoria de Extensão, equivalente a um curso de extensão (atualização). Os professores participantes que completarem as 500 horas, que compõem os módulos 1, 2 e 3 do projeto, ou seja, a produção e apresentação de uma monografia, sob orientação de algum dos docentes do curso (ou fora dele, a critério da coordenação do curso de especialização), habilitará o participante a receber um certificado de especialização em “ Novas Metodologias para o Ensino Médio em Ciências, Matemática e Tecnologia ”, emitido pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.