PROYECTO DE INVESTIGACIÓNI. INFORMACIÓN GENERAL1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN“INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC EN LA...
1.3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERALAnalizar la influencia del uso de las TIC, en docentes y alumnos,de once Instituciones Edu...
de manera aislada sino que interactúan, permitiendo conseguir nuevasrealidades comunicativas.2. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL2....
3.3. HipótesisHipótesis generalEl uso de las TIC, influye significativamente en docentes yalumnos, de once Instituciones E...
conocidascomo TIC,son elconjunto detecnologíasdesarrolladasparagestionarinformación yenviarla deun lugar aotro.computadora...
en estosaspectos.Impactopercibido enel alumnado competenciasdeclaradas porel alumnado enrelación con lasTIC; agentes que...
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  1. 1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓNI. INFORMACIÓN GENERAL1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN“INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DECASTILLA – PIURA 2013”II. PLAN DE INVESTIGACIÓN1.SITUACIÓN PROBLEMÁTICA1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAEl uso de las TICs se hace cada día más complejo en una sociedaddesorientada es por esta razón que realizamos en esta investigación,¿ como influye el uso de las TIC en las I.E. públicas del nivel secundario deldistrito de Castilla- Piura – 2013?”.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA- ¿Cómo utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación los,profesores y alumnos en las Instituciones Educativas Estatales de Piura?- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las TICs?- ¿Existe un uso apropiado de las Tecnologías de Información yComunicación?- ¿Qué deben hacer los padres y profesores con escasos conocimientos enTIC para orientar y ayudar a sus hijos y alumnos con bastante práctica en eluso de las TIC pero con poco conocimiento sobre los beneficios, riesgos,ventajas e inconvenientes, del uso de Internet, etc.?- ¿Qué deben hacer los equipos de dirección y coordinación para implantary desarrollar en sus respectivas Instituciones Educativas la cultura de lastecnologías de la información y la comunicación (TIC)?
  2. 2. 1.3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERALAnalizar la influencia del uso de las TIC, en docentes y alumnos,de once Instituciones Educativas públicas del nivel secundariodel distrito de Castilla- Piura 2012. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar si el alumno usa el Internet con mayor frecuenciapara solucionar problemas educativos o para suentretenimiento. Determinar que avances tecnológicos, TICS, utilizan lasInstituciones Educativas con mayor frecuencia y ¿para qué? Determinar que avances tecnológicos, TICS, poseen alumnosy profesor en sus domicilios y con qué frecuencia los usan y¿para qué? Determinar si la I.E. ofrece, a sus alumnos, tiempo y espaciosadecuados para el uso de las TICS y la navegación porInternet, específicamente. Determinar con qué frecuencia y en qué áreas los docentesutilizan mayormente las TICs para desarrollar su laboreducativa.1.4. JUSTIFICACIÓNSe desea conocer la realidad del uso del Internet en los alumnos, yaque actualmente la mayoría de estudiantes lo usan de forma inadecuadacomo es: para video juegos, escuchar música, chat, etc., perdiendo muchotiempo en temas que perjudica a los estudiantes.Esta investigación va a permitir conocer las ventajas y desventajasdel uso de las Tic, Lo más importante es saber que éstas, no se presentan
  3. 3. de manera aislada sino que interactúan, permitiendo conseguir nuevasrealidades comunicativas.2. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL2.1. BASES TEÓRICAS CONCEPTUALTEORIAS DE APRENDIZAJE ENFOCADAS DESDE EL PUNTO DEVISTA DE LAS TICLA TECNOLOGIA Y SU DESARROLLO HISTORICOEVOLUCIÓN DE LAS TICREPERCUCIONES EN EL USO DE LAS TICLAS TIC EN LA EDUCACIÓNNUEVOS INSTRUMENTOS TIC PARA LA EDUCACIÓN3. METODOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN3.1. Tipo, nivel y diseño de la investigación.tipo DESCRIPTIVO yEl método empleado en la presente investigación es Mixto3.2. Población y muestraLa población con la que se realizó la investigación fueron alumnos deeducación secundaria de las Instituciones Educativas públicas deldistrito de Castilla.La muestra utilizada 20 alumnos y 5 profesores de cada una de ellas
  4. 4. 3.3. HipótesisHipótesis generalEl uso de las TIC, influye significativamente en docentes yalumnos, de once Instituciones Educativas públicas del nivelsecundario del distrito de Castilla- Piura 2012.Hipótesis específicos Los alumnos usan el Internet con mayor frecuencia parasolucionar problemas educativos o para su entretenimiento. Las instituciones hacen uso de avances tecnológicos, TICS,para el mejoramiento del aprendizaje. La mayoría de alumnos cuentan con computadoras en suhogar. Las I.E. no ofrecen, a sus alumnos, tiempo y espaciosadecuados para el uso de las TICS y la navegación porInternet, específicamente. Los docentes utilizan mayormente las TICs para desarrollar sulabor educativa.3.4. VariablesUso de las TICs3.5. Operacionalización de variablesVariablesDefiniciónoperacionalDimensiones de lasvariablesIndicadores InstrumentosUso delas TICLasTecnologíasde laInformación ylaComunicación, tambiénContextofamiliar nivel de estudiosy ocupación depadresdisponibilidad derecursos TIC enel hogar utilización de la Cuestionariodel alumno Cuestionariodel profesor.
  5. 5. conocidascomo TIC,son elconjunto detecnologíasdesarrolladasparagestionarinformación yenviarla deun lugar aotro.computadora porel alumnado enel hogarRecursosTICpresentesen la I.E: equipamiento einfraestructurasde la I.E. disponibilidad ynivel deocupación de losrecursos TIC; recursoshumanos para laasistencia y lacoordinacióntécnicaydidáctica enrelación con lasTIC en la I.EProcesosdel centrocon las TIC integración delas TIC en elcurrículo; formación delprofesorado ycompetenciaspercibidas enrelación con elempleo de estosrecursos; valoraciones,actitudes yexpectativas delos docentes.Procesosdel aula enlaincorporación de lasTIC: usos de las Ticsen los procesosde enseñanza yaprendizaje enlas distintasáreas, valoraciones delprofesoradoacerca del usode las TICs en laenseñanzadentro del aula ;valoraciones delos estudiantes
  6. 6. en estosaspectos.Impactopercibido enel alumnado competenciasdeclaradas porel alumnado enrelación con lasTIC; agentes que ensu opinión hanintervenido en suformación(profesorado,familia, ellosmismos,amistades); percepciones dedistintos agentes(docentes yequiposdirectivos) sobrelas ventajas delas TIC para elaprendizaje delos alumnos yapreciaciones delos alumnos enrelación conestos usos3.6. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datosTécnicas:La Encuesta:Entrevista:Instrumentos- Fichas Bibliográficas:- El trabajo de campo,- La observación3.7. Procedimientos de análisis e interpretación de la información
  7. 7. - Trabajo de campo- Ordenamiento y codificación de datos- Tabulación- Tablas estadísticas- Gráficos

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