UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LAEDUCACIÓNCARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIAQUINTO...
ETAPA DE ADAPCIÓN• Entendemos por adaptaciónel proceso en queniños, padres y educadoresestablecemos contacto porprimera ve...
• El periodo de adaptación esel proceso durante el cualel niño se integra a la vidaescolar. Termina cuando elniño asiste c...
TIEMPO PROMEDIO DE ADAPTACIÓNPOR EDADES• EDAD TIEMPO• Menos de 5 meses. 2 ó 3 días. No hayreacciones.• 6-9 meses. 3 ó 4 se...
FASES DE ADAPTACIÓN• El proceso deadaptación escolar porel que pasan todos losniños es variable yparticular de cada uno.En...
FASE DE PROTESTA• Puede durar una semana omás, en función de cadaniño. En esta etapa, elpequeño toma concienciade que está...
FASE DE AMBIVALENCIA• Pasados los primerosdías, la protesta pierdefuerza y comienza unperiodo en el que elalumno alternasi...
FASE DE ADAPTACIÓN• A lo largo del primermes de estancia en elcentro infantil, lamayoría de los niñostermina por adaptarse...
 Actitud de respeto y confianza. Actitud afectuosa y favorable. Actitud tolerante y no autoritaria. Actitud favorable ...
FlexibilidadBuena disposiciónNo ser limitanteCooperativaAbiertaPermitir crecer a sus niños y niñasAlentar a los niñ...
Ser facilitadoras del aprendizajeAlentar a todos los niños y niñas para quedemuestren talentos, actitudes deexcelencia, ...
La educadora días antesrealizará unaplanificación pensada yproyectada quefavorezca el periodo deadaptación del niño a laes...
La educadora entablaraun estrecho contactocon los padres de familiapara ayudar a laintegración del niño aljardín ( se conv...
Desde el inicio de lajornada la maestra deberáir recibiendo a los niños ya los padres de familia deforma personalizada.Igu...
Permitir la presencia dela madre o el padre enestos primeros días enperiodos cada vez mascortos, hasta que el niñodomine e...
OBJETIVOS DEL PERÍODO DEADAPTACIÓN• Actuar de forma cada vez másautónoma.• Aceptar el nuevo espacio y sercapaz de moverse ...
PROCESO DE ADAPTACIÓN ESCOLAR• Todos los principios de curso, lasaulas están preparadas para hacereste período más fácil a...
• Todo cambio en elcomportamiento delniño, o duda, debehablarse con la maestra• En poco tiempo veremoslo bien que se adapt...
BENEFICIOS DE LA ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOSY NIÑAS EN EL CENTRO INFANTIL• Las relaciones con otros niñosle permitirá comenzar...
• Aprenderá a manifestarsentimientos de alegría yaprenderá a defender lo quele pertenece y para él es lomás preciado: sus ...
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  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LAEDUCACIÓNCARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIAQUINTO SEMESTRE «A»TEMA:• ETAPA DE ADAPTACIÓN DEL NIÑO EN EL CENTROINFANTIL .• ACTITUDES CARACTERÍSTICAS DE LA MAESTRAPARVULARIAINTEGRANTES:• Analuisa Bertha• ROJAS MARYORIE
  2. 2. ETAPA DE ADAPCIÓN• Entendemos por adaptaciónel proceso en queniños, padres y educadoresestablecemos contacto porprimera vez, donde se vaobservando y descubriendolas particularidades de cadamiembro involucrado, asícomo el espacio físico en elque permanecerá el niño.
  3. 3. • El periodo de adaptación esel proceso durante el cualel niño se integra a la vidaescolar. Termina cuando elniño asiste con normalidadal centro infantil, considerala vida escolar como unasituación cotidiana y regulasu actuación en el centromediante unas referenciasespaciales y temporales.
  4. 4. TIEMPO PROMEDIO DE ADAPTACIÓNPOR EDADES• EDAD TIEMPO• Menos de 5 meses. 2 ó 3 días. No hayreacciones.• 6-9 meses. 3 ó 4 semanas.• 9-12 meses a 2 años. 3 semanas.• 3º a 4º año de vida. 2 semanas.• 5º a 6º año de vida. Menos de 1 semana.
  5. 5. FASES DE ADAPTACIÓN• El proceso deadaptación escolar porel que pasan todos losniños es variable yparticular de cada uno.En unos puede durartan sólo unos días. Enotros tarda un mes o untrimestre completo.• Tres fases, según laactitud del alumno:
  6. 6. FASE DE PROTESTA• Puede durar una semana omás, en función de cadaniño. En esta etapa, elpequeño toma concienciade que está "solo". Laprotesta se manifiesta enlloros, intentos dehuida, ansiedad, conductasregresivas, rechazo de losprofesores o negación aparticipar en las actividadesdel aula.
  7. 7. FASE DE AMBIVALENCIA• Pasados los primerosdías, la protesta pierdefuerza y comienza unperiodo en el que elalumno alternasituaciones de rechazo ybienestar en clase y conel docente. Puedemostrar todavíasíntomas de ansiedad yangustia con llantos ypataletas, pero empiezaa aceptar el entorno.
  8. 8. FASE DE ADAPTACIÓN• A lo largo del primermes de estancia en elcentro infantil, lamayoría de los niñostermina por adaptarsea la nueva situación.• Supera laansiedad, acepta a laeducadora infantil ycomienza arelacionarse con otroscompañeros.
  9. 9.  Actitud de respeto y confianza. Actitud afectuosa y favorable. Actitud tolerante y no autoritaria. Actitud favorable hacia la búsqueda y eldescubrimiento. Actitud contraria a los prejuicios y estereotipossociales. Actitud y conducta coherente y estable. Actitud favorable hacia el estudio, la formación y elauto perfeccionamiento. Actitud abierta.
  10. 10. FlexibilidadBuena disposiciónNo ser limitanteCooperativaAbiertaPermitir crecer a sus niños y niñasAlentar a los niños y niñas a que desarrollentareas llenas de significado
  11. 11. Ser facilitadoras del aprendizajeAlentar a todos los niños y niñas para quedemuestren talentos, actitudes deexcelencia, creatividad, productividad y liderazgo.Estar alerta ante las características y necesidades deaquellos estudiantes con características especiales.Disfrutar del trabajo desafiante e innovador tantopara la maestra como para sus estudiantes.Planificar distintos estilos de aprendizajes y modosde expresión e intereses de los estudiantes.
  12. 12. La educadora días antesrealizará unaplanificación pensada yproyectada quefavorezca el periodo deadaptación del niño a laescuela.METODOLOGÍA
  13. 13. La educadora entablaraun estrecho contactocon los padres de familiapara ayudar a laintegración del niño aljardín ( se convocaranreuniones tanto alprincipio, delperiodo, como durante eltranscurso).
  14. 14. Desde el inicio de lajornada la maestra deberáir recibiendo a los niños ya los padres de familia deforma personalizada.Igualmente a la salida, lamaestra hará que losniños se lleven un buenrecuerdo (salidasrelajadas, sinprisas, despidiéndose conternura y cariño ).
  15. 15. Permitir la presencia dela madre o el padre enestos primeros días enperiodos cada vez mascortos, hasta que el niñodomine el entorno y sesienta a gusto, eso sidejándoles claro que lasdespedidas deben serbreves, transmitiéndolesseguridad.
  16. 16. OBJETIVOS DEL PERÍODO DEADAPTACIÓN• Actuar de forma cada vez másautónoma.• Aceptar el nuevo espacio y sercapaz de moverse librementeen él.• Adaptarse a las rutinas.Comprender y recordar lasnormas y pautas que laeducadora va estableciendo.• Explorar el nuevo material.• Establecer relaciones socialesen un ámbito cada vez másamplio.
  17. 17. PROCESO DE ADAPTACIÓN ESCOLAR• Todos los principios de curso, lasaulas están preparadas para hacereste período más fácil a los niños.El ambiente de la clase esacogedor y se programanactividades en las que se cuida elaspecto afectivo. El educadorsiempre debe estar accesible.• Se debe realizar un recorrido porel centro infantil, para que el niñose familiarice con el espaciofísico, y contarle como son lasactividades que allí se desarrollancreando expectativas favorables.
  18. 18. • Todo cambio en elcomportamiento delniño, o duda, debehablarse con la maestra• En poco tiempo veremoslo bien que se adapta.• Notaremos que estáadaptado cuando se sientalo bastante seguro comopara mostrar su mundoemocional, para dar yaceptar afecto y paraintercambiar experiencias.
  19. 19. BENEFICIOS DE LA ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOSY NIÑAS EN EL CENTRO INFANTIL• Las relaciones con otros niñosle permitirá comenzar asentirse parte integrante de ungrupo que tendrá sus propiasreglas y normas que deberáaprender a cumplir.• Descubrirá que no es el centrode atención, que tiene quesaber esperar su turno, pero asu vez, esta situación leproporcionará situaciones dejuego y diversión.
  20. 20. • Aprenderá a manifestarsentimientos de alegría yaprenderá a defender lo quele pertenece y para él es lomás preciado: sus juguetes.• Favorecerá su autonomíapersonal tanto en higienecomo en alimentación ydescanso.• Aprenderá el respeto a lasnormas y descubrirá queexisten límites.

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