EvaluaciónPre-Primaria y Grado 1
¿Que es?   “… la evaluación de los aprendizajes    es el proceso que permite obtener    evidencias, elaborar juicios y br...
¿Cuál es el papel delmaestro(a)?“…y el docente es el encargado de llevarla a efecto realizando un seguimiento, creando opo...
Propósito Dar seguimiento al aprendizaje y  desarrollo de los alumnos. “Registrar periódicamente el nivel de  desempeño ...
Para Considerar Es más difícil obtener resultados  validos en niños  pequeños, especialmente los que  tienen menos de 6 a...
Condiciones Adecuadas   Asegurar que las evaluaciones no les    hacen sentir ansiosos o asustados.   Obtener la informac...
¿Cuándo puedo evaluar? El periodo de Biblioteca Centros Constantemente por observación
Sistema de Notas   Consiste en dos partes:    ◦ Reporte de Progreso    ◦ Anecdótico   El propósito es documentar el    p...
Herramientas para laEvaluación
Portafolios Son un diario de trabajo y los  expedientes de los alumnos Usar un folder, cartapacio, cuaderno,  etc. Divi...
Ejemplos de cosas para incluir –(Lectura) Muestras de trazo / escritura Muestras de la escritura de su nombre Identific...
http://ideasdeinspiracion.blogspot.com/2012/10/portfolios.html   http://shareandremember.blogspot.com/2011/11/assessments-
Four Squares (CuatroCuadrados)   Cada mes, doblar un hoja en cuarto    secciones.    ◦   Dibujar si mismo.    ◦   Escribi...
http://www.drjean.org/html/monthly_act/act_2011/07_Jul_css/pg05.html
Rubricas Frade (2009) menciona que la rúbrica es “el  instrumento que define los criterios que  utilizaremos para evaluar...
“La rúbrica es un instrumento con el  cual cuenta le docente para poder  evaluar en este caso diversas  competencias, se p...
Como crear una rúbrica   Seleccionar los objetivos que fundamentan la tarea o    trabajo a realizar.   Identificar todos...
https://docs.google.com/a/proesur.uvg.edu.gt/document/pub?id=1zxVwTzo3ib9np9JVDsvckQdXQDyeaQ7YcK0u
http://www.mrswillskindergarten.com/2011/04/kindergarten-writing-scoring-
Running Records   Observaciones constantes
Mientras observa losestudiantes, anota lafecha y escribecualquier cosa…•A Juanita le cuestadistinguir entre la “b” yla “v”...
Después, pasar las observaciones a un record de cada alumno(puede ser en una tarjeta index, en un folder, una hoja de pape...
Sitios de Apoyo   PBS Child Development Tracker    ◦ http://www.pbs.org/parents/child-      development/   Español – One...
Bibliografía   Capote, S. y Sosa, A. (2006). Evaluación. Rubrica y listas de control. Disponible en:    http://scholar.go...
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  1. 1. EvaluaciónPre-Primaria y Grado 1
  2. 2. ¿Que es? “… la evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los avances de los estudiantes a lo largo de su formación… (según el Plan de Estudios de Educación Básica 2011, México)
  3. 3. ¿Cuál es el papel delmaestro(a)?“…y el docente es el encargado de llevarla a efecto realizando un seguimiento, creando oportunidades de mejora y haciendo modificaciones en su práctica para favorecer el logro de aprendizajes”. (según el Plan de Estudios de Educación Básica 2011, México)
  4. 4. Propósito Dar seguimiento al aprendizaje y desarrollo de los alumnos. “Registrar periódicamente el nivel de desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes y las competencias establecidas en el currículum.” “Constatar los aprendizajes de los alumnos, identificar los factores que influyen o afectan el aprendizaje, y mejorar la acción educativa.”
  5. 5. Para Considerar Es más difícil obtener resultados validos en niños pequeños, especialmente los que tienen menos de 6 años. El desarrollo en niños pequeños es un proceso rápido y las experiencias tienen mucha influencia en ello. El rendimiento en una evaluación está afectado por el estado emocional del niño y las condiciones de la
  6. 6. Condiciones Adecuadas Asegurar que las evaluaciones no les hacen sentir ansiosos o asustados. Obtener la información conforme avanza el tiempo. Evaluar el mismo contenido en muchas maneras diferentes. Tomar en cuenta el periodo de atención y interés del alumno. Cuando sea posible, las evaluaciones deben ser durante actividades rutinarias y diarias, no en momentos especiales o una actividad retirado del grupo.
  7. 7. ¿Cuándo puedo evaluar? El periodo de Biblioteca Centros Constantemente por observación
  8. 8. Sistema de Notas Consiste en dos partes: ◦ Reporte de Progreso ◦ Anecdótico El propósito es documentar el progreso en el desarrollo emocional, social, y cognitivo.
  9. 9. Herramientas para laEvaluación
  10. 10. Portafolios Son un diario de trabajo y los expedientes de los alumnos Usar un folder, cartapacio, cuaderno, etc. Dividir por mes o por área Colectar muestras de su trabajo para incluir Marcar claramente la fecha de cada muestra
  11. 11. Ejemplos de cosas para incluir –(Lectura) Muestras de trazo / escritura Muestras de la escritura de su nombre Identificación y formación de las letras Respuestas a una lectura Recuento de una historia Secuencias
  12. 12. http://ideasdeinspiracion.blogspot.com/2012/10/portfolios.html http://shareandremember.blogspot.com/2011/11/assessments-
  13. 13. Four Squares (CuatroCuadrados) Cada mes, doblar un hoja en cuarto secciones. ◦ Dibujar si mismo. ◦ Escribir su nombre. ◦ Dibujar las figuras geométricas. ◦ Escribir las letras que conoce. Poner la fecha y guardar en su portafolio.
  14. 14. http://www.drjean.org/html/monthly_act/act_2011/07_Jul_css/pg05.html
  15. 15. Rubricas Frade (2009) menciona que la rúbrica es “el instrumento que define los criterios que utilizaremos para evaluar cualquier actividad, producto, evento, o instrumento. En ella se describe claramente lo que observará el docente para llevar a cabo la evaluación”. Martínez-Rojas (2008) menciona que la rúbrica “es una matriz que puede explicarse como una listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos o las competencias logradas por el estudiante en un trabajo o materia en particular”.
  16. 16. “La rúbrica es un instrumento con el cual cuenta le docente para poder evaluar en este caso diversas competencias, se puede entender como una guía que utiliza el profesor para poder llevar a cabo una evaluación más objetiva, teniendo criterios que le permitan evaluar a cada uno de sus alumnos, teniendo en cuenta los avances o las áreas donde se debe fortalecer el aprendizaje del estudiante.”
  17. 17. Como crear una rúbrica Seleccionar los objetivos que fundamentan la tarea o trabajo a realizar. Identificar todos los posibles criterios que representan los comportamientos o ejecuciones esperadas por los estudiantes. Criterios: se describe de la forma más clara y concisa posible los criterios que se van a utilizar para evaluar esos aspectos. Están celdas explicarán cuales son las características de un trabajo excelente o de uno malo y sus variaciones, es decir, se consideran las características que una tarea debe presentar para ser excelente. Organizar los criterios por niveles de efectividad. Asignar un valor numérico de acuerdo al nivel de ejecución. Cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas pro los estudiantes. Capote y Sosa (2006)
  18. 18. https://docs.google.com/a/proesur.uvg.edu.gt/document/pub?id=1zxVwTzo3ib9np9JVDsvckQdXQDyeaQ7YcK0u
  19. 19. http://www.mrswillskindergarten.com/2011/04/kindergarten-writing-scoring-
  20. 20. Running Records Observaciones constantes
  21. 21. Mientras observa losestudiantes, anota lafecha y escribecualquier cosa…•A Juanita le cuestadistinguir entre la “b” yla “v”.•A Carlos le cuestaarmar patrones decolores.•Eva identifica todoslas figurasgeométricas.•José necesitareforzar los numerales3 y 5. http://pinterest.com/pin/138907969727617542/
  22. 22. Después, pasar las observaciones a un record de cada alumno(puede ser en una tarjeta index, en un folder, una hoja de papel, uncuaderno, etc.)
  23. 23. Sitios de Apoyo PBS Child Development Tracker ◦ http://www.pbs.org/parents/child- development/ Español – One Tough Job ◦ http://espanol.onetoughjob.org/ ReEduca ◦ http://www.reeduca.com/desarrollo- cognitivo-preescolar.aspx Education.com ◦ http://www.education.com/topic/child- adolescent-development/
  24. 24. Bibliografía Capote, S. y Sosa, A. (2006). Evaluación. Rubrica y listas de control. Disponible en: http://scholar.google.com.mx/scholar?q=silvia+capote&hl=es&lr= [2010, 12 de Julio]. Cox, Karen. (2013). Disponible en: http://www.prekinders.com/literacy-portfolios/ [2013, 05 de febrero] Epstein, Ann S. (2004). Preschool Assessment: A Guide to Developing a Balanced Approach. Frade, L. (2009). La evaluación por competencias. México, 2009. Martínez-Rojas, J. (2008). [en línea] Las rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Disponible en: http://www.freewebs.com/cesarmerino/Store%20of%20pub/TPVNM_rev.pdf [2010, 02 de Mayo]. Sánchez, E., Sandoval, M. y Morales, L. (2012). [en línea] El proceso de evaluación y el uso de la cartilla de educación básica en preescolar. Disponible en: http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/2012/1_Actividades_evaluacion_para%20 sesiones_CT.pdf [2013, 05 de febrero] Vásquez Ponce, Grisel. (2010). [en línea] Evaluación por rúbricas del aprendizaje de las competencias de los alumnos en preescolar. Disponible en: http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/128_evaluacion_por_rubricas.p df [2013, 05 de febrero]

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