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   José Vasconcelos primer secretario de    educación:        Estructuró el actual sistema educativo nacional.        D...
Características del Modelo          Educativo Nacionalista.Partía de un concepto nacionalista integral.Tendía a desarrolla...
Secretaría de Educación                                Publica.                                               (SEP)       ...
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La SEP impulso el desarrollo de todo0 un                     parasistema de educación técnica, integrado                  ...
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Luis Sánchez              Octavio Béjar                  Jaime Torres              Manuel GualPontón                    Vá...
   Las principales metas fueron:       Incorporar el sistema de enseñanza primaria a        los niños en edad escolar de...
   Durante este proyecto Torres Bodet logro:       Distribuir desayunos escolares.       Se editaron y distribuyeron li...
Líneas de acción.                    Procesos de           La revolución Procesos de                                      ...
   Movimiento estudiantil de 1968 en el que se    demandaban reformas educativas, sociales y políticas. Restructuración ...
 Se    retomó el plan Nacional de  educación (1976-1982). Programas prioritarios “para todos los  niños       y      pro...
   Delegación de casi todas sus responsabilidades de la    SEP al Comité Ejecutivo nacional del S.N.T.E.   Bloqueo de la...
   Los retos para lograr la modernización    educativa fueron:       La descentralización       El Rezago       Demogr...
Primera propuesta: el modelo                                       pedagogico.                                 Segunda pro...
Maestría en desarrollo educativo.Instituto Pedagógico Campechano.              RevisaDra. María de los Ángeles Barahona   ...
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A LO LARGO DE LA HISTORIA SE HAN DESARROLLADO DIVERSOS PROYECTOS EDUCATIVOS LOS CUAELS HAN SIDO PARTE DE LA ACTUAL REFORMA EDUCATIVA. EN ESTE TRABAJO SE EXPLICA LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS 1921-199

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  • El trabajo presentado es bastante bueno, sin embargo en la diapositiva 11 se montó una información y en las diapositivas 12 y 16 faltan algunas tildes, y en la 14 hay una letra agregada. Se le felicita por su puntualidad en la entrega del trabajo y le comento que la sugerencia de la letra queda sin efecto ya que al entrar redireccionando directamente en la liga enviada se distorcionaban las letras, sin embargo entrando directamente en www.slideshare.net no existe tal desperfecto. Es importante mencionar que cumplió el objetivo. Lo felicito.
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  1. 1. Plantean Marco de nuevas referencia Busca Proyectos estrategias para atender laeducativos para valorar la demandanacionales. superar el política escolar. rezago educativa educativo
  2. 2. 1.-El proyecto de educación nacionalista. 7.-Los proyectos de reforma, 2.-El proyecto de educacióndescentralización y modernización de rural. la educación básica. Proyectos educativos nacionales. 3.-El proyecto de educación 6.-El plan de Once Años socialista. 4.-El proyecto de educación 5.-El proyecto de unidad técnica. nacional.
  3. 3.  José Vasconcelos primer secretario de educación: Estructuró el actual sistema educativo nacional. Desarrolló la educación básica. Diseño este proyecto de acuerdo a las condiciones del país y a su experiencia humana y profesional. Creo la Secretaría de Educación Pública (SEP).
  4. 4. Características del Modelo Educativo Nacionalista.Partía de un concepto nacionalista integral.Tendía a desarrollar diferentes facultades del individuo.Educar con base a la cultura, el trabajo practico, la filosofía y estética,organización social y política.La idea central era la integración social con al escuela para la mejoraeducativa.
  5. 5. Secretaría de Educación Publica. (SEP) Se integraba en las siguientes áreas.Departamento Departamento de Departamento de Departamento de Bibliotecas y Bellas Escolar. Artes Educación Indígena. Alfabetización. Responsable de la política educativa. Brindaba Atendían las necesidades de Organizaba Se crearon miles de instrumentos para la campañas y creación artística y cobertura, de escuelas. materiales didácticos estrategias contra la de la cultura. alfabetización. y de personal capacitado.
  6. 6.  Surge como una de las mejoras para el contexto económico, sociopolítico y cultural de México. Su finalidad fue enfrentar y resolver los problemas de la educación del campesino.
  7. 7.  Tuvo sus antecedentes a partir del triunfo de la Revolución en la Unión Soviética. La principal necesidad era llevar la reforma agraria establecer los derechos laborales al gran sector de la población marginada.
  8. 8. Características de la educación rurales.Organizaban al enseñanza y el aprendizaje de acuerdo al nivelintelectual y madurez del alumno.Organiza el periodo escolar por la calidad y cantidad deconocimientos adquiridos.Convertir la escuela rural en centro de actividades múltiples.Organizar a los profesores de las escuelas rurales por actividades.Evaluar y dar seguimiento a la labor docente.Las asignaturas impartidas se centrarían en la acción agrícola y lasindustrias regionales.Las líneas de acción estratégicas fueron: las escuelas primarias rurales,elementales y superiores; las escuelas agropecuarias e industriales y lasmisiones culturales.
  9. 9.  Se restructuró el articulo 3º el principio de la educación primaria y secundaria serían impartidas bajo el control directo del estado y basar sus contenidos programáticosde la doctrina socialista que Secretarios en educación sustentaba los principios filosóficos de la Revolución durante el Mexicana. proyecto. Ignacio García Narciso Bassols Tellez Le correspondió Eliminó el concepto proponer las socialista en la especificaciones redacción final del pedagógicas. artículo.
  10. 10.  Tiene su antecedentes en las escuelas de artes y oficios en la época prehispánica. En 1910 se visualizo como alternativa de educación accesible a poblaciones d menores ingresos.
  11. 11. Logros del Proyecto de educación TécnicaVenustiano Carranza impulso la expansión de la educación Técnica.En 1962 Jaime Torres Bodet promovió la creación del centro deinvestigación y estudios avanzados.La educación técnica permeo la educación primaria y secundaria contalleres de impulso y aplicación del método “aprender haciendo” y“enseñar produciendo”A fines de los años 70 se creó el colegio nacional de educaciónprofesional técnica (CONALEP) como organismo descentralizado con elpropósito de retener el flujo de los estudiantes.
  12. 12. La SEP impulso el desarrollo de todo0 un parasistema de educación técnica, integrado por secundarias técnicas, bachilleratos tecnológicos, posgrados y centros de investigación y desarrollo tecnológico.Adopto dos medidas políticas de emergencia. El presidente autorizó el establecimiento, con características de escuelas libres universitarias de sostenimiento privado.
  13. 13.  Antecedentes del proyecto:  Eliminación del influjo, combinada con la reorientación y restructuración del partido de gobierno.  La promoción de la federación de la educación, en el aspecto laboral.  El restablecimiento de las bases de infraestructura para la industrialización del país.
  14. 14. Luis Sánchez Octavio Béjar Jaime Torres Manuel GualPontón Vázquez Bodet VidalSu gestión estuvo llena Propuso calmar Retomo la campaña de Oriento los criterios de sude conflictos por su ideológicamente los alfabetización. política educativaposición ante al planes de estudio, basándose en loseducación socialista. combatir la burocracia Creo comisiones de principios de la administrativas y sindicales planes y programas de “pedagogía social” y la y buscar la unificación del estudio. “escuela unificada” de magisterio Paul Natrop. Organizo el instituto Federal de capacitación del Magisterio. Retomo la Biblioteca Enciclopédica popular Impulso la educación Técnica y el mejoramiento de la educación normal.
  15. 15.  Las principales metas fueron:  Incorporar el sistema de enseñanza primaria a los niños en edad escolar de 6 a 14 años.  Establecer plazas suficientes a profesores.  Lograr que en 1970 terminara su educación, el 38% de los que la iniciaron.
  16. 16.  Durante este proyecto Torres Bodet logro:  Distribuir desayunos escolares.  Se editaron y distribuyeron libros de texto gratuitos.  Se reformaron planes y programas de estudio en educación primaria, secundaria y normal.  Se alfabetizo a adultos.  El instituto de Capacitación del Magisterio promovió la formación, actualización y titulación del magisterio en servicio.
  17. 17. Líneas de acción. Procesos de La revolución Procesos de Proceso de Desconcentración y educativa y laReformar de la modernización descentralización descentralización Educación. educativa. de la SEP. frustrada.
  18. 18.  Movimiento estudiantil de 1968 en el que se demandaban reformas educativas, sociales y políticas. Restructuración de los libros de texto de primaria. Se creó libros de texto de primaria intensivos para adultos. Se creó el consejo Nacional de Fomento Educativo (CANAFE). Se hizo obligatoria la programación en todas las dependencias del sector público federal.
  19. 19.  Se retomó el plan Nacional de educación (1976-1982). Programas prioritarios “para todos los niños y programas de desconcentración. Creación de la universidad pedagógica nacional (UPN). Existía un enorme rezago.
  20. 20.  Delegación de casi todas sus responsabilidades de la SEP al Comité Ejecutivo nacional del S.N.T.E. Bloqueo de la descentralización La integración de la educación prescolar, primaria y secundaria en un ciclo educativo básico. Se transformó la Normal superior de México y se crearon varios centros regionales de investigación educativa al interior de la república.
  21. 21.  Los retos para lograr la modernización educativa fueron:  La descentralización  El Rezago  Demografía  Cambio estructural  Vincular el ámbito escolar, productivo y el de al inversión educativa.
  22. 22. Primera propuesta: el modelo pedagogico. Segunda propuesta: el modelo educativo CONALTE.Modelo y estrategias para la modernización de la E.B. Tercera propuesta: siete propuestas para modernizar la escuela primaria (SNTE). Cuarta propuesta: Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
  23. 23. Maestría en desarrollo educativo.Instituto Pedagógico Campechano. RevisaDra. María de los Ángeles Barahona Madero. Dzidzantún Yucatán, Agosto de 2012

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