2. ¿Qué aprenderemos?
Valorar las principales manifestaciones de la
poesía popular.
Distinguir las expresiones del canto a lo
humano y a lo divino.
Comprender la estructura formal de la poesía
popular.
Participar en un desafío de poesía popular.
Crear una composición poética popular.

3. DÉCIMA
Una décima es una estrofa de 10
versos de ocho sílabas cada uno y
de rima consonante.
Ejemplo:
Pa’ cantar de un improviso
se requiere buen talento,
memoria y entendimiento,
fuerza de gallo castizo.
Cual vendaval de granizos
han de florear los vocablos,
se ha de asombrar hast’el diablo
con muchas bellas razones,
como en las conversaciones
entre San Peiro y San Paulo.

4. VERSOS DEL MUNDO AL REVÉS
Estos versos, a través del humor o la
ironía, evidencian contradicciones o
equívocos que en muchas ocasiones
reflejan de manera crítica la realidad.
Ejemplo:
“El hombre se come el pasto,
el burro los caramelos,
la nieta manda al abuelo
y la sota al rey de bastos.
L’agua la llevo en canasto,
me duermo debajo el catre,
todo lo endulzo con natre,
bailo en la tumba del muerto.
«Mentira todo lo cierto»,
gritaba desnú’o un sastre”.

5. CANTO POR ANGELITO
El canto por angelito presenta dentro
de su estructura primero la salutación
(los saludos a los parientes por orden de cercanía con el
niño y a los elementos presentes en el rito…) y luego la
despedida. Pág. 96 del libro.
Ejemplo: “Saludo la hermosa mesa
de diferentes colores
saludo al arco de flores
de los pies a la cabeza…”

6. CANTO A LO POETA
En nuestro país el canto a lo poeta o
poesía popular se remonta a la época
de la Conquista, puesto que los
misioneros españoles usaban para
evangelizar a los nativos cantos en
décimas, de modo que fueran más
fáciles de aprender y recordar. Los
temas eran sagrados;
posteriormente, los trovadores
introdujeron temas picarescos y de
carácter divertido.

7. CANTO A LO POETA
CANTO A LO DIVINO CANTO A LO HUMANO
TEMAS COMUNES:
De inspiración bíblica.
Referencias a santos o
devociones populares.
Ritos religiosos.
TEMAS COMUNES:
 Ponderaciones o
exageraciones.
Versos del mundo al
revés.
Hechos extraordinarios.
Noticias de época.

9. CONTRAPUNTO
Consiste en un duelo poético entre dos
payadores en relación a un “fundao” o
tema. Puede realizarse en cuartetas o
décimas, en ambos casos improvisadas.
Cuando estas son con pie forzado significa
que el verso final que canta en la primera
décima el payador que reta al duelo, exige
que en la contestación todas y cada una de
las décimas finalicen con este verso.
El objetivo fundamental es conseguir que el
oponente no tenga oportunidad de
responder.

10. El ritmo en el VERSO
¿Quién-sal-va-rá a es-te- chi-qui-llo
me-nor-que un-gra-no-de a-ve-na?
¿De-dón-de-sal-drá el-mar-ti-llo
ver-du-go-de es-ta-ca-de-na?
Tras la atenta lectura,
podemos comprobar que:
a) las líneas no ocupan
todo el renglón;
b) en cada línea (verso)
percibimos el mismo
número de sílabas: en
este caso, 8.
c) se repiten los sonidos
finales a partir de la
última vocal acentuada.
d) la séptima sílaba en cada
verso es TÓNICA (repetición
de acentos).

11. VERSO: VOCABULARIO
•UNIDADES DEL TEXTO POÉTICO EN VERSO
Verso: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros
versos para comunicar.
Estrofa: Conjunto mínimo de versos que contiene una
serie de elementos sujetos a ritmo y cuya estructura se
mantiene en el
poema.
Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos
componentes están sujetos a ritmo. Existe la
diferenciación entre poemas estróficos, los cuales están
formados por estrofas, y entre poemas no estróficos, que
son aquéllos que no tienen estrofas.

12. VERSO: VOCABULARIO
EL NIÑO YUNTERO
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.
Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.
[…]
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?[…]
VERSO
ESTROFA
POEMA

13. VERSO: LA MÉTRICA
Licencias métricas
A la hora de medir los versos hay que tener en cuenta las licencias métricas
y la acentuación de la última palabra del verso.
Compensación silábica
Cuando la última palabra del verso
es aguda, se suma una sílaba al
cómputo de las sílabas del verso.
Cuando la última palabra del verso es
Llana(grave), esto no afecta al cómputo de las
sílabas del verso.
Cuando la última palabra del verso es
esdrújula, se resta una sílaba al cómputo
de las sílabas del verso.
que van a dar a la mar
que·van·a·dar·a·la·mar
7+1 8
Nuestras vidas son los ríos
Nues·tras·vi·das·son·los·rí·os
8
Desde las torres de Córdoba
Des·de·las·to·rres·de·Cór·do·ba
9-1 8

14. VERSO: LA MÉTRICA
Licencias métricasSINALEFA
Consiste en formar una única sílaba con
la última de una palabra que termine por
vocal y la primera de la siguiente que
empiece por vocal.
Me·nor·que un·gra·no·de a·ve·na
Consiste en NO formar SINALEFA, con el
fin de conseguir un efecto rítmico deter-
minado.
De·cla·rar·no·es·su·ho·ra
DIALEFA O HIATO

15. LA MÉTRICA: Clases de versos
ARTE MENOR: Aquellos que tienen 8 sílabas o menos.
N.º sílabas Nombre Ejemplo
2 bisílabo mis·ma
3 trisílabo un·hom·bre
pa·só
4 tetrasílabo em·bo·za·do
y el·som·bre·ro
5 pentasílabo y·tú·te em·pe·ñas
6 hexasílabo U·na·nu·be·blan·ca,
u·na·nu·be a·zul
7 heptasílabo El·bal·cón·los·cris·ta·les
u·nos·li·bros·,la·me·sa
8 octosílabo: verso
más común en la
poesía popular.
Tie·nes·cua·tro·mu·las·tor·das,
un·ca·ba·llo·de·lan·tero,
un·ca·rro·de·rue·das·ver·des,
y·la·ca·rre·te·ra·to·da…

16. LA MÉTRICA: Clases de versos
ARTE MAYOR: Aquellos que tienen 9 sílabas o más.
N.º sílabas Nombre Ejemplo
9 eneasílabo ¡Ju·ven·tud,·di·vi·no·te·so·ro,
ya·te·vas·pa·ra·no·vol·ver!
10 decasílabo ¡Tie·rra!·cla·man:·an·sio·sos·mi·ra·mos
al·con·fín·del·se·re·noho·ri·zon·te…
11
endecasílabo:
verso más común
en la poesía
culta.
¡Oh·dul·ces·pren·das,·por·mi·mal·ha·lla·das,
dul·ces·y a·le·gres·cuan·do·Dios·que·rí·a!
Jun·tas·es·táis·en·la·me·mo·ria·mí·a…
12 dodecasílabo Co·mo·tron·co en·mon·ta·ña·ve·ni·do al·sue·lo.
Fren·te·gran·dio·sa y·lim·pia,·so·ber·bia y·pu·ra.
13 tredecasílabo Por las cimas traspuso sus rayos postreros
el dorado y querido fantástico sol,
14 alejandrino Mediaba el mes de julio. Era un hermoso día.
Yo, solo, por las quiebras del pedregal subía…
15 pentadecasílabo ¿Al mar? ¿ Al cielo? ¿ Al mundo? Qué sé yo… Las estrellas.
Otras medidas

17. VERSO: LA RIMA
Se denomina rima a la repetición de sonidos que se da a partir de la vocal
tónica de la última palabra de cada verso.
Si, desde de la última vocal acentuada,
riman vocales y consonantes.
En colores sonoros suspendidos
Oyen los ojos, miran los oídos.
Qué es la RIMA
CONSONANTE
Si, desde de la última vocal acentuada,
sólo riman las vocales.
Año de nieves,
Año de bienes.
ASONANTE
S
U
S
C
L
A
S
E
S

18. VERSO: LA RIMA
Aquéllos que quedan sin rima dentro
de un poema en que los demás sí
riman.
Las mujeres y las flores -
son parecidas, a
mucha gala a los ojos -
al tacto espina. a
VERSOS SUELTOS
Aquéllos que forman un poema y que, si
bien se ajustan a la medida de los
versos, no presentan rima.
VERSOS BLANCOS
V
E
R
S
O
S
S
I
N
R
I
M
A
¿Veis los esclavos? Como cuerpos muertos
atados en racimo, a vuestra espalda
irán vida tras vida, y con las frentes
pálidas y angustiosas, la sombría…
Forma parte de poemas que no se ajus-
tan a ninguna norma métrica; es decir,
que no tienen ni rima ni una medida fija,
ni tampoco se amoldan a una estrofa
concreta.
.
VERSOS LIBRES
Agua en movimiento,
vida que demora a la muerte.
Designio extraño del que medita
al influjo de las gotas despeñadas.
11
11
11
11
6
9
11
12

19. VERSO: EL ESQUEMA MÉTRICO
El esquema métrico es una manera de expresar los diversos aspectos
del texto poético: número de sílabas, tipo de rima, forma de la rima, etc.
Si encontramos una estrofa, deberemos,
tras numerar los versos, analizar los si-
guientes aspectos métricos:
N.º sílabas
1 Pasó un día y otro día,
2 un mes y otro mes pasó,
3 y un año pasado había;
4 mas de Flandes no volvía
5 Diego, que a Flandes partió.
RIMA
8
7+18
8
8
7+18
a
b
a
a
b
Por lo tanto, el esquema métrico de esta estrofa sería:
8a, 8b, 8a, 8a, 8b (corresponde al esquema de la quintilla)
Cuando hagamos el estudio de la rima, aquellos versos que mantienen la misma ri-
ma en la estrofa los designaremos con la misma letra (la primera rima se designará
como a; la segunda, como b; la tercera, como c…) sea consonante o asonante. Cuan-
do sean de arte mayor, se hará con mayúscula.