Innovación Educativa
con
Recursos Abiertos
Marta Camps
Práctica 2: Portafolio de Trabajo
Objetivos
 Identificar estrategias de uso de REA.
 Análisis de contexto.
 Aportaciones en el ámbito teórico.
 Experien...
Usos de REA & Innovación
 Los REA = base sobre la que se
diseñan ejercicios para trabajar las
destrezas lingüísticas.
 R...
Contexto de aprendizaje
 Curso de español como L2.
 Destinatarios: Profesionales de
organizaciones internacionales.
 Ám...
Diseño de Estrategia
Identificar necesidad de
información
Problemática:
 los recursos didácticos “estandar”
presentan deficiencias en la
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Las 4 Rs
 Reuso/Reutilización:
◦ Material real, utilizado para recrear situaciones de la
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Fuentes de Información
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valor las páginas web y bases de
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Objetivo de búsqueda
 Artículos y documentos escritos
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 Presentaciones oficiales
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Evaluación (experiencia
previa)
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intermedios y altos, e incluso básicos.
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2s04.pdf
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Innovación Educativa con Recursos Abiertos: Práctica 2

  1. 1. Innovación Educativa con Recursos Abiertos Marta Camps Práctica 2: Portafolio de Trabajo
  2. 2. Objetivos  Identificar estrategias de uso de REA.  Análisis de contexto.  Aportaciones en el ámbito teórico.  Experiencias en el ámbito académico.
  3. 3. Usos de REA & Innovación  Los REA = base sobre la que se diseñan ejercicios para trabajar las destrezas lingüísticas.  REA = herramienta y materiales para adaptar y personalizar el proceso de aprendizaje.  Innovación: tipología, enfoque y posibilidades de los ejercicios producidos.
  4. 4. Contexto de aprendizaje  Curso de español como L2.  Destinatarios: Profesionales de organizaciones internacionales.  Ámbito profesional: economía, desarrollo, proyectos internacionales.  Objetivo: uso y manejo del español “real”.
  5. 5. Diseño de Estrategia
  6. 6. Identificar necesidad de información Problemática:  los recursos didácticos “estandar” presentan deficiencias en la enseñanza de L2 para un ámbito laboral especializado.  Niveles intemedio y avanzado: necesidad de contacto, conocimiento y uso de la lengua real y especializada.
  7. 7. Las 4 Rs  Reuso/Reutilización: ◦ Material real, utilizado para recrear situaciones de la vida real. Puede adaptarse y utilizarse en diferentes cursos.  Revisión/Adaptación: ◦ El docente debe revisar y modificar (lo mínimo posible) el material según el uso que planee darle.  Remezcla/Complementación: ◦ Añadir secciones de vocabulario y apoyo para la fase de lectura previa al trabajo de destrezas.  Redistribución: ◦ Ejercicios resultantes compartidos para su mejora y variación.
  8. 8. Fuentes de Información  En el contexto propuesto, son de gran valor las páginas web y bases de datos públicas de diversas instituciones. Ejemplos: ◦ http://www.bancomundial.org/ ◦ http://www.who.int/es/ ◦ http://www.iadb.org/es/ ◦ http://www.onuhabitat.org/ ◦ http://www.imf.org/external/spanish/index. htm
  9. 9. Objetivo de búsqueda  Artículos y documentos escritos  Vídeos y audios  Presentaciones oficiales  Documentación oficial, etc. en los que se evidencie el uso de la L2 en situaciones reales similares a las que el aprendiz necesitará enfrentarse en un futuro próximo. OBJETIVO FINAL: máximo acercamiento y preparación específica para el uso de la lengua meta en situaciones laborales reales.
  10. 10. Evaluación (experiencia previa)  Resultado excepcional, en niveles intermedios y altos, e incluso básicos.  Buen recibimiento de los alumnos : más interés que por otros materiales.  Alta plasticidad: las posibilidades de creación de materiales son inmensas.  REA = aprendizaje personalizado.
  11. 11. Evidencia digital de trabajo ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/010/i0142s/i014 2s04.pdf ACTIVIDADES Y EJERCICIOS CREADOS:  Preguntas de comprensión de lectura.  Vocabulario: significados, identificación de cognados, campos semánticos, creación de palabras, grupos gramaticales.  Producción escrita: nuevo título, subpartes, resumen personal.  Producción oral e interacción social:

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