Lectura de mora

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Lectura de mora

  1. 1. La práctica y las accioneseducativas, objeto construido yreferentes conceptualesnacionales e internacionales.
  2. 2. • La producción teórica y de investigación trae comoefecto casi inmediato la publicación de trabajos quetienen la intención de aportar a la constitución delcampo, estos son la “materia prima” del presenteapartado. Pág. 190• La educación es una construcción dirigida quetiene un sentido y que tiene toda una serie deposibilidades. Pág. 190• Son dos dimensiones de un mismo objeto: con uncomponente de significado y otro observacional. Pág. 191• La práctica educativa es “una acción orientada, consentido, donde el objeto tiene el papel fundamentalcomo agente, aunque insertado en la estructurasocial”pág.191
  3. 3. • La acción educativa construye del saber y delsentido, que contiene la intención, se construye einterpreta a partir de la reflexión de la experienciade sujeto, por su naturaleza específica, se mantieneen permanente movimiento y cambio. Pág. 193• La acción es definida como actividad humanaintencionada, que determina los propósitos deleducador desencadenándola, dándoledireccionalidad. Pág. 194• El significado es una mediación que permiteal educador construir su mundo y referirse a él parareflexionar su hacer y transformarlointencionalmente. Pág. 196
  4. 4. • Es fundamental, que ya evidenciada latransformación de la práctica cotidiana,permanezca. Pág. 196• La práctica de sentido común adquiere unsentido cognitivo que la convierte, a través de laflexibilidad, es una consiente. Pág. 198• La perspectiva académica implica laformación de profesores en una rama del saber,la transmisión y presentación del contenido esfundamental. Pág. 201

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