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RAZONES POR LAS QUE ES  RECOMENDABLE QUE LOS GC     PRESTEN ATENCIÓN A LAEVALUACION DE LAS POLÍTICAS                CULTUR...
• Para el ciudadano corriente (y los gc)es muy difícil saber si las políticasculturales sirven para lo que se suponeque ex...
• Han de ser las políticas culturaleslas que orientan y definen losobjetivos, las funciones y loscometidos que desarrollan...
• Evaluar es comprobar que la teoría delprograma se realiza en la práctica.  •Evaluación de diseño  •Evaluación de estrate...
•La evaluación de las políticas culturalesen A. Latina y Chile   • ARGENTINA. Desde mediados de los 90;   Octavio Getino †...
• CHILE. Políticas públicas en culturaexisten desde 1990 en adelante, noobstante evaluaciones parcialesaparecen recién en ...
EJEMPLOS DE EVALUACIONES DEPOLÍTICAS CULTURALES
CREANDO CHILE EN MIBARRIO (2007-2010)OBJETIVO. Aumentar el acceso de los grupos de escasosrecursos y de los grupos vulnera...
OKUPA (2007-2010)OBJETIVO: Aumentar la presencia del arte y de la cultura enel sistema educativo nacional y aportar al mej...
MALETIN LITERARIO(2007-2010)OBJETIVO: Se trataba deintroducir el libro en lasfamilias más necesitadasy formar nuevoslector...
•¿Qué se necesita para que la evaluaciónde las políticas culturales, así como para laconsolidación de estos procesos, pase...
•¿Qué se necesita para que la evaluación de laspolíticas culturales, así como para laconsolidación de estos procesos, pase...
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Evaluar en políticas culturales. Escenarios institucionales, estrategias y enfoques metodológicos en la evaluación de las políticas públicas en cultura

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  1. 1. Evaluar en políticas culturales.Escenarios institucionales, estrategias y enfoques metodológicos . en la evaluación de las políticas públicas en cultura Dr. Cristian Antoine cristian.antoine@gmail.com @cantoine
  2. 2. RAZONES POR LAS QUE ES RECOMENDABLE QUE LOS GC PRESTEN ATENCIÓN A LAEVALUACION DE LAS POLÍTICAS CULTURALES
  3. 3. • Para el ciudadano corriente (y los gc)es muy difícil saber si las políticasculturales sirven para lo que se suponeque existen.• Esto es especialmente grave puesdichas políticas están financiadas con sudinero y se espera vayan en subeneficio.• Ello ocurre además, paradojalmente,en el mismo momento en que hay másconocimiento acumulado que nuncasobre qué y cómo evaluar en ppc. y lospaíses han creado una institucionalidadpara ello.
  4. 4. • Han de ser las políticas culturaleslas que orientan y definen losobjetivos, las funciones y loscometidos que desarrollan los GC .• Problemas: espontaneísmo yvoluntarismo en la acción culturalconcreta.• Qué son las políticas culturales?•Qué es evaluar en políticas públicas?
  5. 5. • Evaluar es comprobar que la teoría delprograma se realiza en la práctica. •Evaluación de diseño •Evaluación de estrategia •Evaluación de impacto •Evaluación de proceso/aplicación/gestión. •Evaluación de Resultados •Evaluación ex –ante •Evaluación ex-post •Evaluación externa •Evaluación participativa •Evaluación sumativa.
  6. 6. •La evaluación de las políticas culturalesen A. Latina y Chile • ARGENTINA. Desde mediados de los 90; Octavio Getino †, Observatorio de Industrias Creativas. Al menos 2 generaciones de economistas y sociólogos ocupados del campo. •BRASIL. Desde mediados del sXX. Proceso caracterizado por discontinuidades agudas. Generación de estadísticas desde el 2007. Fundaciones y universidades. •BOLIVIA. Poca información, algunos aportes teóricos, tendencia a enfocar diagnósticos culturales por vía social.
  7. 7. • CHILE. Políticas públicas en culturaexisten desde 1990 en adelante, noobstante evaluaciones parcialesaparecen recién en 2010, pese a queCNCA encargado de promoverlasexiste desde el 2003.•Documento normativo de ppc de2005/2010 menciona 1 vez la palabra“evaluación”. Programa actual (2011-2016) hace lo mismo.•Pero existen un par de ejemplos (+)y (-) que vale la pena reseñar.
  8. 8. EJEMPLOS DE EVALUACIONES DEPOLÍTICAS CULTURALES
  9. 9. CREANDO CHILE EN MIBARRIO (2007-2010)OBJETIVO. Aumentar el acceso de los grupos de escasosrecursos y de los grupos vulnerables a los bienes de consumocultural, generando las condiciones iniciales para una relaciónpermanente entre los miembros de estos grupos y la actividadcultural y fomentar la participación y la organizaciónciudadana descentralizada con fines culturales.Llegó a representar más del 11% del presupuesto del CNCA,extensión en 80 comunas y más 300 mil personas.EVALUACION CUALITATIVA de 2010 puso en evidencia que laspersonas de las comunidades vinculadas al programa handemostrado cada vez mayor compromiso e interés porinvolucrarse, más allá de las “actividades recreativa” o los“talleres”, sino como una oportunidad de empoderamiento,de convivencia barrial, de revaloración de la identidad y delpatrimonio cultural.El programa ha tenido continuidad con otro nombre.
  10. 10. OKUPA (2007-2010)OBJETIVO: Aumentar la presencia del arte y de la cultura enel sistema educativo nacional y aportar al mejoramiento dela calidad de la educación, potenciando en los estudiantes eldesarrollo y fortalecimiento de habilidades creativas demanera individual y colectiva mediante una enseñanzaartística de excelencia. OKUPA consistió en la realización detalleres artístico culturales realizadas en las horas de libreprogramación de la JEC.EVALUACION DE IMPACTO. U de Chile,muestra progresos significativos en los estudiantes en elplano socioafectivo.Los actores concernidos en el proceso coinciden enreconocer que los talleres del Programa tuvieron efecto enlos estudiantes participantes en la mejora de laautoestima, de la capacidad expresiva y de las habilidadessociales. La opinión de los propios involucrados, fuetambién coincidente.
  11. 11. MALETIN LITERARIO(2007-2010)OBJETIVO: Se trataba deintroducir el libro en lasfamilias más necesitadasy formar nuevoslectores. Casi cinco añosdespués, cuando elmaletín literario ya esalgo del pasado, nadiepuede asegurar aciencia cierta si tuvoalgún impacto .Dependió de la DIBAM.El programa nunca fueevaluado. Fuedescontinuado en el2010 tras el 27F.
  12. 12. •¿Qué se necesita para que la evaluaciónde las políticas culturales, así como para laconsolidación de estos procesos, pase aformar parte de la agenda cotidiana de losgestores culturales?• Producir insumos susceptibles de serutilizados en la evaluación de las mismas:Mapas Culturales, Estadísticas de ConsumoCultural u otros informes pertinentes, debenser acompañada de indicadores.• Formación de GC en métodos de análisis yevaluación de PPC.• Universidades, observatorios y TTcomprometidos, provistos de estrategiasmetodológicas innovadoras, con capacidadintelectual y autonomía de los gobiernos.
  13. 13. •¿Qué se necesita para que la evaluación de laspolíticas culturales, así como para laconsolidación de estos procesos, pase a formarparte de la agenda cotidiana de los gestoresculturales?• Medidas “activas” por parte del Gobiernopara asegurar la más amplia difusión de losresultados de las evaluaciones de los programasque ejecuta.•Control público de las intervencionesgubernamentales por parte de los mdc.Seguimiento.•Diseño participativo de las PPC que incluyadirectamente a los beneficiarios de las mismas,pues se suponen los más directamenteinteresados en la eficacia de sus resultados.
  14. 14. Dr. Cristian Antoinecristian.antoine@gmail.com @cantoine
  15. 15. MUCHAS GRACIAS

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