PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus
estudiante...
2. RECURSOS:
Inicialmente en clase se utilizaron recursos o insumos muy básicos como el
celular para buscar palabras desco...
Presentación de la Actividad Nº1 Introducción conceptual (NEE).
Actividad Nº 2 Conocer cuáles son las Competencias del sig...
Los Estudiantes realizaron el siguiente esquema en la que marcaron las
competencias del siglo XXI que están adquiriendo y ...
3. DESARROLLO:
Se desarrolló la actividad de Necesidades educativas especiales (NEE) pero
solo la identificación de esta p...
dificultades de aprendizaje es posible acceder a las TIC, frente a las
dificultades es que al no haber población de este t...
NOTA: A QUIÉN SE LE ENTREGAN LAS EVIDENCIAS, terminada la sesión se
entregan las evidencias al maestro formador en la sigu...
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Para las nuevas Tecnologia de la Informacion y las Telecomunicaciones no cabe ninguna dificultad para su aprendizaje pues estas tecnologias tambien han pensado en la comunidad que tiene diferentes necesidades Educativas Especiales, como con retraso mental , ciegos o sordomudos

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  1. 1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus estudiantes al integrar a sus clases las temáticas propuestas por el proyecto TIT@ de acuerdo a lo establecido en este protocolo. En este sentido, en un documento escrito se hace la descripción de dicho protocolo de acuerdo a las siguientes pautas: datos básicos, recursos, desarrollo, conclusiones, evidencias y se especifica a quién se le entregan dichas evidencias. 1. DATOS BÁSICOS. Objetivo de la temática Conocer que son las Necesidades Educativas Especiales, conocer qué y cuáles son las competencias del siglo XXI y reconocer cuales son mis habilidades y debilidades generales respecto a las competencias, Reconocer las TIC que median en la adquisición de las competencias del siglo XXI FECHA Año 2015 Mes Julio Día 23 Grado 10-1 Momento y Sesión: Momento 2 Sesión 5 Institución Educativa: Industrial Marice Sinisterra Área Ciencias Sociales Hora de inicio 7:00 a.m. Hora de finalización 11:00 a.m. Firma del ME Luis Cardozo Muñoz Firma del estudiante 1 Jazmín Armero Firma del estudiante 2 Leidy Díaz
  2. 2. 2. RECURSOS: Inicialmente en clase se utilizaron recursos o insumos muy básicos como el celular para buscar palabras desconocidas, las hojas de cuaderno para expresar las tablas sobre las competencias del siglo XXI. Lista de Asistencia
  3. 3. Presentación de la Actividad Nº1 Introducción conceptual (NEE). Actividad Nº 2 Conocer cuáles son las Competencias del siglo XXI
  4. 4. Los Estudiantes realizaron el siguiente esquema en la que marcaron las competencias del siglo XXI que están adquiriendo y dar un ejemplo Realización de algunos de estos esquemas elaborados por los estudiantes.
  5. 5. 3. DESARROLLO: Se desarrolló la actividad de Necesidades educativas especiales (NEE) pero solo la identificación de esta población y las dificultades que posee para aplicar las TIC pero que con recursos y hardware es posible que esta población la asuma como por ejemplo los ciegos y sordo mudos, frente a las fortalezas es que los estudiantes ya son conscientes de que la población con
  6. 6. dificultades de aprendizaje es posible acceder a las TIC, frente a las dificultades es que al no haber población de este tipo en el aula , pues no es posible aplicarla, solo quedo como conocimiento de los estudiantes en que las TIC tumban cualquier barrera. Frente a la segunda actividad fue un poco más pertinente a los estudiantes frente a como están con las competencias del siglo XXI pues ellos mismos expresaron como están frente a cada una de ellas, frente a dificultades es que todavía es un concepto nuevos y que poco a poco hay que irlo adaptando con las nuevas tecnologías que se apliquen en el aula. 4. CONCLUSIONES. Se describen brevemente dos o tres conclusiones significativas donde se exponga cómo la experiencia posibilita una reflexión en torno a su formación profesional y a la formación de sus estudiantes. Fue muy significativo el proyecto plantea unas nuevas formas de abordar el conocimiento hacia las TIC, frente a mi formación me muestra un reto en el cual debo de asumir las nuevas realidades que se avecinan con este nuevo enfoque hacia la educación y frente a los estudiantes, pues los está concientizando y adaptando a una realidad que no se puede desconocer como las competencias del siglo XX y los nuevos desafíos que impone. 5. EVIDENCIAS. Se deben anexar:  El protocolo escrito en formato digital.  Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.  El registro fotográfico.
  7. 7. NOTA: A QUIÉN SE LE ENTREGAN LAS EVIDENCIAS, terminada la sesión se entregan las evidencias al maestro formador en la siguiente sesión donde se hace la socialización y discusión de la experiencia y se sube al PID.

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