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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°10
ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO
EJE Números y operaciones. UNIDAD 1
PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 8 al 12 de
abril.
N’ DE
HORAS
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION Y SITUACION
EVALUATIVA
 Componer y descomponer números del 0 al 20 de
manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.
 Representar y comparar números, figuras geométricas,
patrones repetitivos, utilizando material concreto y un
lenguaje matemático inicial.
 Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades
conocidas.
 Comunicar procedimientos de descubrimiento,
comparación y descripciones, utilizando un lenguaje
claro.
Obj. de la clase: Componer números hasta el 20 por medio de
la adición.
Inicio: Se les presentan dos números en cartulina recordados en diversos trozos.
Ejemplo: Una cartulina con el seis, que en una mitad este dividido en dos partes y
en la otra mitad en 4 partes.
El docente ejemplifica con distintos números la descomposición y los resuelve con
los estudiantes.
Desarrollo:
Se les presenta un powerpoint en donde observan diversas composiciones de
números hasta el 20 por medio de la adición.
Completar con el número que falta.
-
Tarjeta del número 6.
Power Point.
Proyector.
 -Determinan más
de una
descomposición en
dos grupos de
elementos, que se
pueden hacer con
un conjunto con no
más de 10
elementos.
 Representan
composiciones y
descomposiciones
de números de
manera pictórica.
 Componen y
descomponen
cantidades hasta 10
de manera
simbólica.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de
lasmatemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia.
Planificación matemática Carolina Alfaro
Registran composiciones de manera simbólica y repiten el proceso de manera
pictórica y concreta. Porejemplo, las representaciones
Realizan páginas 42 a 45 del texto de estudio.
Cierre:
7-En la pizarra se llama a algunos estudiantes y se revisará en conjunto las
actividades realizadas.Se les pide cartulina, pegamento, tijeras y lápices de
colores para la próxima clase.
SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°11
ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO
EJE Números y operaciones. UNIDAD 1
PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 8 al 12
de abril.
N’ DE
HORAS
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION Y SITUACION
EVALUATIVA
 Componer y descomponer números del 0 al 20 de
manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.
 Representar y comparar números, figuras geométricas,
patrones repetitivos, utilizando material concreto y un
lenguaje matemático inicial.
 Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades
conocidas.
 Comunicar procedimientos de descubrimiento,
comparación y descripciones, utilizando un lenguaje
claro.
Obj. de la clase: Descomponer números hasta el 20
Inicio:Los estudiantes comentan junto al docente la actividad realizada en la
clase anterior y representa en la pizarra algunos números de manera simbólica y
pictórica. También, se les explica que todo eso puede ser expresado de manera
concreta.
Desarrollo:
Se le pide los materiales solicitados y se separan en parejas o individualmente.
A cada grupo se le entregan dos números y en su cartulina deben
descomponerlos y dibujarlos con distintos elementos de varias maneras posibles
en que éste se puede descomponer y exponerlo al curso.
( Simbólico-Pictórico-Concreto).
Observan y completan. Completar.
 Cartulina, hojas,
tijeras, pegamentos ,
lápices.
 Determinan más de
una
descomposición en
dos grupos de
elementos, que se
pueden hacer con
un conjunto con no
más de 10
elementos.
 Representan
composiciones y
descomposiciones
de números de
manera pictórica.
 Componen y
descomponen
cantidades hasta 20
demanera
simbólica.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de
lasmatemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia
Al final se entrega la siguiente actividad para que cierren la clase.
Cierre:
Se exponen los trabajos y se comentan.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°12
ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO
EJE UNIDAD 1
PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 8 al 12
de abril.
N’ DE
HORAS
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION Y
SITUACION EVALUATIVA
Evaluación.
Obj. de la clase: Ampliar y conocer ámbito numérico hasta el
30.
Dictado numérico hasta el 20.
Inicio:Se esconden números hasta el 30 en toda la sala y a partir del número entregado
se irán poniendo de pie y completarán la nueva serie- Se pegan los números en la tabla
numérica del curso.
Desarrollo:
Escogen diversas colecciones de elementos, porotos, palitos de helado, palitos de fosforo,
cubos etc. (más de 20) y realizan conteo de elementos, comparan y descubren quién sacó
finalmente más de 20 elementos pero menos de 30.
Verbalizan series hasta el 30.
Se les presentan diversos dibujos de monedas de $1 y $10 en donde por medio del
conteo descubrirán que precio tienen cada producto.
Resuelven guía de aprendizaje, que implique completar series de uno en uno y contar
elementos hasta el 30.
Cierre: Revisión en conjunto de la guía. ¿Qué aprendimos hoy? Verbalizan series hasta
el 30.
Números impresos del 20 al
30.
Colecciones de porotos,
palos de helado, palitos de
fósforo, cubos, dados, etc.
Dibujos de monedas de $1
(10) y $10 (10)
Dibujos de frutas grandes.
Guías de aprendizaje
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de
lasmatemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia
SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°13
ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO
EJE UNIDAD 1
PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA N’ DE
HORAS
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION Y
SITUACION EVALUATIVA
Evaluación.
Obj. de la clase: Comparar y ordenar números hasta el 30.
Dictado numérico hasta el 20.
Inicio:Se les presentan dos conjuntos de elementos ya sean palios, porotos cubos etc. En
donde ellos deberán estimar cuál de los dos tiene mayor cantidad.
Desarrollo:
Comentan diversas situaciones en donde podemos comparar números, edades de
personas, estaturas de los niños, longitudes, etc. E identifican quién tiene más edad,
quién es más alto, que elemento es más largo, etc.
Se les presentan diversas figuras de frutas en la pizarra, con distintos precios y a partir de
una historia comparan los valores de cada elemento. Posteriormente ordenan aplicando
estrategias, de mayor a menor o viceversa.
Trabajan en cuaderno, comparación y orden de números hasta el 30.
Cierre: Comentan ¿Qué aprendimos hoy? ¿Entre el 25 y el 30 cuál es más grande?.
Colecciones de elementos.
(tapas, palitos, porotos, etc.)
Huincha de medir para la
docente.
Cuaderno de matemática.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de
lasmatemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia
SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°14
ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO
EJE Patrones y álgebra. UNIDAD 1
PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 15 al 19 de abril. N’ DE
HORAS
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y
SITUACION EVALUATIVA
 Reconocer, describir, crear y
continuar patrones repetitivos
(sonidos, figuras, ritmos…) y
patrones numéricos hasta 20,
crecientes y decrecientes usando
material concreto, pictórico y
simbólico de manera manual y/o
por medio de software educativo.
 Representar y comparar números,
figuras geométricas, patrones
repetitivos, utilizando material
concreto y un lenguaje matemático
inicial.
 Estimar cantidades y relacionarlas
con cantidades conocidas.
 Comunicar procedimientos de
descubrimiento, comparación y
descripciones, utilizando un
lenguaje claro.
*El docente guía a los estudiantes para establecer los aprendizajes
evaluados y focaliza aquellos aprendizajes descendidos, para promover
la apropiación de ellos.
Inicio:(Motivación y activación de aprendizajes). El docente da cuenta y
escribe el objetivo (Meta) de la clase.
1-El docente repite a los estudiantes un patrón con tres elementos en
reiteradas oportunidades, preguntándoles a los estudiantes ¿Cuáles son los
elementos que se repiten constantemente? El docente explica las
características de un patrón y da otro ejemplo.
Desarrollo:
2- Reproducen un patrón repetitivo cuyos elementos son de material concreto,
como fichas, conchitas, bolitas, u otros, y comunican el patrón encontrado.
Ejemplo, reproducen de manera pictórica con papel lustre cortado de manera
adecuada el patrón.
3- El docente invita a completar secuencias de números y patrones a sus
estudiantes como se muestra en los ejemplos.
4- Descubren patrones presentados en una tela con diseños repetitivos, en
 Fichas, conchitas, bolitas, etc.
 Papel Lustre.
 Proyector
 Identifican y describen patrones
repetitivos que tienen de 1 a 3
elementos.
 Reproducen un patrón repetitivo,
utilizando material concreto y
representaciones pictóricas.
 Extienden patrones de manera
concreta.
 Identifican los elementos que
faltan en un patrón repetitivo.
 Crean patrones, utilizando
material dado y/o software
educativo.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
 Manifestar curiosidad e interés por
el aprendizaje de lasmatemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de
forma Respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo
y Perseverancia azulejos con diseños en una pared o un piso, en un papel de regalo con
figuras. Por ejemplo:
Cierre:
5.El docenteescribe en la pizarra una serie de patrones para que los alumnos
puedan completar y en conjunto corrigen el proceso. Al final el docente realiza
la pregunta ¿Qué aprendieron? Y comparan con el objetivo del día.
SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°15
ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO
EJE Patrones y álgebra. UNIDAD 1
PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 15 al 19 de
abril.
N’ DE
HORAS
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y
SITUACION EVALUATIVA
 Reconocer, describir, crear y
continuar patrones repetitivos
(sonidos, figuras, ritmos…) y
patrones numéricos hasta 20,
crecientes y decrecientes usando
material concreto, pictórico y
simbólico de manera manual y/o
por medio de software educativo.
 Representar y comparar números,
figuras geométricas, patrones
repetitivos, utilizando material
concreto y un lenguaje matemático
inicial.
 Estimar cantidades y relacionarlas
con cantidades conocidas.
 Comunicar procedimientos de
descubrimiento, comparación y
descripciones, utilizando un
lenguaje claro.
Inicio: (Motivación y activación de aprendizajes). El docente da cuenta y
escribe el objetivo (Meta) de la clase.
1-El docente invita a los estudiantes a realizar los sonidos de animales para
crear un patrón,
Ejemplo: Perro-gato-pato. (Puede cambiar los animales)
-Se seleccionan grupos de 5 estudiantes para repetir dichos patrón, el cual
también puede ser invertido.
Desarrollo:
2- El docente les pide reproducir un patrón rítmico repetitivo dado con 2 o 3
elementos. Por ejemplo, con 2 aplausos, 3 chasquidos y 4 pisadas como
marcha.
3- Los estudiantes completan distintas secuencias con patrones.
Ejemplos .
4-Completar las secuencias.
 Cuadernos.
 Lápices de colores.
 Cubos de colores.
 Proyector
 Identifican y describen
patrones repetitivos que
tienen de 1 a 3 elementos.
 Reproducen un patrón
repetitivo, utilizando material
concreto y representaciones
pictóricas.
 Extienden patrones de
manera concreta.
 Identifican los elementos que
faltan en un patrón repetitivo.
 Crean patrones, utilizando
material dado y/o software
educativo.
ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
 Manifestar curiosidad e interés por
el aprendizaje de lasmatemáticas.
 Expresar y escuchar ideas de
forma Respetuosa.
 Demostrar una actitud de esfuerzo
y Perseverancia
Trabajan en guía de aprendizaje.
Cierre:
Próxima clase traer papel lustre.

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Planificación matemática Carolina Alfaro

  • 1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°10 ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO EJE Números y operaciones. UNIDAD 1 PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 8 al 12 de abril. N’ DE HORAS 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA  Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.  Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.  Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.  Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro. Obj. de la clase: Componer números hasta el 20 por medio de la adición. Inicio: Se les presentan dos números en cartulina recordados en diversos trozos. Ejemplo: Una cartulina con el seis, que en una mitad este dividido en dos partes y en la otra mitad en 4 partes. El docente ejemplifica con distintos números la descomposición y los resuelve con los estudiantes. Desarrollo: Se les presenta un powerpoint en donde observan diversas composiciones de números hasta el 20 por medio de la adición. Completar con el número que falta. - Tarjeta del número 6. Power Point. Proyector.  -Determinan más de una descomposición en dos grupos de elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no más de 10 elementos.  Representan composiciones y descomposiciones de números de manera pictórica.  Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simbólica. ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de lasmatemáticas.  Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.  Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia.
  • 3. Registran composiciones de manera simbólica y repiten el proceso de manera pictórica y concreta. Porejemplo, las representaciones Realizan páginas 42 a 45 del texto de estudio. Cierre: 7-En la pizarra se llama a algunos estudiantes y se revisará en conjunto las actividades realizadas.Se les pide cartulina, pegamento, tijeras y lápices de colores para la próxima clase. SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
  • 4. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°11 ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO EJE Números y operaciones. UNIDAD 1 PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 8 al 12 de abril. N’ DE HORAS 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA  Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.  Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.  Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.  Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro. Obj. de la clase: Descomponer números hasta el 20 Inicio:Los estudiantes comentan junto al docente la actividad realizada en la clase anterior y representa en la pizarra algunos números de manera simbólica y pictórica. También, se les explica que todo eso puede ser expresado de manera concreta. Desarrollo: Se le pide los materiales solicitados y se separan en parejas o individualmente. A cada grupo se le entregan dos números y en su cartulina deben descomponerlos y dibujarlos con distintos elementos de varias maneras posibles en que éste se puede descomponer y exponerlo al curso. ( Simbólico-Pictórico-Concreto). Observan y completan. Completar.  Cartulina, hojas, tijeras, pegamentos , lápices.  Determinan más de una descomposición en dos grupos de elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no más de 10 elementos.  Representan composiciones y descomposiciones de números de manera pictórica.  Componen y descomponen cantidades hasta 20 demanera simbólica. ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de lasmatemáticas.  Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.  Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia
  • 5. Al final se entrega la siguiente actividad para que cierren la clase. Cierre: Se exponen los trabajos y se comentan.
  • 6. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°12 ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO EJE UNIDAD 1 PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 8 al 12 de abril. N’ DE HORAS 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA Evaluación. Obj. de la clase: Ampliar y conocer ámbito numérico hasta el 30. Dictado numérico hasta el 20. Inicio:Se esconden números hasta el 30 en toda la sala y a partir del número entregado se irán poniendo de pie y completarán la nueva serie- Se pegan los números en la tabla numérica del curso. Desarrollo: Escogen diversas colecciones de elementos, porotos, palitos de helado, palitos de fosforo, cubos etc. (más de 20) y realizan conteo de elementos, comparan y descubren quién sacó finalmente más de 20 elementos pero menos de 30. Verbalizan series hasta el 30. Se les presentan diversos dibujos de monedas de $1 y $10 en donde por medio del conteo descubrirán que precio tienen cada producto. Resuelven guía de aprendizaje, que implique completar series de uno en uno y contar elementos hasta el 30. Cierre: Revisión en conjunto de la guía. ¿Qué aprendimos hoy? Verbalizan series hasta el 30. Números impresos del 20 al 30. Colecciones de porotos, palos de helado, palitos de fósforo, cubos, dados, etc. Dibujos de monedas de $1 (10) y $10 (10) Dibujos de frutas grandes. Guías de aprendizaje ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de lasmatemáticas.  Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.  Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
  • 7. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°13 ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO EJE UNIDAD 1 PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA N’ DE HORAS 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA Evaluación. Obj. de la clase: Comparar y ordenar números hasta el 30. Dictado numérico hasta el 20. Inicio:Se les presentan dos conjuntos de elementos ya sean palios, porotos cubos etc. En donde ellos deberán estimar cuál de los dos tiene mayor cantidad. Desarrollo: Comentan diversas situaciones en donde podemos comparar números, edades de personas, estaturas de los niños, longitudes, etc. E identifican quién tiene más edad, quién es más alto, que elemento es más largo, etc. Se les presentan diversas figuras de frutas en la pizarra, con distintos precios y a partir de una historia comparan los valores de cada elemento. Posteriormente ordenan aplicando estrategias, de mayor a menor o viceversa. Trabajan en cuaderno, comparación y orden de números hasta el 30. Cierre: Comentan ¿Qué aprendimos hoy? ¿Entre el 25 y el 30 cuál es más grande?. Colecciones de elementos. (tapas, palitos, porotos, etc.) Huincha de medir para la docente. Cuaderno de matemática. ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de lasmatemáticas.  Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.  Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
  • 8. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°14 ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO EJE Patrones y álgebra. UNIDAD 1 PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 15 al 19 de abril. N’ DE HORAS 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA  Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes usando material concreto, pictórico y simbólico de manera manual y/o por medio de software educativo.  Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.  Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.  Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro. *El docente guía a los estudiantes para establecer los aprendizajes evaluados y focaliza aquellos aprendizajes descendidos, para promover la apropiación de ellos. Inicio:(Motivación y activación de aprendizajes). El docente da cuenta y escribe el objetivo (Meta) de la clase. 1-El docente repite a los estudiantes un patrón con tres elementos en reiteradas oportunidades, preguntándoles a los estudiantes ¿Cuáles son los elementos que se repiten constantemente? El docente explica las características de un patrón y da otro ejemplo. Desarrollo: 2- Reproducen un patrón repetitivo cuyos elementos son de material concreto, como fichas, conchitas, bolitas, u otros, y comunican el patrón encontrado. Ejemplo, reproducen de manera pictórica con papel lustre cortado de manera adecuada el patrón. 3- El docente invita a completar secuencias de números y patrones a sus estudiantes como se muestra en los ejemplos. 4- Descubren patrones presentados en una tela con diseños repetitivos, en  Fichas, conchitas, bolitas, etc.  Papel Lustre.  Proyector  Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3 elementos.  Reproducen un patrón repetitivo, utilizando material concreto y representaciones pictóricas.  Extienden patrones de manera concreta.  Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo.  Crean patrones, utilizando material dado y/o software educativo. ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de lasmatemáticas.  Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.  Demostrar una actitud de esfuerzo
  • 9. y Perseverancia azulejos con diseños en una pared o un piso, en un papel de regalo con figuras. Por ejemplo: Cierre: 5.El docenteescribe en la pizarra una serie de patrones para que los alumnos puedan completar y en conjunto corrigen el proceso. Al final el docente realiza la pregunta ¿Qué aprendieron? Y comparan con el objetivo del día. SUGERENCIAS/OBSERVACIONES AL DOCENTE
  • 10. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE N°15 ASIGNATURA Matemática. NIVEL 1º BÁSICO EJE Patrones y álgebra. UNIDAD 1 PROFESOR CORPORACIÓN SAN ISIDORO SEMANA 15 al 19 de abril. N’ DE HORAS 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE LA CLASE RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION Y SITUACION EVALUATIVA  Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes usando material concreto, pictórico y simbólico de manera manual y/o por medio de software educativo.  Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.  Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas.  Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro. Inicio: (Motivación y activación de aprendizajes). El docente da cuenta y escribe el objetivo (Meta) de la clase. 1-El docente invita a los estudiantes a realizar los sonidos de animales para crear un patrón, Ejemplo: Perro-gato-pato. (Puede cambiar los animales) -Se seleccionan grupos de 5 estudiantes para repetir dichos patrón, el cual también puede ser invertido. Desarrollo: 2- El docente les pide reproducir un patrón rítmico repetitivo dado con 2 o 3 elementos. Por ejemplo, con 2 aplausos, 3 chasquidos y 4 pisadas como marcha. 3- Los estudiantes completan distintas secuencias con patrones. Ejemplos . 4-Completar las secuencias.  Cuadernos.  Lápices de colores.  Cubos de colores.  Proyector  Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3 elementos.  Reproducen un patrón repetitivo, utilizando material concreto y representaciones pictóricas.  Extienden patrones de manera concreta.  Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo.  Crean patrones, utilizando material dado y/o software educativo. ACTITUDES PROPIAS DE LA UNIDAD
  • 11.  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de lasmatemáticas.  Expresar y escuchar ideas de forma Respetuosa.  Demostrar una actitud de esfuerzo y Perseverancia Trabajan en guía de aprendizaje. Cierre: Próxima clase traer papel lustre.