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  1. 1. Planificación Variable Marzo Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Sala Cuna Menor Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 04 niños y niñas Técnicos : Lilibet Jiménez, Cynthia Molina Fecha : 18 al 22 de marzo del 2013 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Ámbito Formación personal y social Ámbito Relación con el medio natural y cultural Ámbito Relación con el medio natural y cultural Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Núcleo Autonomía Núcleo Relaciones lógico matemático y cuantifica Núcleo Seres vivos y su entorno Núcleo Autonomía Núcleo Autonomía Categoría Movimientos voluntarios Categoría Conceptos y relaciones desde lo corporal Categoría Exploración y conocimiento del mundo natural. Categoría Impulso a la acción Categoría Impulso a la acción Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas Aprendizaje esperado (7) Establecer gradualmente relaciones de causa-efecto Aprendizaje esperado (1) Descubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de su interés. Aprendizaje esperado (8) Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos. Aprendizaje esperado (5) Manifestar interés por explorar su medio y atender sus intereses. Nombre de la actividad Moviendo los brazos Nombre de la actividad Aparecer-desaparecer Nombre de la actividad Como será Nombre de la actividad Moviendo la cabeza Nombre de la actividad Jugando con cubos Recursos Niños, niñas, guías Recursos Paños, pañuelos o géneros Recursos Diferentes elementos. Recursos Pompón Recursos Cubos Evaluación ,el niño -niña Participa moviendo los brazos Evaluación ,el niño-niña Sigue con la mirada donde se esconde la tía Evaluación ,el niño-niña Explora elementos de la naturaleza, tocando. Oliendo Chupando mirando Evaluación ,el niño-niña Repite acciones para buscar un efecto deseado Mueve la cabeza hacia dónde va el pompón Evaluación ,el niño-niña Juega con los cubos Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías colocaran a los niños y niñas en las colchonetas. Desarrollo: luego los guiara para que realicen movimientos con sus brazos, posteriormente los motivara para que lo hagan solos. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías sentaran a los niños y lar niñas en las colchonetas. Desarrollo: luego de una caja sacaran pañuelos y jugaran a escondérselos. Finalización: Para finalizar les pasaran los pañuelos para que los Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tía sentaran a los niños y niñas en las colchonetas. Desarrollo: luego colocaran una caja en la colchoneta e irán sacando diferentes elementos de ella, y se los pasaran para que los manipulen. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías reúnen a los bebes en la colchoneta, los acuesta boca arriba Desarrollo: les muestra un pon pon atado a una cuerda y se lo pone frente a sus ojos y comienza a moverlo de un lado a otro para que lo siga con la vista y a la vez mueva la cabeza. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías reúnen a los niños y niñas en la colchoneta, se sentara con ellos. Desarrollo: Luego les pasara cubos para que ellos los manipulen libremente, pasándoselas uno por uno para luego armar todos juntos una torre de cubos.
  2. 2. Finalización: los felicitará con aplausos. manipulen. Finalización: los felicitará con aplausos. Finalización: Los felicitaran con aplausos. Finalización: Finaliza la actividad felicitándolos LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito Comunicación Comunicación Formación personal y social Formación personal y social Formación personal y social Núcleo Lenguaje artístico Núcleo Lenguaje artístico Núcleo Autonomía Núcleo Autonomía Núcleo Identidad Categoría Exploración y expresión libre Categoría Exploración y expresión libre Categoría Movimientos voluntarios Categoría Movimientos voluntarios Categoría Diferenciación Aprendizaje esperado (2) Producir en objetos cambios visualmente interesantes Aprendizaje esperado (1) Descubrir el mundo visual (formas, colores, movimientos) en diferentes manifestaciones. Aprendizaje esperado (16) Adquirir control de la postura sedente en diferentes situaciones Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas para satisfacer sus intereses de exploración. Aprendizaje esperado (4) Descubrir sus preferencias por sensaciones táctiles. Nombre de la actividad Mirando en colores Nombre de la actividad Agua de colores Nombre de la actividad Diferentes sonidos Nombre de la actividad Gateando Nombre de la actividad Tocando pompones de lana Recursos Papel celofán de diferentes colores Recursos Botellas, colorantes, agua Recursos Instrumentos musicales Recursos Tías, niños y niñas Recursos Pompones de lana Evaluación ,el niño -niña Se interesa en participar mirando a través del papel Evaluación ,el niño-niña Observa las botellas. Sigue con la vista las botellas. Evaluación ,el niño-niña Se da vuelta a oír sonidos de su interés. Evaluación ,el niño-niña Apoya los antebrazos para gatear Evaluación ,el niño-niña Toca o manipula las pelotas Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas al centro de la colchoneta para explicarles de que se trata la actividad, les pasara papel celofán de colores cortados en trozos y les mostrara como mirar a través de el Desarrollo: los niños y niñas tomaran los papeles y observaran a través de el interactuando con el resto de los niños y jugaran libremente con los papeles. Finalización: para finalizar, la tía los instara a guardar los papeles y les preguntara si les gusto la actividad, los colores. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las Tías sentaran a los niños y niñas en las colchonetas. Desarrollo: Luego les mostraran unas botellas con aguas de colores y los motivaran para que las manipulen. Finalización: los felicitará con aplausos. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías sentaran a los niños y las niñas en las colchonetas. Desarrollo: luego harán sonar diferentes instrumentos y observaran las reacciones de ellos,, Finalización: posteriormente le pasaran los instrumentos para que los manipulen. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías colocara a los bebes en posición de gateo sobre la colchoneta, manteniéndolo tomado con nuestras manos y eliminando cada vez mas nuestra ayuda. Desarrollo: Luego los invitara a gatear libremente, ya sea por la sala o las colchonetas. Finalización: Finaliza la actividad felicitándolos por su participación con un aplauso. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías colocaran a los niños y niñas en las colchonetas. Desarrollo: las tías los motivaran mostrándoles unas pelotas de lana para que las toquen, jueguen y manipulen. Luego las tías se las ponen a 20 ctm para que intenten alcanzarlas. Finalización: Se finaliza felicitándolos con un aplauso.
  3. 3. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Núcleo Autonomía Núcleo Autonomía Núcleo Convivencia Núcleo Convivencia Núcleo Autonomía Categoría Movimientos voluntarios Categoría Movimientos voluntarios Categoría Interés por los otros Categoría Iteres por los otros Categoría Movimientos voluntarios Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas ,que le permitan ampliar sus probabilidades de exploración Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas. Aprendizaje esperado (2) Compartir sus juguetes con otros niños y niñas Aprendizaje esperado (1) Interactuar con el adulto y otros niños a través de un juego de representación Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas Nombre de la actividad Rodando las pelotas Nombre de la actividad Movimiento de piernas Nombre de la actividad Este es mi juguete Nombre de la actividad Títeres de dedos Nombre de la actividad Ejercicios musculares Recursos Pelotas Recursos Tías, niños, niñas Recursos Distintos juguetes Recursos Títeres de dedos Recursos Su cuerpo, tías, niños y niñas. Evaluación ,el niño -niña Trata de alcanzar las pelotas. Trata de alcanzar las pelotas por medio de distintas forma, Marcha, gateo o arrastre. Juega libremente Evaluación ,el niño-niña Realiza movimientos de piernas. Evaluación ,el niño-niña Juega con los juguetes y los comparte con los demás. Evaluación ,el niño-niña Manipula los títeres Evaluación ,el niño-niña Realiza diferentes movimientos. Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas en la sala y los motiva mostrándoles un canasto con pelotas, la tía les hace una demostración y les lanza las pelotas a cierta distancia para que vayan a buscarla, luego las tira para arriba, por debajo de las mesas, Por entre las piernas de los niños etc. Desarrollo: los niños y niñas observan a la tía y realizan sus movimientos y deben traer las pelotas a través de Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías acostaran a los niños y a las niñas en las colchonetas. Desarrollo: luego realizaran diferentes ejercicios con las piernas de los párvulos, posteriormente los invitaran para que realicen movimientos con sus piernas. Finalización: los felicitaran con aplausos Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas en las colchonetas Desarrollo: les muestra una caja con juguetes. Luego los comienza a sacar de la caja y les pregunta ¿Qué juguete es? ¿quieren jugar con él? luego los deja jugar libremente con ellos para que los manipulen, Finalización: los felicitaran con Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas Desarrollo: les cuenta de lo que trata la actividad, les muestra diferentes títeres de dedos y cuenta una pequeña historia de ellos. Finalización: los felicitaran con aplausos Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías reúne a los niños y las niñas en la colchoneta Desarrollo: los invita a mover su cuerpo, les mueve los brazos, piernas. Luego los acuesta para que se relajen y sigan trabajando sus piernas y brazos. Finalización: Finaliza la actividad dejándolo libremente que muevan su cuerpo.
  4. 4. sus distintas formas; gateo, marcha.los niños jugaran con las pelotas y se las pasaran por entre las piernas, chutearán, las tiraran para arriba etc. Finalización: para finalizar la actividad, los niños y niñas jugaran libremente con las pelotas y luego ayudaran a la tía a guardar las pelotas en un canasto. aplausos
  5. 5. Planificación Variable Marzo Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Pampanitos” Nivel : Sala Cuna Mayor Educadora : María Soledad Tagle Escauriaza Matrícula : 15 niños y niñas Técnicos : Lilibet Jiménez, Cynthia Molina Fecha : 18 al 22 de marzo del 2013 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Comunicación Ámbito Formación personal y social Núcleo Autonomía Núcleo Identidad Núcleo Identidad Núcleo Lenguaje verbal Núcleo Identidad Categoría Movimientos voluntarios Categoría Diferenciación Categoría Singularidad Categoría Expresión oral Categoría Singularidad Aprendizaje esperado (16) Explorando y experimentando objetos táctiles. Aprendizaje esperado (4) Descubrir preferencias por sensaciones táctiles Aprendizaje esperado (8) Descubrir y explorar preferencias por sensaciones táctiles, olfativas. Aprendizaje esperado Ejercitar la musculatura fono articulatoria Aprendizaje esperado (2) Manifestar sus sensaciones textiles que expresan su interés Nombre de la actividad Tocar objetos de la casa Nombre de la actividad Bolsitas de texturas Nombre de la actividad Explorando diferentes objetos Nombre de la actividad Remolino Nombre de la actividad Diferentes texturas Recursos Canasta, cuchara, batidor, platos, etc. Recursos Bolsas con diferentes géneros Recursos Canasta con diferentes objetos Recursos Remolino Recursos Canasta con texturas Evaluación ,el niño -niña Explora manipulando los objetos Evaluación ,el niño-niña Participa tocando las telas Evaluación ,el niño-niña Se interesa por manipular los objetos Evaluación ,el niño-niña Intenta soplar el remolino Evaluación ,el niño-niña Manipula libremente las diferentes texturas Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en las sillas. Desarrollo: lude una bolsa sacara diferentes elementos de la cocina y los motivara para que los manipulen. Finalización: Los invitara a guardar los elementos y los felicitara. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas. Desarrollo: luego les mostrara una bolsita de género y ira sacando de ella trozos de género, posteriormente los motivara para que los manipulen. Finalización: Los invitara a guardar los elementos y los felicitara. Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en el centro de la sala y les deja una canasta con diferentes objetos.la tía observara que hacen los niños al ver esta canasta con diferentes objetos. Desarrollo: los niños y niñas observaran la canasta con objetos y los exploran, los manipulan y luego elegirá uno Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas. Desarrollo: Luego le entregara a cada uno un remolino y les mostrara como funciona, posteriormente los motivara para que soplen y lo muevan. Finalización: Los invitara a guardar los elementos y los felicitara. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas. Desarrollo: luego les mostrara una canasta con diferentes objetos con diferentes texturas y los invitara para que los manipulen. Finalización: Los invitara a guardar los elementos y los felicitara.
  6. 6. De su preferencia para jugar libremente con él. Finalización: se finalizara la actividad con un aplauso y guardando los materiales en la canasta. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito Comunicación Formación personal y social Comunicación Formación personal y social Formación personal y social Núcleo Lenguaje artístico Núcleo Autonomía Núcleo Lenguaje artístico Núcleo Convivencia Núcleo Autonomía Categoría Exploración y expresión libre Categoría Movimientos voluntarios Categoría Expresión creativa Categoría Interés por los otros. Categoría Movimientos voluntarios Aprendizaje esperado (2) Producir en objetos cambios visualmente interesantes Aprendizaje esperado (16) Adquirir el control y equilibrio postural en la exploración de objetos Aprendizaje esperado (3) Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas. Aprendizaje esperado (2) Mantener interacciones de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos. Aprendizaje esperado (16) Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones como el juego Nombre de la actividad Mirando en colores Nombre de la actividad Juego con cojines Nombre de la actividad Bailando Nombre de la actividad Jugando con la tía a la pelota. Nombre de la actividad Simón manda Recursos Papel celofán de diferentes colores Recursos Cojines Recursos Cd con música Recursos Tías, niños y niñas. Recursos Niños y niñas, guía Evaluación ,el niño -niña Se interesa en participar mirando a través del papel Evaluación ,el niño-niña Repite las distintas acciones con los cojines o realiza otras Evaluación ,el niño-niña Mueve su cuerpo al ritmo de la música. Sigue ritmos musicales por medio de aplausos vocalizaciones Evaluación ,el niño-niña Manifiesta interacciones sociales con los adultos por medio de juegos simples Evaluación ,el niño-niña Sigue las instrucciones de la guía Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas al centro de la colchoneta para explicarles de que se trata la actividad, les pasara papel celofán de colores cortados en trozos y les mostrara como mirar a través de el Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías invitaran a los niños y niña a participar de la actividad y para ello les entrega diferentes cojines y les muestra como jugar con ellos. Desarrollo: los niños con los cojines en las manos realizaran diferentes Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitara a los niños y niñas a parase en el centro de la sala. Desarrollo: luego colocara música de diferentes ritmos y los invitara a bailar con ella, posteriormente los motivara para que bailen solos. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas. Desarrollo: luego los motivara para que tiren la pelota y juegue con ella, posteriormente los invitara a jugar solos con la pelota. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas. Desarrollo: luego los motivara para que jueguen a simón manda. Finalización: se finalizara la actividad
  7. 7. Desarrollo: los niños y niñas tomaran los papeles y observaran a través de el interactuando con el resto de los niños y jugaran libremente con los papeles. Finalización: para finalizar, la tía los instara a guardar los papeles y les preguntara si les gusto la actividad, los colores. acciones con ellos y a la vez realizaran otras diferentes buscando un efecto deseado;(tirarlas para arriba, chutearlas, pasárselas por entre las piernas etc.) Finalización: se finaliza comentando la actividad realizada y guardando los cojines. Finalización: se finalizara la actividad con un aplauso. Finalización: los motivara para que guarden las pelotas y los felicitara. con aplausos y felicitaciones.. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Formación personal y social Ámbito Comunicación Ámbito Formación personal y social Núcleo Autonomía Núcleo Autonomía Núcleo Autonomía Núcleo Lenguaje verbal Núcleo Identidad Categoría Movimientos voluntarios Categoría Movimientos voluntarios. Categoría Movimientos voluntarios Categoría Lenguaje comprensivo Categoría Singularidad Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas ,que le permitan ampliar sus probabilidades de exploración Aprendizaje esperado (4) Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración Aprendizaje esperado (13) Perfeccionar la coordinación motriz fina, utilizando la prensión de pinzas en diferentes situaciones de manifestación y traslado de objetos. Aprendizaje esperado (1) Iniciarse en la comunicación a través de distintos formas; gestuales, corporales y pre verbales. Aprendizaje esperado (2) Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas que expresan sus intereses personales Nombre de la actividad Rodando las pelotas Nombre de la actividad Moviendo nuestro cuerpo Nombre de la actividad Insertando semillas Nombre de la actividad Comunicándome Nombre de la actividad Mis preferencias Recursos Pelotas Recursos Niños, niñas, guías y música Recursos Frascos, semillas Recursos Laminas Recursos Laminas de animales domésticos Evaluación ,el niño -niña Trata de alcanzar las pelotas. Rueda la pelota. Trata de alcanzar las pelotas por medio de distintas forma, Marcha, gateo o arrastre. Juega libremente Evaluación ,el niño-niña Realiza diferentes movimientos Se desplaza a través de la marcha Se mueve libremente Evaluación ,el niño-niña Perfecciona su coordinación fina insertando las semillas en los frascos Evaluación ,el niño-niña Intenta comunicarse espontáneamente emitiendo sonidos Vocalizaciones. Evaluación ,el niño-niña manifiesta sus preferencias por medio de gestos, vocalizaciones Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías reúnen a los niños y niñas en la sala y los motiva mostrándoles un canasto con pelotas, Experiencia de aprendizaje Inicio: las tías invitaran a los niños y niñas al centro de la sala para demostrarles la actividad a Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas. Experiencia de aprendizaje Inicio: Las tías invitaran a los niños y las niñas a sentarse en sus sillas.
  8. 8. la tía les hace una demostración y les lanza las pelotas a cierta distancia para que vayan a buscarla, luego las tira para arriba, por debajo de las mesas, Por entre las piernas de los niños etc. Desarrollo: los niños y niñas observan a la tía y realizan sus movimientos y deben traer las pelotas a través de sus distintas formas; gateo, marcha.los niños jugaran con las pelotas y se las pasaran por entre las piernas, chutearán, las tiraran para arriba etc. Finalización: para finalizar la actividad, los niños y niñas jugaran libremente con las pelotas y luego ayudaran a la tía a guardar las pelotas en un canasto. realizar la, tía realizara los ejercicios y pedirá a los niños que los realicen. Desarrollo: los niños al centro de la sala observaran a la tía y realizaran los diferentes ejercicios, se desplazaran a través de la marcha y jugaran libremente con sus compañeros. Finalización: se finaliza jugando libremente por la sala. Desarrollo: luego le entregara a cada uno un frasco y semillas y los motivara para que introduzcan dentro del frasco las semillas. Finalización: se finalizara la actividad con aplausos y felicitaciones. Desarrollo: luego los invitara a observar e intentar nombrar las frutas. Finalización: se finalizara la actividad con aplausos y felicitaciones. Desarrollo: luego los invitara a observar e intentar nombrar los animales y elegir el que más les gusta. Finalización: se finalizara la actividad con aplausos y felicitaciones.

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