“I am Sam” 
Pedagogía Comeniana 
Profesora Bibiana Puglisi 
De Francisco Carla Natalia 
3 Primaria
De Francisco, Carla Natalia 
2 
Trabajo de análisis de caso 
Basado en el film “I am Sam” 
1. ¿Cómo llega Lucy a la vida d...
De Francisco, Carla Natalia 
como padre la anima a hacerlo diciéndole que le hacía bien y lo ponía contento 
cuando la esc...
De Francisco, Carla Natalia 
hace referencia con sus palabras al decir que cada uno es inteligente de 
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Bibliografía: 
1. http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-s...
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Cuestionario sobre la película "Yo soy Sam".

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I am sam

  1. 1. “I am Sam” Pedagogía Comeniana Profesora Bibiana Puglisi De Francisco Carla Natalia 3 Primaria
  2. 2. De Francisco, Carla Natalia 2 Trabajo de análisis de caso Basado en el film “I am Sam” 1. ¿Cómo llega Lucy a la vida de Sam? ¿Por qué le escoge ese nombre? Por lo que pude entender, una mujer le pidió refugio en su casa y de esa visita ocasional quedo embarazada. El día del parto, ella no quiso conocer a su bebe y estando Sam ahí…la tomo en sus brazos. Al salir del hospital ella se escapa, abandonándolos en la parada del colectivo. De esta manera, Sam se queda solo con Lucy. Sam escoge el nombre Lucy para su hija haciendo honor a una de las canciones de los Beatles. 2. Caracterice la relación de Lucy y Sam. La relación que se estableció entre ellos estaba llena de amor y al estar llena de amor. Entre ellos se creó una relación de apego muy fuerte, Sam supo construirla a base de paciencia y mucha dedicación. Esto es una base sólida en el crecimiento de la niña, lo que hace que en un futuro separarlos sea una tarea casi imposible. 3. ¿Cómo aprende a alimentarla? Por qué creen que la vecina le da ese consejo? Sam recibe consejos de una vecina para alimentarla. El no entendía por qué lloraba tan seguido y esta le explica que necesita alimentarse cada dos horas. Le aconseja darle de comer cada vez que en un mismo canal empieza un programa determinado. Creo que le da este consejo porque Sam no tenía mucha noción del tiempo al mismo tiempo que tampoco manejaba bien la hora con el reloj, a pesar de que se lo ve mirando su reloj. 4. Explique el nudo de la película con relación al aprendizaje de Lucy. ¿Cuál es la reacción del planteo de la nena? A medida que Lucy crece, va aprendiendo mucho. Cuando está en la escuela, los maestros notan que ella se resiste a aprender y se contactan con el padre explicándole la situación. En un momento muy significante ella se excusa ante este comportamiento diciendo que no quería leer si él no podía hacerlo. Sam,
  3. 3. De Francisco, Carla Natalia como padre la anima a hacerlo diciéndole que le hacía bien y lo ponía contento cuando la escuchaba leer. Es un momento en que los roles se cambian y pasa a ser ella quien de alguna manera “supera” a su padre, cosa que se negaba a hacer. 5. ¿Qué tipo de valoración hay desde el Estado o los organismos 3 oficiales de la inteligencia en….. ¿A qué concepto de inteligencia se refieren? La película trata con la inteligencia que tiene que ver con lo intelectual o lo que de alguna manera se considera “normal”. 6. Señale qué tipo de testigos busca la abogada. ¿Qué conceptos subyacen en cuanto a inteligencia puestos en juego? La abogada busca testigos universitarios que tengan algún título profesional y puedan dar un testimonio coherente y creíble, ligado a lo racional, inteligente y “normal”. De esta manera seria válido. De ninguna manera subyace el concepto de inteligencias múltiples que según Gardner se pueden apreciar en las personas. El dice que todos somos inteligentes de diferentes maneras y la define como una “capacidad desarrollable”. En esta película se considera al inteligente como normal y por otro lado al discapacitado como no inteligente e incapaz de dar explicaciones que puedan ser tomadas como válidas. Entonces, la película reduce al inteligente y a su concepto simplemente a lo cognitivo. 7. ¿Qué sucede con la capacidad de Sam para comprender conceptos como “manipular la verdad”? Si Sam tiene la capacidad de un niño de 7 años, podemos mencionar a Piaget cuando dice que en esta edad las normas son sagradas y dicotómicas, esto quiere decir que estas no se alteran y que existe lo bueno y lo malo; dejando de lado el término medio. Creo que por ello Sam no comprende el concepto de “manipular la verdad” ya que es, al mismo tiempo, un concepto más abstracto. 8. En un diálogo con la abogada, previo a presentar su testimonio, Sam habla de su inteligencia. Relaciones sus explicaciones con los supuestos de la teoría de las inteligencias múltiples. Sam le dice a la abogada que tanto Lucy como el son igual de inteligentes porque él sabe mejor que ella la ruta de los autobuses (es insensible a sus propias contradicciones), luego le dice que son inteligentes pero cada uno de diferente forma. Actualmente se considera importante la Teoría de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, a la que Sam sin saber, quizás,
  4. 4. De Francisco, Carla Natalia hace referencia con sus palabras al decir que cada uno es inteligente de distinta manera. 1. Cada uno es diferente, y cada uno puede desarrollar capacidades distintas para desenvolverse en la vida por lo que quiere decir que nadie es mejor que otro porque no tiene un cerebro tan desarrollado como el de Einstein o no sabe determinadas cosas. La diversidad enriquece y todos nos nutrimos de los demás, es decir, de sus inteligencias. 9. ¿Cuál es el desenlace de la película? La persona que tenía la intención de adoptar a Lucy, comprendió que el amor que había entre ellos iba más allá de lo que ella, aun proponiéndoselo, podía lograr. El lazo era tan fuerte que no lo pudieron romper y continuaron juntos. El demostró que podía hacerse cargo, ya que era una persona muy responsable y con la capacidad suficiente para hacerse cargo de su hija y brindarle un hogar que supla sus necesidades tanto materiales como afectivas. 10. Confeccione una breve argumentación a partir de lo expuesto en clase 4 para la defensa de Sam.
  5. 5. De Francisco, Carla Natalia Bibliografía: 1. http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun- 5 howard-gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/

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