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PARA UNA EXPOCI

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  1. 1. LIDERAZGO DELIDERAZGO DE EQUIPOSEQUIPOSEQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO Para que un equipo sea de élite, sus miembros dejan su “yo” y lo reemplazan por un “nosotros”. Para que un equipo sea de élite, sus miembros dejan su “yo” y lo reemplazan por un “nosotros”.
  2. 2. DEFINICIÓN DE UN VERDADERO EQUIPO DEFINICIÓN DE UN VERDADERO EQUIPO Un número pequeño de personas que están comprometidas con una causa común, con metas muy definidas y con una forma de trabajar y accionar por la cual se sienten mutuamente responsables. Un número pequeño de personas que están comprometidas con una causa común, con metas muy definidas y con una forma de trabajar y accionar por la cual se sienten mutuamente responsables.
  3. 3. TRABAJO EN EQUIPO Equipos Vs Grupo TRABAJO EN EQUIPO Equipos Vs Grupo Los grupos son responsables sólo de sus áreas y su compromiso es sólo con sus propias metas. Los grupos son responsables sólo de sus áreas y su compromiso es sólo con sus propias metas. Los equipos su responsabilidad y el compromiso es por todas las áreas y metas; generan una sinergía positiva a través del esfuerzo coordinado Los equipos su responsabilidad y el compromiso es por todas las áreas y metas; generan una sinergía positiva a través del esfuerzo coordinado
  4. 4. CLASIFICACIONCLASIFICACION  Formal, grupo definido por la organización.  Informal, se forma por la necesidad de contacto social.  Mando, formado por un gerente y subordinado.  Tarea, formado por trabajadores que se unen para llevar acabo una tarea.  Interés, formado para obtener una meta especifica.  Amistad, formado por personas con características comunes.  Formal, grupo definido por la organización.  Informal, se forma por la necesidad de contacto social.  Mando, formado por un gerente y subordinado.  Tarea, formado por trabajadores que se unen para llevar acabo una tarea.  Interés, formado para obtener una meta especifica.  Amistad, formado por personas con características comunes.
  5. 5. • Visión • Responsabilidad y Compromiso • Excelencia • Empowerment/Involucración • Trabajo en Equipo/Diversidad • Receptividad al Cambio • Energía / Rapidez • Visión • Responsabilidad y Compromiso • Excelencia • Empowerment/Involucración • Trabajo en Equipo/Diversidad • Receptividad al Cambio • Energía / Rapidez LOS VALORES DE LOS EQUIPOSLOS VALORES DE LOS EQUIPOS
  6. 6. IMPORTANCIAIMPORTANCIA • Los equipos superan, el desempeño individual cuando las tareas del requieren de habilidades múltiples. • Son capaces de reunirse, desplegarse y reenfocarse rápidamente. • Fomentan la motivación entre sus miembros. • Facilitan la participación de sus integrantes en la toma de decisiones. • Son flexibles y responden mejor al cambio. • Estimulan a los individuos hacia la priorización de las metas grupales por encima de las individuales. • Los equipos superan, el desempeño individual cuando las tareas del requieren de habilidades múltiples. • Son capaces de reunirse, desplegarse y reenfocarse rápidamente. • Fomentan la motivación entre sus miembros. • Facilitan la participación de sus integrantes en la toma de decisiones. • Son flexibles y responden mejor al cambio. • Estimulan a los individuos hacia la priorización de las metas grupales por encima de las individuales.
  7. 7. ETAPAS DE DESARROLLO ETAPAS DE DESARROLLO Etapa 1 Formación Etapa 1 Formación Etapa 2 Conflicto Etapa 2 Conflicto Etapa 3 Regulación Etapa 3 Regulación Etapa 4 Desempeño Etapa 4 Desempeño Etapa 5 Desintegración Etapa 5 Desintegración
  8. 8. Manejo de Conflictos Toma de Decisiones EQUIPOSEQUIPOS LÍDERESLÍDERES SS II EE RR Saber escuchar Asertividad Reuniones Efectivas Liderazgo Facilitador N II GG AA Organización de Equipos: misión, metas, reglas, roles
  9. 9. VALORES EN UN ENTORNOVALORES EN UN ENTORNO CLÁSICO …..YCLÁSICO …..Y No son compartidos No están vinculados al quehacer diario No intervienen en la evaluación del desempeño. Suelen estar mediatizados por la interpretación personal del jefe No existe un plan de desarrollo específico de mejora No son parte esencial del 360º Feedback VALORES EN UN ENTORNOVALORES EN UN ENTORNO CLÁSICO …..YCLÁSICO …..Y No son compartidos No están vinculados al quehacer diario No intervienen en la evaluación del desempeño. Suelen estar mediatizados por la interpretación personal del jefe No existe un plan de desarrollo específico de mejora No son parte esencial del 360º Feedback EN UNA ORGANIZACIÓN QUEEN UNA ORGANIZACIÓN QUE APRENDEAPRENDE Son compartidos y aceptados por todos Son inspiradores del “cómo” hacer las cosas Son parte integrante de la evaluación individual del desempeño. Existe un sentir general, una visión global sobre los mismos. Hay un plan de desarrollo por cada valor y persona. Son el corazón del 360º Feedback EN UNA ORGANIZACIÓN QUEEN UNA ORGANIZACIÓN QUE APRENDEAPRENDE Son compartidos y aceptados por todos Son inspiradores del “cómo” hacer las cosas Son parte integrante de la evaluación individual del desempeño. Existe un sentir general, una visión global sobre los mismos. Hay un plan de desarrollo por cada valor y persona. Son el corazón del 360º Feedback
  10. 10. Grupos de TrabajoGrupos de Trabajo Equipos de TrabajoEquipos de Trabajo Compartir Información Nuetral Individual Variable Desempeño Colectivo Positivo Individual y mutuo Complementario Metas Sinergía Responsabilidad Habilidades TRABAJO EN EQUIPO Equipos Vs Grupo TRABAJO EN EQUIPO Equipos Vs Grupo
  11. 11.  Objetivo claro y medible  Cultura organizacional con concepto de trabajo en equipo  Administración del tiempo para entrenamiento, debate y discusión  Aprendizaje y utilización de herramientas y técnicas para la resolución de problemas  Respeto mutuo y a nivel de conjunto  Objetivo claro y medible  Cultura organizacional con concepto de trabajo en equipo  Administración del tiempo para entrenamiento, debate y discusión  Aprendizaje y utilización de herramientas y técnicas para la resolución de problemas  Respeto mutuo y a nivel de conjunto TRABAJO EN EQUIPO CONDICIONES TRABAJO EN EQUIPO CONDICIONES
  12. 12. ALINEAMIENTO DEL PROPOSITO ALINEAMIENTO DEL PROPOSITO Propósito del Equipo Propósito del Equipo Propósito del Grupo Propósito del Grupo LAS REGLAS INHIBEN LAS SOLUCIONES LA EMPRESA CON PODER LIBERA CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD
  13. 13. ES EL PROCESO DE ALINEARSE Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE UN EQUIPO PARA CREAR LOS RESULTADOS QUE SUS MIEMBROS REALMENTE DESEAN. PETER SENGE ES EL PROCESO DE ALINEARSE Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE UN EQUIPO PARA CREAR LOS RESULTADOS QUE SUS MIEMBROS REALMENTE DESEAN. PETER SENGE APRENDIZAJE EN EQUIPOAPRENDIZAJE EN EQUIPO
  14. 14. IMPACTODE PERFORMANCE IMPACTODE PERFORMANCE EFECTIVIDAD DEL EQUIPOEFECTIVIDAD DEL EQUIPO Equipos Líderes Equipos Verdaderos Equipos Potenciales Pseudo Equipos Grupos de Trabajo
  15. 15. DIMENSIONES CRÍTICAS DIMENSIONES CRÍTICAS UN EQUIPO QUE APRENDE ALIENTA A OTROS EQUIPOS QUE APRENDEN. AUNQUE EL APRENDIZAJE EN EQUIPO SUPONE APTITUDES Y CONOCIMIENTOS INDIVIDUALES , ES UNA DISCIPLINA COLECTIVA. UN EQUIPO QUE APRENDE ALIENTA A OTROS EQUIPOS QUE APRENDEN. AUNQUE EL APRENDIZAJE EN EQUIPO SUPONE APTITUDES Y CONOCIMIENTOS INDIVIDUALES , ES UNA DISCIPLINA COLECTIVA.
  16. 16. ACTITUDES DE EQUIPOS EFECTIVOS ACTITUDES DE EQUIPOS EFECTIVOS  Comparten una misión y visión con la cual todos se comprometen. Crean un clima de confianza y apertura. Comunicación abierta y honesta. Sentido de pertenencia  Comparten una misión y visión con la cual todos se comprometen. Crean un clima de confianza y apertura. Comunicación abierta y honesta. Sentido de pertenencia
  17. 17. ACTITUDES DE EQUIPOS EFECTIVOS ACTITUDES DE EQUIPOS EFECTIVOS Valoración de la diversidad Creatividad y capacidad de riesgo Capacidad de autorregularse Interdependencia Consenso en la toma de decisiones Liderazgo participativo Valoración de la diversidad Creatividad y capacidad de riesgo Capacidad de autorregularse Interdependencia Consenso en la toma de decisiones Liderazgo participativo
  18. 18. PENSAMIENTO DEL GRUPOPENSAMIENTO DEL GRUPO  Los miembros se comportan de un modo tal que refuerzan continuamente aquellas suposiciones.  Los miembros aplican presiones sobre aquellos que expresan dudas.  Los miembros que tienen dudas o distintos puntos de vista evitan diferir con el grupo y se quedan callados.  Si alguien no habla se asume que esta completamente de acuerdo.  Los miembros se comportan de un modo tal que refuerzan continuamente aquellas suposiciones.  Los miembros aplican presiones sobre aquellos que expresan dudas.  Los miembros que tienen dudas o distintos puntos de vista evitan diferir con el grupo y se quedan callados.  Si alguien no habla se asume que esta completamente de acuerdo.

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