Planeación charay

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Planeación charay

  1. 1. EL SABINO, EL FUERTE, SINALOA | ABRIL DEL 2015 ESCUELANORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “Prof. Miguel Castillo Cruz” LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA II SEMESTRE LAS TECNOLOGIAS DE LAINFORMACIÓN APLICADAS EN LOS CENTROS ESCOLARES Facilitador: OCHOA VÉJAR CARLOS ARMANDO Responsables: CASTILLO BURBOA JOSÉ MARÍA LEYVA CAMARGO ANAYKA ABIGAIL VALENZUELA AVILES DALIA VALENZUELA BACASEGUA PABLO DEMETRIO ZAVALA CASTRO IRERI ANDREA ZAVALA RODRÍGUEZ LIZBETH LIZHAIDY
  2. 2. “MATEMÁTICAS EN TERCER GRADO” Tema: Sumas, restas, multiplicación y división. Situación problemática: los educandos de tercer grado presentan dificultad al realizar las distintas operaciones aritméticas básicas. Sustento teórico: Plan y programas de estudio 2011, libro de texto del niño Propósito: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Propuesta:  Pedir su colaboración del docente para llevar a cabo distintas actividades que le permitan a los educandos comprender mejor el proceso de adquisición de las operaciones aritméticas básicas.  Se trabajara con un software educativo llamado: Gcompris. Con el cual jugaran al memorama de las operaciones aritméticas básicas.  Pidiendo a los alumnos formarsepor equipos de 5 personas, para formarla competencia. Pasará al frente un integrante por equipo para voltear dos cartas del memorama.  Se anotará en el pintarrón un punto el equipo que saque la respuesta correcta. Cada partida valdrá un punto más. (Primer partida= Un punto, Segunda partida= Dos puntos, etc.)  Al final se sumaran los puntos y se dirá quien gano. Estándares curriculares:  Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.  Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. Competencias: o Resolver problemas de manera autónoma o Valorar procedimientos y resultados o Manejar técnicas eficientemente Aprendizajes Esperados:  Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.  Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.  Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
  3. 3. Producto integrador: Se aplicara una hoja de trabajo para reforzar la actividad. Evaluación: ASPECTOS PUNTUAJE Actitud/Disponibilidad 20% Participación 25% Trabajo colaborativo 25% Expresiónde ideas 30% Total 100%
  4. 4. 18+4= 36+4= =====2 65+24= 54+63= 32+41= 23+21= 4x6= 6x2= 10x6= 7x3= 5x5= 8x3= 23-6= 92-31= 88-44= 52-11= 47-35= 66-22= 8/56= 20/130= 5/25= 9/45= 40/160= 6/36=

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