resunen del abp

1. COLEGIO MUNICIPAL DE
BACHILLERATO
«CALDERÓN»
ABP
APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS
LIC. CARLOS BARRERA
CALDERÓN, 7 DE
FEBRERO DE 2012

2. ORIGEN ABP
ABP DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE PARA LA
BASADO EN
CONSTRUCCIÓN
DEL
ORIGEN
PROBLEMAS CONOCIMIENTO
ESCUELA DE
MEDICINA EN LA
CANADÁ UNIVERISIDAD DE 1968
MAC MASTER
SOSTIENEN QUE CON LA NO SON
DESCONTEXTUALIZACI
ON Y UTILIES EN LA
EL ESTUDIO AISLADO DESFRAGMENTACION RESOLUCION
TIENE PROBLEMAS DE LOS
INHERENTES CONOCIMIENTOS DE PROBLEMAS

3. PRINCIPIOS BÁSICOS
PRINCIPIOS
BÁSICOS
PROPUESTA EDUCATIVA DE
CARÁCTER EMPÍRICO
ESTUDIANTES
FALTA DE APRENDIZAJE DESVINCULACION AFIRMAN QUE EL
ENSEÑANZA VIDA VERDADERO
MOTIVACIÓN SUPERFICIAL REAL APRENDIZAJE ESTÁ
EN LA VIDA REAL

4. DIDACTICAS ABP
• FORMAR EQUIPOS CON EL APOYO DEL
TUTOR
• ANALIZAR Y RESOLVER PROBLEMAS
EQUIPOS DE • LOGRAR UN PROPÓSITO DETERMINADO
TRABAJO
• PRESENTA UN PROBLEMA
CONECTADO CON LA REALIDAD.
• MEDIANTE UN
ESCENARIO.(visual, auditivo, textual, gráf
ico)
• PROMUEVE LA CREATIVIDAD, EL
DOCENTE INTERÉS , LA CURIOSIDAD.
• FOMENTAR ACTITUDES Y VALORES.

5. ENFASIS EN
EL
APRENDIZAJE
Construcción de
conocimientos
AUTONOMÍA
previos a partir de
experiencias
Intercambio de
ideas
estudiantes APRENDIZAJ
profesores E COMO
PROCESO
Estudiantes -
estudiantes
El ambiente
de
aprendizaje
Respeto de Necesitan
creencias y experiencias
actitudes previas
Involucramient
o en Evaluación
desempeño
situaciones comprensión
reales
Respeta el
estilo de
aprender

6. EL PROBLEMA
MODELO
MODELO ABP
TRADICIONAL
ESTUDIANTES
SITUACIÓN
REPITEN UN
REAL
EJERCICIO
TOMA DE
MEMORIZAN
DECISIONES
EMPLEADOS
ATENCIÓN A
EN
NECESIDADES
EJERCICIOS
HUMANAS
IGUALES

7. CONOCIMIENTOS

8. PROPÓSITOS
Enseñar a diseñar
soluciones a problemas
EVALUACIÓN reales
ROL DEL EDUCADOR
Proceso de
retroalimentación Facilitador
Información significativa Diseñador de
no memorizan datos sino PRECISIONES experiencias
que los estructuran en ES ABP Líder instrumental
información significativa Activar las preguntas
dinámica de participación Frente a la realidad del
de los estudiantes conocimiento
Viabilidad de la propuesta
de solución
ROL DEL ESTUDIANTE
Autonomía actitudes afiliativas
Diseña, analiza, propone, evalúa
planifica y proyecta.

9. CONOCIMIENTOS Y CARACTERISTICAS
DE LAS PRUEBAS PSICOMÉTRICAS
EXPOSICIÓN LECTURA ABP
El profesor
Los
elige las
estudiantes
lecturas junto
parten del
PROFESOR con los
problema para
Explica su estudiantes
llegar al
aplicación determina
aprendizaje
características
de los
ventajas y
conocimientos
aplicación

10. PROCESO METODOLÓGICO ABP
1. DISEÑAR LA 3. EVALUAR LA EVALUAR LA
COMPRENSIÓN DEL
EXPERIENCIA EXPERIENCIA PROBLEMA.
EVALUAR LA SOLUCIÓN
Relacionar las Diseñar una PROPUESTA AL
destrezas con solución PROBLEMA (
criterio de Sustentar la viabilidad, eficacia y
desempeño eficiencia).
solución.
Estructurar el problema
Diseñar el ambiente formular explicaciones EVALUAR EL TRABAJO
Y cuestionamiento para DEL EQUIPO
de aprendizaje guiar la estructuración
del problema
Seleccionar Un
Problema:
2. DISEÑAR LA
Presentar, indagar y EVALUAR LA
EXPERIENCIA elegir, y escoger roles EXPERIENCIA DE
para participar. APREHENDIZAJE