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La cultura digital
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tanto también
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RECURSOS
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Escenario para otro saber experto

  1. 1. Escenario para otro saber experto Nuestra vida está mediada por la tecnología. •¿Validamos esta afirmación? •¿Qué entendemos por mediación? •¿Qué efectos culturales produce?
  2. 2. Escenario para otro saber experto La cultura digital es parte de nuestra vida y por tanto también parte de la escuela •¿Adherimos? • Si adherimos, ¿Qué cambios habría de implicar en el ambiente escolar?
  3. 3. Escenario para otro saber experto Las TICs propusieron un lenguaje que supone un ensamble entre palabras, imágenes y sonidos. •¿Qué sabemos del lenguaje audiovisual? •¿Tiene aplicación pedagógica relevante? • ¿Qué efectos produce o produciría?
  4. 4. Escenario para otro saber experto Leer y escribir es una práctica que democratiza el acceso y facilita la inclusión ¿Cómo promovemos escolarmente el ejercicio de leer y escribir? Copiar y pegar: ¿Es novedad o práctica tradicional?
  5. 5. Escenario para otro saber experto El mundo digital abrió las puertas para la democratización del conocimiento Las pantallas, ¿Ofrecen otro tipo de relación con la información y con el conocimiento?
  6. 6. Escenario para otro saber experto La digitalización del conocimiento le quito la hegemonía a la escuela como única portadora de saber El lenguaje audiovisual y la digitalización ¿Son enemigos de la escuela? o ¿A la barrera la ponemos nosotros?
  7. 7. Escenario para otro saber experto En el corazón de la nueva alfabetización se encuentran Internet y las tecnologías digitales Este tipo de alfabetización ¿Qué nuevas capacidades, habilidades y actitudes conlleva?
  8. 8. Escenario para otro saber experto El libro no es el único artefacto de difusión, promoción y distribución de la cultura Reprimimos o asumimos ¿Cuál será la opción saludable?
  9. 9. Escenario para otro saber experto Una nueva identidad docente viene acompañada de multialfabetización. ¿Entornos personales de aprendizaje? ¿Qué sabemos sobre PLE?
  10. 10. Escenario para otro saber experto Darle vigor a la escuela, implica permitirle que la cultura digital se instale y se recree en su interior Crisis paralizante o sentido de oportunidad ¿Qué preferimos?
  11. 11. Escenario para otro saber experto ¿Espectadores? ¿Protagonistas?
  12. 12. RECURSOS  Todas las imágenes usadas para esta presentación pertenecen al siguiente dominio: http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/ Bibliografía:  Brito, A. Finocchio, S. (2006). Lenguajes y nuevas tecnologías: oportunidades y amenazas. Caracas: IESALC UNESCO, cap. 1-2. Disponible en: http://publicaciones.caf.com/media/1231/83.pdf  Cervos, J. C. (2007). Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender. Entrevista a Meirieu Philippe. Cuadernos de pedagogía N° 373. Disponible en: http://www.educar2050.org.ar/aprendiendo/15112011_P hilippe.pdf
  13. 13.  Heargraves, A. (2007). El cambio educativo: entre la inseguridad y la comunidad. Revista Propuesta Educativa, N°27. Entrevista realizada por Claudia Romero. Disponible en: http://www.propuestaeducativa.flacso.org.ar/archivos /entrevistas/27.pdf  Dubet, F. (2004). ¿Mutaciones institucionales y/o neoliberalismo? Tenti Fanfani, E., Gobernabilidad de los sistemas educativos en América Latina. Buenos Aires: IIPE. Disponible: http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res09/84- 09-anexo01.pdf.  Dussel, I. Tenewicki, I. (DIR.)(2009) La autoridad docente en cuestión. El monitor de la educación. Ministerio de Educación. Disponible en: http://www.me.gov.ar/monitor/nro0/pdf/monitor20.pdf

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