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  1. 1. PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA FORMACIÓN MÁSTER TEACHER – COHORTE N°2 CARLOS ANDRES CUESTA YEPES CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA – CREA-TIC REGIONAL NORTE 2014
  2. 2. Plan de Unidad Didáctica Autor de la Unidad Nombres y Apellidos CARLOS ANDRES CUESTA YEPES Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA “TECNICO CIENTIFICA DEL CARIBE” Ciudad, Departamento CARTAGENA, BOLIVAR ¿Qué? - Descripción general de la Unidad Título NUMEROS ENTEROS Resumen de la Unidad El principal obstáculo con el que se encuentran los alumnos en Matemáticas, está en la resolución de problemas, donde la comprensión lectora es imprescindible. Entender tanto La Teoría como las aplicaciones de los sistemas numéricos es la base para poder desarrollar las estrategias necesarias para resolver problemas de la vida cotidiana. El acceso a la información que tienen hoy día estudiantes a través de las TIC y los medios de comunicación, ofrece más posibilidades a la hora de hacer que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje y sea capaz de interactuar, simular y formular su adquisición de conocimiento. Esta Unidad busca apropiar de conocimientos en el Sistema de Números Enteros, desarrollando la teoría aplicada a problemas de la vida cotidiana, para esto el estudiante conocerá los conceptos básicos de enteros, signo, valor absoluto, recta numérica y operaciones con números enteros. Área MATEMATICAS - PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS. Temas principales 1.1 Números Enteros 1.1.1 Conceptos Básicos 1.1.2 Valor Absoluto 1.1.3 Operaciones: Suma, Resta, Multiplicación y División 1.1.4 Aplicaciones de los Números Enteros ¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
  3. 3. Estándares Curriculares Competencias básicas  La formulación, tratamiento y resolución de problemas  El razonamiento  La comunicación Estándares: 1. Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división. Objetivos de Aprendizaje Objetivos de la unidad  Aplicar e interpretar el concepto de Numero Entero y Valor Absoluto en situaciones reales.  Reconocer números enteros, y operaciones con ellos  Resolver problemas de aplicación del concepto de Números Enteros y sus operaciones.  Mejorar su expresión oral y escrita a través de la elaboración y exposición de sus Actividades Individuales y colaborativas. Resultados/Pro ductos de aprendizaje  Aplico e interpreto el concepto de Numero Entero y Valor Absoluto en situaciones reales.  Reconozco números enteros, y realizo operaciones con ellos  Resuelvo problemas de aplicaciones del concepto de Números Enteros y sus operaciones.  Mejoro mi expresión oral y escrita a través de la elaboración y exposición de sus Actividades Individuales y colaborativas. ¿Quién? - Dirección de la Unidad Grado SEPTIMO GRADO (7°) Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito 1) Conocimientos Previos: El estudiante deberá tener aprendizajes significativos y antecedentes de Aritmética y Operaciones con Números
  4. 4. Naturales 2) Competencias TIC: El Estudiante deberá tener competencias Básicas en manejo de PC, Internet, y Redes Sociales. Genera Valor Agregado si posee destrezas en manejo de hojas de cálculo. Contexto Social Esta unidad está dirigida a estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA “TECNICO CIENTIFICA DEL CARIBE”, en sus grado séptimo, Institución de carácter oficial conformada en su mayoría por estudiantes adolecentes entre los 12 y 14 años de estrato socioeconómico, Dos (2) y Tres (3) hombre y mujeres, en su mayoría las familias de clase obrera y con gran sentido de pertenencia, la institución cuenta con jornada extendida en media técnica por su carácter de educación media Técnica y está dotada de dos aulas de Tecnología e Innovación TIC, adecuadas para la aplicación de la Unidad Didáctica. ¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad. Lugar 1. Aula de Clases 2. Aula de Presentaciones 3. A.V.A. de la Institución Tiempo aproximado Dos (2) Sesiones Presenciales y Una (1) Sesión Virtual así:  Sesión 1: Antecedentes de conocimiento, Teoría, Actividades en clase. (45 min)  Sesión 2: Actividades Colaborativas, Aplicaciones de la Teoría, Debates de Conclusión. (45 min) ¿Cómo? – Detalles de la Unidad Metodología de aprendizaje Aprendizaje Significativo El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta
  5. 5. con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras. Es decir, en conclusión el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo. Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione. Referencias  Ausubel, D.P. (1960). The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal material. Journal of Educational Psychology, 51, 267-272.  Ausubel, D. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratton.  Ausubel, D. (1978). In defense of advance organizers: A reply to the critics. Review of Educational Research, 48, 251-257.  Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1978). Educational Psychology: A Cognitive View (2nd Ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.  Ferreyra H. A., & Pedrazzi G. (2007). "Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje". Buenos Aires. Noveduc. Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados) Línea de Tiem po Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas SESION 1 0-10 min El docente presenta un video Introductorio de la Temática https://www.youtube.com/
  6. 6. que permitirá sensibilizar los contenidos y captar la atención de los estudiantes. watch?v=U1m8xkoQG1E&f eature=youtu.be 11-30 min El docente Socializa una Presentación del Contenido de la Unidad Didáctica. http://www.slideshare.net/c arloscuesta/unidad-didactica- numeros-enteros- 1 31-40 min El docente presenta un video ANIMADO con el concepto y/o definición del conjunto números enteros. http://goanimate.com/vide os/0csozScecFrc?utm_sourc e=linkshare&utm_medium =linkshare&utm_campaign =usercontent 41-45 min El estudiante responde online una evaluación en donde diferencia los números enteros de otros sistemas numéricos. http://www.educaplay.com/es /recursoseducativos/958357/r elaciona.htm SESION 2 0-5 min El docente socializa y explica a los estudiantes la rúbrica de evaluación. http://rubistar.4teachers.or g/index.php?screen=PrintR ubricDownloadFile&rubric_ id=2480484& Ó http://www.slideshare.net/c
  7. 7. arloscuesta/rubrica-numeros- enteros 6-15 min El Docente Presenta Recurso Digital Publico sobre Operaciones con Números Enteros y Valor Absoluto. http://www.youtube.com/w atch?v=83_tdwzT1Xs 16-45 El estudiante responde Quiz online sobre operaciones con los números enteros para verificar conocimientos previos. http://www.thatquiz.org/es /classtest?2I37ESE1 Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes  Plan de Mejoramiento personalizado con Actividades de Refuerzo extra clase  Jornada de Aprender Jugando, con actividades Lúdicas  Sesiones de Motivación y crecimiento Emocional  Planes de Tutorías y/o monitorias de compañeros con mayores destrezas hacia estudiantes con dificultades. Evaluación Resumen de la evaluación La Evaluación es un proceso sistemático, se busca verificar la apropiación del conocimiento a partir del aprendizaje significativo sobre los sistemas numéricos, en esta unidad se realizaran evaluaciones pertinentes a medir el grado de conocimiento en conceptos de números enteros, valor absoluto, operaciones suma, resta, multiplicación y división de números enteros además
  8. 8. de su aplicación en resolución de problemas de la vida cotidiana. Sistemáticamente el estudiante a partir de recursos digitales conceptualizara y diferenciara los números enteros de otros sistemas numéricos, luego se evaluara de manera didáctica y procederá a reforzar su conocimiento realizando actividades en línea, posteriormente teniendo en cuenta su rúbrica de evaluación corregirá y presentara su evaluación final en línea. Plan de Evaluación Antes de empezar la unidad Ninguna Actividad. Durante la unidad El estudiante prestara atención al Docente atento a los contenidos educativos y demás explicaciones, al terminar cada actividad sugerida podrá usar su tiempo restante para repasar el silencio el contenido de la siguiente actividad. Si es colaborativa podrá apoyar a otro grupos de estudiantes. Después de finalizar la unidad Cada estudiante Procederá a Realizar el análisis de la Rubrica de evaluación y procederá a realizar su evaluación en línea en la plataforma de E-learning. Materiales y Recursos TIC Hardware PC de Escritorio, Infraestructura de Red, Conectividad a Internet, VIdeoBean, Diadema Software Licenciamiento a Herramientas de desarrollo de Contenido, Audio, Video, Animación, Caricatura, Diseño Espacial de Superficies (Figuras), Test, entre otros. Materiales impresos Ninguno. Recursos en línea Educaplay.com, Goanimate.com, Powtoon.com, Youtube.com, Libro en línea de Matemáticas 7° Grado. Otros recursos Debate sobre aplicabilidad cotidiana de los conceptos.

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