EDUCACION Y DISCAPACIDAD MOTRIZ
CONSIDERACIONES SOBRE DESARROLLO INFANTIL <ul><li>El diminuto óvulo fecundado, aumenta de peso hasta el nacimiento, unas 6...
LA DISCAPACIDAD MOTRIZ <ul><li>La discapacidad motriz es una alteración del movimiento, causada por una lesión encefálica,...
ESTIMULACION Y APRENDIZAJE EN LAS CAPACIDADES DIFERENTES. <ul><li>Es un conjunto de técnicas y abordajes que pretenden apo...
MANEJO   Y   TRATAMIENTO <ul><li>El ámbito pedagógico o educativo es muy importante, es necesario abordarlo desde un enfoq...
MANEJO   Y   TRATAMIENTO <ul><li>NO SE TRATA DE “CURAR” AL NIÑO </li></ul><ul><li>NO SE TRATA DE “QUITARLE” EL SÍNTOMA </l...
MANEJO   Y   TRATAMIENTO <ul><li>Los pequeños con alguna discapacidad o con necesidades especiales, a menudo son simpático...
PLASTICIDAD NEURONAL   ( EVOLUCION DEL CONCEPTO   ) <ul><li>CONCEPTO ANTIGUO: </li></ul><ul><li>“ En los cerebros adultos ...
PLASTICIDAD NEURONAL   ( EVOLUCION DEL CONCEPTO ) <ul><li>De acuerdo a la nueva concepción, el SNC es un producto nunca te...
PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>La vida en ambientes enriquecidos incrementa la talla de las n...
PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Los mecanismos de plasticidad son modulables por estimulación ...
PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>La utilización en la práctica clínica y pedagógica de modelos ...
PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>Comienza a constituirse una Neurología Restaurativa que ha de ser, sin duda, la Neurología de...
SISTEMA DE SENTADO <ul><li>El sistema para sentarse provee al niño de una base estable en la posición de sentado </li></ul...
SISTEMA DE SENTADO EN PERSONAS CON ALTERACIONES DEL MOVIMIENTO <ul><li>Las sillas convencionales proveen poco soporte a la...
SENTADO SALUDABLE Y FUNCIONAL (REQUISITOS PARA UN BUEN ASIENTO) <ul><li>Cadera en línea con la espalda y contra el respald...
SENTADO SALUDABLE Y FUNCIONAL (REQUISITOS PARA UN BUEN ASIENTO) <ul><li>Caderas centradas (Soportes de cadera o cojines a ...
ALGUNAS IDEAS PARA ADAPTACION DE MATERIALES
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<ul><ul><li>EL NIÑO CON NECESIDADES ESPECIALES ES, ANTE TODO, UN NIÑO. </li></ul></ul>
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Educacion y Discapacidad Motora

  1. 1. EDUCACION Y DISCAPACIDAD MOTRIZ
  2. 2. CONSIDERACIONES SOBRE DESARROLLO INFANTIL <ul><li>El diminuto óvulo fecundado, aumenta de peso hasta el nacimiento, unas 6 millones de veces, y de allí a la edad adulta, unas 20 veces mas. </li></ul><ul><li>Al año se vida el cerebro habrá casi triplicado su peso; habrá pasado de la dependencia total, con una percepción muy pobre del medio ambiente, al desplazamiento independiente mediante la marcha; a la interacción con los objetos y el medio ambiente; y ha ido de una comunicación no intencionada con llanto inespecífico por necesidades básicas, a unas 5 o 10 palabras al año y unas 200 palabras a los 2 años de vida. </li></ul>
  3. 3. LA DISCAPACIDAD MOTRIZ <ul><li>La discapacidad motriz es una alteración del movimiento, causada por una lesión encefálica, muchas veces fortuita, en un cerebro inmaduro, esta lesión no es progresiva, es irreversible, pero sus manifestaciones son modificables, y puede o no presentar alteraciones asociadas, como alteraciones del lenguaje y comunicación, discapacidad intelectual, dificultad para el aprendizaje, trastornos emocionales, crisis convulsivas, etc. </li></ul>A veces, el desarrollo se ve afectado de forma inesperada, y se presentan diversos trastornos.
  4. 4. ESTIMULACION Y APRENDIZAJE EN LAS CAPACIDADES DIFERENTES. <ul><li>Es un conjunto de técnicas y abordajes que pretenden aportar en forma ordenada, los estímulos que espontáneamente intervienen en la maduración y desarrollo del niño, y así favorecerlo y/o compensarlo, para desarrollar al máximo sus potencialidades. </li></ul>
  5. 5. MANEJO Y TRATAMIENTO <ul><li>El ámbito pedagógico o educativo es muy importante, es necesario abordarlo desde un enfoque multidisciplinario, realizar una evaluación minuciosa de la capacidad cognitiva del niño, ya que no existe necesariamente un déficit en esta área, pudiendo estar afectado solo La esfera motriz, lo cual hay que comprobar para ofrecerle el servicio educativo adecuado. </li></ul>
  6. 6. MANEJO Y TRATAMIENTO <ul><li>NO SE TRATA DE “CURAR” AL NIÑO </li></ul><ul><li>NO SE TRATA DE “QUITARLE” EL SÍNTOMA </li></ul><ul><li>NO SE TRATA DE “SUPRIMIR” SUS CONDUCTAS </li></ul><ul><li>NO SE TRATA DE “ESPERAR” A QUE MADURE </li></ul><ul><li>LO QUE DEBEMOS HACER ES EDUCARLO, ENSEÑARLO A TRABAJAR, A QUE SEA FUNCIONAL EN SU VIDA Y PRINCIPALMENTE ... </li></ul><ul><li>-A QUE SEA FELIZ- </li></ul>
  7. 7. MANEJO Y TRATAMIENTO <ul><li>Los pequeños con alguna discapacidad o con necesidades especiales, a menudo son simpáticos y brillantes, y hacen que las personas se relacionen fácilmente con ellos. </li></ul><ul><li>La independencia es vital para el niño, adolescente y joven adulto con requerimientos especiales, hay que manejarlos con ánimo, siempre con cariño, buscando que hagan por si mismos las cosas apropiadas a su edad, capacidad y desarrollo. </li></ul>
  8. 8. PLASTICIDAD NEURONAL ( EVOLUCION DEL CONCEPTO ) <ul><li>CONCEPTO ANTIGUO: </li></ul><ul><li>“ En los cerebros adultos las vías nerviosas son algo fijo, terminado, inmutable. Todo puede morir, nada puede regenerarse”… </li></ul><ul><li>“ Corresponde a la ciencia del futuro cambar, si es posible, este cruel decreto” </li></ul><ul><li>Santiago Ramón y Cajal </li></ul><ul><li>(En su obra “Degeneración y Regeneración del Sistema Nervioso) </li></ul>
  9. 9. PLASTICIDAD NEURONAL ( EVOLUCION DEL CONCEPTO ) <ul><li>De acuerdo a la nueva concepción, el SNC es un producto nunca terminado, es el resultado, siempre cambiante y cambiable, de la interacción de factores genéticos y epigenéticos. </li></ul>
  10. 10. PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>La vida en ambientes enriquecidos incrementa la talla de las neuronas, la ramificación de sus dendritas y la densidad de las espinas dendríticas, el número de sinapsis por neurona y el tamaño de los contactos sinápticos, así como la vascularización tisular y la talla de los astrocitos, oligodendrocitos y las mitocondrias </li></ul><ul><li>La permanencia por tiempos mas o menos prolongados en ambientes enriquecidos mejora las capacidades de memoria y la actividad de enzimas y proteinas de plasticidad, y reduce los efectos negativos de algunos neurofármacos </li></ul><ul><li>El tono conductual actúa facilitando la plasticidad neuronal a través de la estimulación noradrenérgica y serotoninérgica, así como la depresión inhibe muchos de estos mecanismos de recuperación neuronal. </li></ul>
  11. 11. PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Los mecanismos de plasticidad son modulables por estimulación sensorial. </li></ul><ul><li>El ejercicio aumenta la actividad de enzimas y neurotrofinas en el hipocampo y giro dentado. </li></ul><ul><li>Las opiniones van cambiando, pero la combinación de actividad física y estimulación sensorial y motora específica sigue siendo la mas eficaz para la inducción de procesos de remodelación neuroplástica del cerebro dañado. </li></ul>
  12. 12. PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>La utilización en la práctica clínica y pedagógica de modelos de estimulación requiere, sin embargo, un mejor conocimiento de los mejores patrones de estimulación, ya que comienza a comprenderse que ligeros cambios en el modo de estimulación, y el modo de vida, pueden tener efectos muy diferentes en los procesos de plasticidad </li></ul>
  13. 13. PLASTICIDAD NEURONAL <ul><li>Comienza a constituirse una Neurología Restaurativa que ha de ser, sin duda, la Neurología del nuevo siglo. </li></ul><ul><li>Quizá esto nos ayude a encontrar, desde la humildad del desconocimiento, la clave para entrar en el cerebro de los niños con necesidades especiales. </li></ul>
  14. 14. SISTEMA DE SENTADO <ul><li>El sistema para sentarse provee al niño de una base estable en la posición de sentado </li></ul><ul><li>Mantendrá al niño en una posición simétrica promoviendo el control de movimientos activos en el mas alto nivel de habilidad posible. </li></ul><ul><li>La ergonomía es la disciplina que trata de adaptar las herramientas y espacios a las necesidades del ser humano, para obtener el máximo rendimiento con el mayor ahorro de energía o fuerza </li></ul>
  15. 15. SISTEMA DE SENTADO EN PERSONAS CON ALTERACIONES DEL MOVIMIENTO <ul><li>Las sillas convencionales proveen poco soporte a la columna vertebral, y tienen poco efecto en la inhibición de los patrones reflejos y posturales alterados del niño con discapacidad neuromotriz. </li></ul><ul><li>En nuestros niños con T.N., los músculos de la columna se tornan débiles, y pueden desarrollar trastornos como: </li></ul><ul><li>Dolor crónico de espalda </li></ul><ul><li>Deformidades de columna (Xifosis, Lordosis, Escoliosis) </li></ul><ul><li>Dificultad respiratoria </li></ul>
  16. 16. SENTADO SALUDABLE Y FUNCIONAL (REQUISITOS PARA UN BUEN ASIENTO) <ul><li>Cadera en línea con la espalda y contra el respaldo (Cinturón, cojines) </li></ul><ul><li>Rodillas en ángulo recto (banda tibial) </li></ul><ul><li>Tobillos en ángulo recto (Apoya-pies) </li></ul><ul><li>Pies bien apoyados (Bandas en apoya-pies) </li></ul><ul><li>Cabeza recta y con vista hacia delante (Respaldo alto, almohada para cuello) </li></ul><ul><li>Espalda recta (Pecheras, tirantes) </li></ul>
  17. 17. SENTADO SALUDABLE Y FUNCIONAL (REQUISITOS PARA UN BUEN ASIENTO) <ul><li>Caderas centradas (Soportes de cadera o cojines a su medida) </li></ul><ul><li>Rodillas algo separadas (Poste acolchonado o triángulo) </li></ul><ul><li>Piernas rectas </li></ul><ul><li>tobillos y pies separados </li></ul><ul><li>Cabeza centrada (Soportes posteriores y laterales de cabeza) </li></ul><ul><li>Cuerpo derecho y centrado (Soportes de tronco) </li></ul><ul><li>Hombros parejos </li></ul>
  18. 18. ALGUNAS IDEAS PARA ADAPTACION DE MATERIALES
  19. 19. ALGUNAS IDEAS PARA ADAPTACION DE MATERIALES
  20. 20. ALGUNAS IDEAS PARA ADAPTACION DE MATERIALES
  21. 21. ALGUNAS IDEAS PARA ADAPTACION DE MATERIALES
  22. 22. <ul><ul><li>EL NIÑO CON NECESIDADES ESPECIALES ES, ANTE TODO, UN NIÑO. </li></ul></ul>
  23. 23. GRACIAS

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