Paola GarcésLiliana SernaNelson Cusva
es un preparado de antígenos que una vezdentro del organismo provoca la producción deanticuerpos y con ello una respuesta ...
Las vacunas son sustancias hechas con losmismos microorganismos, muertos o debilitadosque causan la enfermedad. Cuando un...
Las vacunas se clasifican en dosgrandes grupos:  Vacunas vivas o atenuadasVacunas muertas o inactivadas
1.Vacunas avirulentas preparadas a partir deformas no peligrosas del microorganismopatógeno.2.Vacunas posificadas a partir...
La primera vacuna descubierta fue la usadapara combatir la viruela por Edward Jenneren 1796, y debe su nombre al hecho de ...
Siglo XVIII1796: Primera vacuna para viruela.Siglo XIX1879: Primera vacuna para la diarrea crónica intestinal severa1881: ...
Siglo XX1927: Primera vacuna para la tuberculosis1937: Primera vacuna para la fiebre amarilla1945: Primera vacuna para la ...
Siglo XXI2005: Primera vacuna para el virus del papilomahumano2008: Primera vacuna para prevenir la adicción ala heroína y...
Inactivadas: microorganismos dañinos que han sido tratados conproductos químicos o calor y han perdido su peligro.Vivas at...
PersonalEn todos los centros de vacunación debe haber una personadesignada como responsable de la vacunación y personalsan...
Vía oralEs la vía utilizada para administrar algunas vacunas: VPO, antitíficaTy2 la, cólera oral y retrovirusSe administra...
Vía subcutánea o hipodérmica.Es la introducción en el interior del tejidoconjuntivo, debajo de la piel, de un producto bio...
EDADLa edad para iniciar la vacunación dependefundamentalmente del momento a partir del cual elniño es susceptible a las d...
Esquema Único de Vacunación para Colombia                                          N° de                   VIA Y SITIO DE ...
Td1: Dosis Inicial                                                                                            Td2: A los 3...
REACCIONES SECUNDARIASEn el curso de la vacunación puedenproducirse       reacciones       locales  ogenerales, casi siemp...
•EL   CRECIMIENTO: ha sidodefinido como el proceso deincremento de la masa de unser vivo. Que se produce por elaumento del...
•EL   DESARROLLO: es elproceso por el cual los seresvivos logran mayor capacidadfuncional de sus sistemas
•FACTORES   NUTRICIONALES.•FACTORES   SOCIO-ECONÓMICOS.•FACTORES   EMOCIONALES.•FACTORES   GENÉTICOS.•FACTORES   NEUROENDÓ...
•Aguanto  mi cabeza en línea con mi cuerpo cuando memueves a la posición sentada.•Puedo sentarme con mínimo apoyo y miro a...
• Yo me volteo y meneo en todas las direcciones.• Me volteo de la espalda hacia el estómago.• Puedo sentarme sin usar mis ...
•Se sienta sin ayuda/ empieza a gatear.•Repite sílabas PAPA, MAMA etc.•Le gusta que le cojan y estira las manos pidiéndolo...
•Anda  con apoyo / recorre la casa solo.•Pronuncia dos o más palabras.•Entiende cosas rutinarias.•Sujeta los objetos con l...
•   Caminar solo, caminar hacia atrás, agacharse, explorar.Subir escaleras.•   Construir una torre de 12 cubos e introduci...
•   Caminar con seguridad.• Correr, subir escaleras sostenido de una mano, caminar hacia atrás, sentarse en unasilla peque...
2 AÑOS
•Subir   y bajar solo las escaleras.•Saltarcon ambos pies juntos, sostenerse sobre un solo pie momentáneamente, correr con...
•Saltar   en el mismo lugar, patear una pelota, balancearse y mantenerse firmemente enun pie.•Conducir    un triciclo.•Sub...
•Hacer botar una pelota 4-6 veces, lanzarla y recibirla.•Patinar.•Conducir una bicicleta.•Amarrarse los zapatos.•Contar má...
•Control  motor.•Juego competitivo y organizado.•Lee y escribe.•Desarrolla el concepto financiero.•Constituye su grupo de ...
•Desarrolla su propia identidad.•Desarrolla su propia independencia.•Desarrolla el derecho a vivir su propia sexualidad.•F...
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Vacunas

  1. 1. Paola GarcésLiliana SernaNelson Cusva
  2. 2. es un preparado de antígenos que una vezdentro del organismo provoca la producción deanticuerpos y con ello una respuesta dedefensa ante microorganismos patógenos.
  3. 3. Las vacunas son sustancias hechas con losmismos microorganismos, muertos o debilitadosque causan la enfermedad. Cuando una vacuna se le coloca a una personael cuerpo produce unas sustancias que acumulancomo defensas contra esta enfermedad.“anticuerpos”
  4. 4. Las vacunas se clasifican en dosgrandes grupos: Vacunas vivas o atenuadasVacunas muertas o inactivadas
  5. 5. 1.Vacunas avirulentas preparadas a partir deformas no peligrosas del microorganismopatógeno.2.Vacunas posificadas a partir de organismosmuertos o inactivos.3.Antígenos purificados.4.Vacunas genéticas.
  6. 6. La primera vacuna descubierta fue la usadapara combatir la viruela por Edward Jenneren 1796, y debe su nombre al hecho de quelas ordeñadoras de la época que estaban encontacto con la viruela de vaca (viruela"vacuna"), la cual era menos patógena, hacíaque estas personas se inmunizasen y nocontrajesen la viruela humana.
  7. 7. Siglo XVIII1796: Primera vacuna para viruela.Siglo XIX1879: Primera vacuna para la diarrea crónica intestinal severa1881: Primera vacuna para el ántrax1882: Primera vacuna para la rabia1890: Primera vacuna para el tétanos1890: Primera vacuna para la difteria1897: Primera vacuna para la peste
  8. 8. Siglo XX1927: Primera vacuna para la tuberculosis1937: Primera vacuna para la fiebre amarilla1945: Primera vacuna para la gripe1952: Primera vacuna para la poliomielitis1964: Primera vacuna para el sarampión1967: Primera vacuna para la paperas1970: Primera vacuna para la rubéola1974: Primera vacuna para la varicela1977: Primera vacuna para la neumonía1978: Primera vacuna para la meningitis1981: Primera vacuna para la hepatitis B1992: Primera vacuna para la hepatitis A
  9. 9. Siglo XXI2005: Primera vacuna para el virus del papilomahumano2008: Primera vacuna para prevenir la adicción ala heroína y a la cocaína.2009: Posible vacuna contra la Hepatitis C
  10. 10. Inactivadas: microorganismos dañinos que han sido tratados conproductos químicos o calor y han perdido su peligro.Vivas atenuadas: microorganismos que han sido cultivadosexpresamente bajo condiciones en las cuales pierden suspropiedades nocivas.Toxoides: son componentes tóxicos inactivados procedentes demicroorganismos, en casos donde esos componentes son los que deverdad provocan la enfermedad, en lugar del propiomicroorganismo.Subunitarias: introduce un microorganismo atenuado oinactivo, dentro del sistema inmunitario, para crear una respuestainmunitaria.
  11. 11. PersonalEn todos los centros de vacunación debe haber una personadesignada como responsable de la vacunación y personalsanitario debidamente cualificado y entrenado en los que sonlas técnicas de, conservación, manipulación y administraciónde vacunas.MaterialAntes de proceder a la vacunación, diariamente secomprobará y revisará que el material necesario estédisponible y en buen estado.
  12. 12. Vía oralEs la vía utilizada para administrar algunas vacunas: VPO, antitíficaTy2 la, cólera oral y retrovirusSe administrarán directamente en la bocaVía intramuscularSe utiliza esta vía para la administración en la masa muscular profundade un producto biológico (inmunoglobulinas o vacunas). Esta vía estácontraindicada en pacientes con diátesis hemorrágica.
  13. 13. Vía subcutánea o hipodérmica.Es la introducción en el interior del tejidoconjuntivo, debajo de la piel, de un producto biológico. Seutiliza para la administración de ciertas vacunas ymedicamentos (adrenalina).Vía intradérmica.Es la introducción de la dermis de una cantidad mínima(0,01 mL a 0,1 mL) de un producto biológico que seráabsorbido de forma lenta y local.
  14. 14. EDADLa edad para iniciar la vacunación dependefundamentalmente del momento a partir del cual elniño es susceptible a las distintas enfermedadesinfecciosas (periodo de receptividad) y es capaz dedesarrollar una buena respuesta inmune, lo que a suvez esta en relación con la maduración del sistemainmune y la persistencia de anticuerpos pasivos deorigen materno
  15. 15. Esquema Único de Vacunación para Colombia N° de VIA Y SITIO DE ENFERMEDAD VACUNA EDAD REFUERZOS DOSIS APLICACIÓN Intradérmica región Tuberculosis BCG 1 Recién Nacido No tiene supraescapular izquierda 18 meses (1 año después de la 3° Antipoliomielítica Recién nacido 2, Poliomelitis 4 Oral Dosis) 5 años (y en VOP 4 y 6 meses campañas masivas de refuerzos) Intramuscular 18 meses (1 añoDifteria, Tos ferina y región DPT 3 2, 4 y 6 meses después de la 3° Tétanos anterolateral del dosis) y 5 años musloDifteria, tos ferina y Si despues del año 2, 4 y 6 meses tétanos Intramuscular el niño no tiene Recién nacido, 2, región esquema completo Hepatitis tipo B Pentavalente 3 4 y 6 meses anterolateral del se le debe completar Haemophilus muslo con dosis de HB y 2, 4 y 6 meses influenza tipo B DPT monovalente. 5 años y enSarampión, rubéola, Subcutánea / Triple Viral (SRP) 1 Un año campañas de paperas deltoides seguimiento Post-parto y Post-Sarampión, rubéola Subcutánea / Doble Viral (SR) 1 aborto (de 10 ay rubéola congénita deltoides 49 años)
  16. 16. Td1: Dosis Inicial Td2: A los 30 días de la Td1 Td3: A los 6 mesesTétanos, tétanos Mujeres en edad Intramuscular / Toxoide diftérico Td 5 de la Td2neonatal y difteria fértil (10 a 49 años) deltoides Td4: Al año de la Td3 Td5: Al año de la Td4 Mayores de un año, toda la población en áreas de alto y mediano riesgo. En áreas no endémicas Subcutánea / Fiebre amarilla Antiamarílica 1 Cada 10 años deben vacunarse los deltoides que van a salir fuera del país y/o viajar a zonas endémicas del país. 6 a 18 meses (2 dosis en Intramuscular región primovacunados)(1 anterolateral del 1 refuerzo anual con Influenza viral Influenza 2 dosis en vacunados muslo las cepas vigentes anteriormente) Mayores de 65 años Intramuscular / (Cautivos) deltoides
  17. 17. REACCIONES SECUNDARIASEn el curso de la vacunación puedenproducirse reacciones locales ogenerales, casi siempre benignas, debidas deordinario a la toxicidad de los antígenosFiebre irritabilidad Dolor en el lugar de la inyección Vómitos Disminución del apetito
  18. 18. •EL CRECIMIENTO: ha sidodefinido como el proceso deincremento de la masa de unser vivo. Que se produce por elaumento del número de célulaso de la masa celular.
  19. 19. •EL DESARROLLO: es elproceso por el cual los seresvivos logran mayor capacidadfuncional de sus sistemas
  20. 20. •FACTORES NUTRICIONALES.•FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS.•FACTORES EMOCIONALES.•FACTORES GENÉTICOS.•FACTORES NEUROENDÓCRINOS
  21. 21. •Aguanto mi cabeza en línea con mi cuerpo cuando memueves a la posición sentada.•Puedo sentarme con mínimo apoyo y miro alrededor.•Levanto la cabeza y el pecho cuando estoy boca abajo.• Volteo de la posición boca abajo a boca arriba.• Mis manos están abiertas la mitad del tiempo.•Trato de agarrar cosas, pero a veces no lo logro.•Puedo levantar mi mano a mi boca aún cuando tengo unjuguete en mano
  22. 22. • Yo me volteo y meneo en todas las direcciones.• Me volteo de la espalda hacia el estómago.• Puedo sentarme sin usar mis manos.•Puedo ponerme en una posición sentada solo.• Aguanto un objeto en una mano y lo pongo en la otra mano.• Agarro a un objeto cuando se cae.• Me puedo levantar a la posición de pie. Puedo ponerme de pie sitengo algo en donde sostenerme.• Algunos de mis dientes estarán saliendo por las encías. Podríaparecer un poco inquieto por el dolor de los dientes que salen.
  23. 23. •Se sienta sin ayuda/ empieza a gatear.•Repite sílabas PAPA, MAMA etc.•Le gusta que le cojan y estira las manos pidiéndolo.•Se aguanta de pie apoyado.•Puede dar palmas y decir adiós con la mano.
  24. 24. •Anda con apoyo / recorre la casa solo.•Pronuncia dos o más palabras.•Entiende cosas rutinarias.•Sujeta los objetos con la pinza de los dedos.•Imita gestos.•Comprende la prohibición.•Mueve la cabeza para decir que no.•Entiende frases como ¿Donde está papa?.
  25. 25. • Caminar solo, caminar hacia atrás, agacharse, explorar.Subir escaleras.• Construir una torre de 12 cubos e introducir una objeto pequeño dentro de una botella.Beber de una taza, usar sus manos para alimentarse.• Tener un vocabulario de 3 a 6 palabras, usar un lenguaje de jerga y gestos• Reconocer y señalar una o dos partes de su cuerpo cuando se le pide.• Mostrar sus zapatos, cuando se le pide que lo haga.• Entender órdenes simples, por ejemplo: no, dame, ven acá, cuando se le pide.•Disfrutar con las figuras de los libros de cuentos, y entretenerse cuando se le narra unahistoria.• Reconocerse en un espejo.• Disfrutar mucho al tirar y recibir una pelota.•Sacarse una prenda de vestir y ponerse un sombrero.• Dar y recibir un juguete.• Dar abrazos y caricias.
  26. 26. • Caminar con seguridad.• Correr, subir escaleras sostenido de una mano, caminar hacia atrás, sentarse en unasilla pequeña; subirse a una silla para adultos, patear una pelota.• Juntar 3 o 4 cubos; poner un anillo sobre un cono, desarmarlo y armarlo de nuevo.Puede hojear un libro o una revista.•Tener un vocabulario de 4 a 10 palabras, construir frases de 2 palabras; entender yseguir indicaciones simples, expresar dos o más deseos; su capacidad para imitar elvocabulario es mucho mayor que su vocabulario espontáneo.• Tirar un juguete.• Lanzar una pelota.• Alimentarse por sí solo, usar una cuchara adecuada, sostenerse y beber de un jarro.• Mirar las figuras de un libro e identificarlas.• Imitar un bosquejo sobre papel.• Sacar una pastilla de una botella sin previa demostración.• Encariñarse con un muñeco o un osito de peluche.• Fruncir los labios y besar en la mejilla.
  27. 27. 2 AÑOS
  28. 28. •Subir y bajar solo las escaleras.•Saltarcon ambos pies juntos, sostenerse sobre un solo pie momentáneamente, correr consoltura.•Abrir puertas.•Subirse a los muebles.•Alinear 3 a 5 cubos, después de una demostración.•Usar con soltura una cuchara y una taza.•Poseer un vocabulario de 50 o más palabras y puede construir frases con pronombres comoyo, tú, mi.•Referirse a sí mismo por su nombre•Patear una pelota.•Hacer frecuentemente preguntas. Es la edad del ¿por qué?•Hacer trazos horizontales o circulares con un lápiz.•Disfruta con la imitación de actividades domésticas o trabajos del adulto.•Cooperar en vestirse, lavarse y secarse las manos.•Usar adecuadamente sus juguetes.
  29. 29. •Saltar en el mismo lugar, patear una pelota, balancearse y mantenerse firmemente enun pie.•Conducir un triciclo.•Subir escaleras con pasos alternados.•Abrir puertas.•Construir una torre de 9 cubos.•Imitar un puente con tres cubos.•Su lenguaje es 50% entendible.•Decir su nombre completo, saber su edad y su sexo.• Contar hasta 3.•Comprender lo que es tener frío, estar cansado, estar hambriento; entender laspreposiciones sobre de y bajo de; distinguir entre más grande y más chico.•Copiar un círculo, imitar una cruz y comenzar a reconocer los colores.•Describir la acción que se muestra en un recuadro de un libro de cuentos.•Ponerse algunas prendas de vestir.•Alimentarse solo.•Lavarse y secarse sus manos solo.
  30. 30. •Hacer botar una pelota 4-6 veces, lanzarla y recibirla.•Patinar.•Conducir una bicicleta.•Amarrarse los zapatos.•Contar más de 10, escribir su nombre, escribir más de 10números, y escribir unas pocas letras.•Diferenciar la derecha de la izquierda.•Dibujar una persona con todas sus partes.
  31. 31. •Control motor.•Juego competitivo y organizado.•Lee y escribe.•Desarrolla el concepto financiero.•Constituye su grupo de amigos.•Interacción paterno-filial.•Desarrolla la moral.•Inicia la independencia familiar.•Desarrolla su personalidad.•la sexualidad.
  32. 32. •Desarrolla su propia identidad.•Desarrolla su propia independencia.•Desarrolla el derecho a vivir su propia sexualidad.•Funciones de la familia•Cuidados físicos.•Educación.•Bienestar psicológico y emocional.

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