Aprendizaje permanente y empleabilidad

Marco Formativo
Lo que se debería estar haciendo y no se hace

En base al

MARCO EUROPEO DE
CUALIFICACIONES
Para el aprendizaje permanente
facebo

OLEOHIDRÁULICA

Carlos Muñiz Cueto
muizcueto.carlos@gmail.com

Tratado Constitutivo de la Unión Europea
1957 - Tratado Constitutivo de la Unión Europea
En 1957 se establecen dos concepciones que, de alguna manera, fueron
en aquella época (y después en la siguiente década) motivo de fuertes
discusiones conceptuales.
Estas dos concepciones son: educación y formación profesional
Del capítulo III del Tratado Constitutivo de la Unión Europea
Educación, Formación Profesional y Juventud
- Artículo 149 Educación y Aprendizaje inicial
- Articulo 150 Aprendizaje permanente

Artículo 149.
1. La Comunidad contribuirá al desarrollo de una educación de calidad
fomentando la cooperación entre los Estados miembros y, si fuere necesario,
apoyando y completando la acción de éstos en el pleno respeto de sus
responsabilidades en cuanto a los contenidos de la enseñanza y a la organización del
sistema educativo, así como de su diversidad cultural y lingüística.
2. La acción de la Comunidad se encaminará a:
— desarrollar la dimensión europea en la enseñanza, especialmente a través del
aprendizaje y de la difusión de las lenguas de los Estados miembros,
— favorecer la movilidad de estudiantes y profesores , fomentando en
particular el reconocimiento académico de los títulos y de los períodos de
estudios,
— promover la cooperación entre los centros docentes,
— incrementar el intercambio de información y de experiencias sobre las cuestiones
comunes a los sistemas de formación de los Estados miembros,
— favorecer el incremento de los intercambios de jóvenes y de animadores
socioeducativos,
— fomentar el desarrollo de la educación a distancia.

Artículo 150.
1. La Comunidad desarrollará una política de formación profesional que
refuerce y complete las acciones de los Estados miembros , respetando
plenamente la responsabilidad de los mismos en lo relativo al contenido y a la
organización de dicha formación.
2. La acción de la Comunidad se encaminará a:
— facilitar la
adaptación
a
las transformaciones industriales,
especialmente mediante la formación y la reconversión profesionales,
— mejorar la formación profesional inicial y permanente, para facilitar la
inserción y la reinserción profesional en el mercado laboral,
— facilitar el acceso a la formación profesional y favorecer la movilidad de los
educadores y de las personas en formación, especialmente de los jóvenes,
— estimular la cooperación en materia de formación entre centros de
enseñanza y empresas ,
— incrementar el intercambio de información y de experiencias sobre las cuestiones
comunes a los sistemas de formación de los Estados miembros.

La discusión
La primera discusión que se planteó fue:
¿Qué necesitaba el mundo?:

-Una política Educativa
o

-Una política Formativa
 La Unesco se decantó por una política educativa , pues su misión era
democratizar el mundo
 Mientras de la Unión Europa se decantó por una política formativa
permanente al considerar que la consolidación democrática de sus miembros era ya un
hecho y que debía irse a consolidar una sociedad del conocimiento .
El enfoque europeo se centraba por tanto en: la empleabilidad ocupacional

permanente a todo lo largo de la vida como refuerzo y complemento
de la formación inicial.

1ª
Decisión adoptada
«aprendizaje permanente»
Para conseguir una sociedad del conocimiento que
desarrolle la empleabilidad de las personas en sus
ocupaciones, de forma permanente a todo lo largo de
su vida, una formación que refuerce y complemente la
formación inicial recibida que periclita rápidamente, así
como para que sea el medio de desarrollo e innovación
de los sistemas productivos, consiguiendo su
competitividad de cara al exterior, se adopta el
concepto de «aprendizaje permanente».

La discusión
La segunda discusión que se planteó fue:
Dado que el cambio en las destrezas que se preveía en los sistemas productivos iba a ser
muy grande, el desarrollo de esa empleabilidad ocupacional iba a ser muy importante.
Puesto que los contenidos de destrezas, más allá de la formación inicial, periclitarían de
forma muy rápida haciendo necesario el establecimiento de un aprendizaje permanente de
cara a la rentabilidad productiva, la cuestión ya no estaría en diferenciar conceptualmente
la existencia de una FP inicial y una FP permanente, sino en la diferenciación de sus
contenidos, algo incluso mucho más importante que el cómo presentar las diferentes FPs.
En cuanto a las formas de presentación, ¿cuáles podían ser éstas?:
-Monobloque: [FP inicial y FP permanente conjuntas]
-Estructurada: [FP inicial y FP permanente separadas]
En cuanto a los contenidos, ¿De qué tipo podían ser éstos?:
-Contenidos del «aprendizaje inicial»:
[CONOCIMIENTOS TEÓRICOS O FÁCTICOS]
-Contenidos del «aprendizaje permanente»:
[DESTREZAS COGNITIVAS O PRÁCTICAS]
-Consolidación y experiencia en la empresa:
[COMPETENCIAS AUTÓNOMAS O RESPONSABLES]

2ª
Decisión adoptada
Reconocer y diferenciar los contenidos que llegan a definir
y determinar las ocupaciones
La forma de presentación se hace irrelevante si los contenidos existen
y están desarrollados por medio de unidades formativas conformando
módulos capaces de ser la imagen de unas destrezas cognitivas y
prácticas del mundo laboral, de tal forma que tengan la amplitud
mínima de ser (de cara a una acreditación) un conjunto de tareas
relevantes en el campo de dicha ocupación.
Una buena estructuración conceptual permitirá la realización de
itinerarios formativos flexibles por los módulos de tal forma que
abarquen múltiples ocupaciones e incluso configuren el diseño y
evolución de nuevas ocupaciones que surjan en el mundo laboral.

Empleabilidad y Competitividad
La auténtica realidad (contrastada en todos los ámbitos de discusión existentes
desde 1957) era que los contenidos profesionales periclitaban o desaparecían.
Que estos cambios afectaban no sólo a la profesionalidad de las personas, sino
también a su vida social, al impedirles prosperar en su empleabilidad, haciendo
necesaria una asistencia formativa, constante y permanente.
Es entonces cuando comienzan a aparecer las herramientas de aprendizaje para
adaptarse a esa realidad cambiante que nos arrastra. Ello da lugar a la
diferenciación en dos del sistema formativo, lo que permitiría la adaptabilidad de
las personas al devenir de los tiempos. Pero, antes de entrar en esas
diferenciaciones formativas, la pregunta que se hacían era: ¿cómo establecer
esa adaptabilidad de personas y de la sociedad al devenir de los
tiempos, cuando este devenir es impulsado por un desarrollo
tecnológico con un ritmo muy superior a lo que era la adaptabilidad
de la vida humana hasta ahora? Para poder adquirir esa adaptabilidad a los
cambios, se establecen dos nuevas e interdependientes concepciones:
La empleabilidad de las personas
La competitividad empresarial mediante la innovación conseguida
con la mejora permanente de la empleabilidad de las personas.

 La empleabilidad
Es la capacidad de las personas para emplear su tiempo por medio de una
actividad profesional de forma inteligente. Es decir: siendo un trabajador que
desarrolla una ocupación en busca del provecho propio y del de la sociedad.
Lo que está ocurriendo es que esa empleabilidad, que no hace mucho era estable, se
ha vuelto inestable. No hace mucho tiempo (hacia la mitad del siglo XX) una persona
realizaba una única ocupación a lo largo de la vida y, además, en esa ocupación apenas
había cambios que no pudieran ser asumidos por la propia autoformación. Hoy en día no
es así:

- En la década de los ochenta del XX , en Europa central, el número de
ocupaciones desarrolladas por los trabajadores que se jubilaban era, como
media, de cuatro ocupaciones . [Supongo que en la actualidad habrá subido]

- En la actualidad, cualquier doctor en ciencias físicas (o en cualquier otra materia)

se ve incapaz de seguir las novedades diarias que aparecen en su
ocupación, a no ser que se haya especializado mucho en un campo muy concreto. En
cuyo caso, habrá incluso varios equipos en el mundo trabajando en el mismo campo; y él,
posiblemente, sólo pertenecerá a uno de esos equipos, con sus compañeros dispersos por
el mundo.
Todo esto convierte en inaceptable a cualquier Estructura del Conocimiento o
Marco
Formativo
que
no
contemple:
los contenidos bien

diferenciados del «aprendizaje permanente».

 La competitividad empresarial mediante la innovación conseguida

con la mejora permanente de la empleabilidad de las personas.

Es la capacidad de las empresas para buscar su éxito sectorial y comercial utilizando la
suma sinérgica de las empleabilidades de sus trabajadores. Algo muy superior a la suma
de sus balances.
Lo que está ocurriendo es que se puede entrar con suma facilidad en la espiral del fracaso
si no se logra esa competitividad, o bien por:
- No facilitar el «aprendizaje permanente» de sus trabajadores: La
empleabilidad de los mismos decaerá, al obligar la empresa (centrada en un éxito
comercial a corto plazo) a realizar un esfuerzo a sus trabajadores que les deja sin tiempo ni
espacio para realizar la mejora de su empleabilidad, baja con ello la competitividad y se
aleja de la empresa la posibilidad de un éxito comercial duradero.
- No desarrollar la empleabilidad de sus trabajadores a través del
«aprendizaje permanente» por miedo a que los trabajadores exijan un mejor
salario y que, si no se lo dan, se marchen: La empresa habrá sacrificado así su
competitividad y habrá cambiado un éxito sectorial y comercial a largo plazo, por un éxito
comercial a corto plazo; deteriorando así su propia capacidad emprendedora y su
competitividad. Sin esa empleabilidad de sus trabajadores, todos acabarán perdiendo.
Todo ello hace necesario un «aprendizaje permanente» público capaz ofrecer al
ciudadano una empleabilidad que dinamice la competitividad de las empresas y la
capacidad emprendedora por su capital humano, lo cual evitando así e fracaso empresarial
y el desempleo pertinaz.

Ocupaciones y sus tipos
Ocupaciones y sus definiciones
Definición de ocupación:
Es la denominación común de un conjunto de puestos de trabajos similares
en cuanto a funciones y tareas a realizar .
Es decir, a partir de un análisis de las funciones y tareas de los puestos de trabajo
similares, hecho por profesionales de la materia. A ese conjunto mayoritario de tareas y
funciones comunes los agrupamos bajo una denominación común a la que
denominaremos con un nombre: Ese nombre o denominación, es la ocupación con
el fin de homologarla.
Ejemplo: MECÁNICO DE MANTENIMIENTO.
Pero también es la denominación de un conjunto de ofertas de empleo
similares que los empresarios anuncian bajo un nombre y, con esa
denominación, realizan una descripción del puesto de trabajo según sus
requisitos.
Es decir desde el Observatorio Ocupacional de las ofertas de empleo se debe ir
adjudicando un nombre común: la ocupación, a la variada denominación de que hacen gala
los empleadores al anunciar las ofertas con la descripción de los requisitos para puestos de
trabajo similares. El empresario que oferta empleo busca contratar a una persona que
provenga de un puesto trabajo similar al que oferta y tiene necesidad de denominar,
describir y requerir conocimientos, destrezas y competencias de forma correcta. Pero, al
hacerlo, frecuentemente lo hace de forma diversa y se hace preciso homologar.

Al observar el campo ocupacional se ve enseguida que existen o pueden existir
tres tipos fundamentales de ocupaciones:
Ocupación nominal y/o genérica.
Es una ocupación central que suele abarcar a varios sectores productivos.
Ejemplo: MECÁNICO DE MANTENIMIENTO
Ocupación avanzada
Es una ocupación, más allá de la nominal y genérica, que abarca un sector productivo.
Ejemplo: MECÁNICO DE MANTENIMIENTO SIDEROMETALÚRGICO
Ocupación específica
Es una ocupación avanzada y, por tanto, de un sector productivo, que se especializa.
Ejemplo: MECÁNICO DE MANTENIMIENTO ACERÍAS COLADA CONTINUA
Para cada una de estas ocupaciones, es necesario tener desarrollados los
contenidos formativos requeridos.
A parte de esto, como se verá, tales contenidos exigirán una progresión del tipo:
- Preparación:
formación previa
- Gradación:
formación inicial
- Expansión:
formación ocupacional más avanzada o específica
- Consolidación: formación y experiencia en el puesto de trabajo

Estructuración Taxonómica Ocupacional

A continuación presentaremos una descripción gráfica de la
Progresión Ocupacional
y como se conforman y generan los tipos de ocupaciones.

Desde una
Formación Inicial
Genérica se
accede a una
serie de
Ocupaciones
Genéricas

A una
Ocupación Genérica
se accede desde una
Formación Inicial
Genérica

A una Ocupación
Genérica se le
abre el campo de
posibilidades de
acceder a una
Ocupación
Avanzada

A una
Ocupación Avanzada
se accede desde una
Ocupación Genérica

Desde una
Formación Inicial
Técnica, o una
Ocupación
Genérica, se
accede a
Especializaciones
Tecnológicas

A una
Especialización Tecnológica
se accede desde una
Formación Inicial Técnica o
una Ocupación Genérica

Desde una
Especialización
Tecnológica
se accede a un
abanico de
Ocupaciones
Específicas
Técnicas

A una
Ocupación Específica
Técnica se accede desde una
Especialización Tecnológica

Clasificación de los Contenidos
El Marco Europeo de Cualificaciones establece ocho niveles profesionales y,
para definirlos, utiliza unos descriptores. Pues bien, inspirados en ellos,
debemos clasificar los Contenidos formativos que deben desarrollarse en
cualquiera de las ocupaciones de un determinado nivel y, por tanto, esa
clasificación de Contenidos debe ser, en principio:
- Contenidos de Conocimientos
-Teóricos
-Fácticos

Ligados fundamentalmente al «aprendizaje inicial»

- Contenidos de Destrezas
-Cognitivas
-Prácticas

Ligados fundamentalmente al «aprendizaje permanente»

Unos contenidos que se consolidarán mediante una:
- Competencia evaluable y consolidada en el Puesto de Trabajo en términos
de:
-Autonomía.
-Responsabilidad
Es el propio desarrollo de estos contenidos quien delimitará las fronteras de
esta clasificación.

Puesto que el Marco Europeo de Cualificaciones establece ocho niveles de
profesionalidad, existen diferentes lenguajes o formas de exposición de los
Contenidos en su clasificación hacia la empleabilidad. Si nos fijamos
solamente en los 4 niveles iniciales:

Contenidos de los 4 niveles iniciales o medios :
Contenidos de conocimientos teóricos [niveles 1, 2, 3, 4]
Contenidos de conocimientos fácticos [niveles 1, 2, 3, 4]
Contenidos de destrezas cognitivas [niveles 1, 2, 3, 4]
Contenidos de destrezas prácticas [niveles 1, 2, 3, 4]
TOTAL:

iniciales.

16

cajones, al considerar los 4 por cada uno de los 4 niveles

Pueden parecer muchos, pero son el resultado de tener en cuenta al:

Marco Europeo de Cualificaciones «para el aprendizaje permanente»

solamente en el nivel 5:

Contenidos del nivel 5 :
Contenidos de conocimientos de especialización teóricos
Contenidos de conocimientos de especialización fácticos
Contenidos de destrezas creativas cognitivas
Contenidos de destrezas creativas prácticas
TOTAL:

4

cajones, para el nivel 5 o de técnico. El más numeroso e
importante para el desarrollo industrial y que da lugar a una titulación
“especial” , ya que:
-La titulación más característica de los 4 niveles iniciales es:
el C. F. G. M.
- Y la más característica de los 4 niveles finales es:
el Grado Universitario.

solamente en los 3 últimos niveles finales o universitarios:

Contenidos de los 3 últimos niveles finales o universitarios :
Contenidos de conocimientos avanzados
Contenidos de conocimientos altamente especializados
Contenidos de conocimientos frontera
Contenidos de destrezas creativas avanzadas
Contenidos de destrezas de investigación e innovación
Contenidos de destrezas de síntesis y evaluación
TOTAL:

6 cajones, para los niveles motor del desarrollo de un país.

Contenidos de Conocimientos:

Fundamentalmente propios del «aprendizaje inicial» aunque no en
exclusiva.

Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos

de
de
de
de
de
de
de

conocimientos
conocimientos
conocimientos
conocimientos
conocimientos
conocimientos
conocimientos

teóricos. [Niveles 1, 2, 3, 4]
fácticos. [Niveles 1, 2, 3, 4]
de especialización teóricos. [Nivel 5]
de especialización fácticos. [Nivel 5]
avanzados. [Nivel 6]
altamente especializados. [Nivel 7]
frontera. [Nivel 8]

Contenidos de Destrezas:

Fundamentalmente propios del «aprendizaje permanente» aunque no en
exclusiva.

Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos
Contenidos

de
de
de
de
de
de
de

destrezas
destrezas
destrezas
destrezas
destrezas
destrezas
destrezas

cognitivas. [Niveles 1, 2, 3, 4]
prácticas. [Niveles 1, 2, 3, 4]
creativas cognitivas. [Nivel 5]
creativas prácticas. [Nivel 5]
creativas avanzadas. [Nivel 6]
de investigación e innovación. [Nivel 7]
de síntesis y evaluación. [Nivel 8]

Marco Formativo

Según el
Marco Europeo de Cualificaciones
Para el aprendizaje permanente.

4 Niveles Iniciales o Medios

4 Niveles Finales o de Bolonia

8 niveles de profesionalidad según el Marco Europeo de
Cualificaciones

Los 8 niveles de profesionalidad
que establece el
Marco Europeo de Cualificaciones

Se pueden clasificar en:
- Iniciales o Medios
- Finales o Universitarios

Cualificaciones


Gradación

Expansión

Consolidación

Preparación

Preparación

Grado

Postgrado

Puesto Trabajo

De igual forma y, de cara a la empleabilidad,
podemos considerar la progresión:
-Preparación
-Grado
-Postgrado
-Puesto de Trabajo

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Cualificaciones


Expansión
Consolidación

Preparación

«aprendizaje inicial»
Preparación
Gradación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Lo que se está estableciendo es la necesaria interrelación
entre el mundo académico del «aprendizaje inicial»
y la empleabilidad que lleva al puesto de trabajo
conseguida con el «aprendizaje permanente» .
Constituyéndose así la necesaria bidimensionalidad que
permitirá la adaptabilidad y la flexibilidad formativa a todo lo
largo de la vida.

«aprendizaje
permanente»
Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Cualificaciones
Preparación
Gradación

Expansión
Consolidación

Preparación

Postgrado

Puesto Trabajo



Grado

Al inicio de la vida

«aprendizaje
permanente»

A lo largo de la vida

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Cualificaciones



Preparación


Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Para ir explicando el desarrollo de
este Marco Formativo y, de cara a
los Puestos de Trabajo,
tomaremos, para su uso, al sector
industrial tecnológico y sus
categorías profesionales
tradicionales.
Sin embargo se verá, por obvio,
que el modelo de este Marco
Formativo es valido para cualquier
otro sector

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Cualificaciones


Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo


Doctor
Ingeniero
Ingeniero
Superior
Ingeniero
Técnico
Técnico


Operario
Oficial de 1ª
Operario
Oficial de 2ª

Se establecerá entonces el
escalonamiento de las categorías
profesionales siguiente:
Preparación

Gradación

Expansión

Operario
Oficial de 3ª
Aprendiz

Consol idación

Cualificaciones

Preparación


Postgrado

Grado

3º Ciclo

Puesto Trabajo
Doctor
Ingeniero
Ingeniero

2º Ciclo

Superior
1º Ciclo

Ingeniero
Técnico

Ciclo Corto

Técnico


Operario
Oficial de 1ª

En este punto es necesario hacer
constar que el propio Marco
Europeo de Cualificaciones
reconoce a los 4 Niveles Finales
como aquellos tratados en el
proceso de Bolonia
Preparación

Gradación

Expansión

Operario
Oficial de 2ª
Operario
Oficial de 3ª
Aprendiz

Consol idación

Cualificaciones

Preparación


Postgrado

Grado

3º Ciclo

Puesto Trabajo
Doctor

Veamos pues la
progresión de este
Marco Formativo

2º Ciclo

1º Ciclo

Ingeniero
Ingeniero
Superior
Ingeniero
Técnico

Ciclo Corto

Técnico


Operario
Oficial de 1ª
Bachiller

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Aprendiz

Garantía Social
Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Cualificaciones



Preparación


Postgrado

Puesto Trabajo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Graduado
Ingeniero

Universitario
Ciclo Corto

Grado

Técnico
FP de Empleo

Ciclo Formativo
Grado Superior

Bachiller

Técnico

tipo: Específico

El Marco de los
Acuerdos de
Bolonia

Operario
Oficial de 1ª
FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Cualificaciones


Preparación

Postgrado

Puesto Trabajo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

Grado

Marco Europeo de
Cualificaciones para el
aprendizaje permanente


8

Nivel

7

Nivel

6

Técnico

Nivel

5

Curso

Nivel

Operario

4

Puente de

Oficial de 1ª

Nivel
Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Graduado
Ingeniero

Universitario
Ciclo Corto

Grado

Técnico
FP de Empleo

Ciclo Formativo
Grado Superior

Bachiller

tipo: Específico

Adaptación

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Mundo académico


Mundo académico o «aprendizaje inicial»


Preparación

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Grado
Universitario

Ciclo Corto

Al inicio de la vida principalmente

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Realizándose para ello
itinerarios académicos que
conllevarán a la obtención
de la correspondiente
titulación académica en
dicha especialidad

Gradación

Tendremos, por tanto, un
«aprendizaje inicial» cuya
función principal es la
consecución del más alto
grado académico en el
inicio de la adquisición de
una profesión.



Preparación

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Grado
Universitario

Ciclo Corto

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Gradación

Si alguien acabó la E. S.
O.
Podrá:
-Ir al C. F. G. M.
O bien
- Realizar el Bachiller
Si alguien no acabó la
E. S. O.
Podrá asistir al Programa de
Garantía Social para que lo
ayuden a:
-Terminar la E. S. O.
O bien:
- Entrar en una «Escuela
Taller»



Preparación

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Grado
Universitario

Ciclo Corto

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Gradación

Si alguien acabó el C. F. G. M.
Podrá acceder a:
-El Bachiller
O bien al:
-El Curso Puente de
Adaptación
Si alguien no acabó el
Bachiller, podrá acceder al
C.F.G.M. con las
convalidaciones pertinentes,
para luego (una vez titulado
en el mismo) acceder al
Curso Puente con las
convalidaciones pertinentes
y seguir con la línea
académica.



Preparación

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Grado
Universitario

Ciclo Corto

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Gradación

Por tanto, al C. F. G. S. sólo se
podrá acceder si se tienen
superados una serie de
Contenidos Formativos del
Bachiller que le son requeridos
para la especialidad que se
quiere realizar en el C. F. G. S.
Quien haya acabado el
C.F.G.M.
podrá acceder al Curso
Puente específico para la
especialidad que quiera
hacer .



Preparación

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Grado
Universitario

Ciclo Corto

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Gradación

El Curso Puente de Adaptación
es un conjunto de itinerarios
formativos (o contenidos
formativos del Bachiller) que
deben estar superados para
poder acceder al Ciclo
Formativo de Grado Superior
cuya especialidad se quiera
hacer.
Para ello, se facilitará la
realización de todos ellos de
forma flexible, presencial o no
presencial.



Preparación

Grado

3º Ciclo

2º Ciclo

1º Ciclo

Grado
Universitario

Ciclo Corto

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Gradación

Al Grado Universitario se
podrá acceder tras superar
la prueba pertinente de
Selectividad (que abre las
puertas de acceso a varias
facultades) o ir directamente
a la facultad correspondiente
a la especialidad que se ha
hecho en un C. F. G. S. del
que se ha sacado titulación.



Preparación
3º Ciclo

2º Ciclo

Grado

Por tanto el
dispondrá de tres titulaciones

1º Ciclo

Grado

Ciclo Corto

•

Grado Universitario

•

Universitario

Ciclo Formativo de
Grado Superior
[Especial]

•

Ciclo Formativo de
Grado Medio

Ciclo Formativo
Grado Superior


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.
Programa de
Garantía Social
Preparación

Gradación

Todas ellas firme base de todo el
aprendizaje permanente posterior, a
todo lo largo de la vida.

Mundo ocupacional
de la empleabilidad

Mundo ocupacional de la empleabilidad o «aprendizaje permanente»

De esta forma hemos llegado
a la verdadera esencia de una
sociedad del conocimiento.

Postgrado

Puesto Trabajo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

Al marco formativo del
«aprendizaje permanente».

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

Un sistema formativo propio y
específico del mundo
ocupacional y de la
empleabilidad.

FP de Empleo

Un sistema que permitirá y
facilitará la innovación y el
desarrollo de los sistemas
industriales y productivos.

Marco Europeo de

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Técnico

Nivel

5

Operario

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

Graduado
Ingeniero
Técnico

tipo: Específico
Oficial de 1ª
FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª
Operario
Oficial de 3ª

Escuelas

Aprendiz

Taller
Expansión

Consol idación

Postgrado

Es, desde este marco
formativo o sistema del
«aprendizaje permanente»,
desde donde se debe
establecer el sistema de la
FORMACIÓN DUAL
o
FORMACIÓN EN
ALTERNANCIA
Pues es precisamente la
alternancia la esencia del
«aprendizaje permanente».

Puesto Trabajo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

Marco Europeo de

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Técnico

Nivel

5

Operario

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

Graduado
Ingeniero
Técnico
FP de Empleo
tipo: Específico
Oficial de 1ª
FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª
Operario
Oficial de 3ª

Escuelas

Aprendiz

Taller
Expansión

Consol idación


También es, como es
fácilmente comprobable, la
esencia para seguir la:

Postgrado

Puesto Trabajo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

RECOMENDACIÓN DEL
PARLAMENTO EUROPEO Y
DEL CONSEJO
RELATIVA A LA CREACIÓN
DEL MARCO EUROPEO DE
CUALIFICACIONES
PARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTE

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

FP de Empleo

Operario

Estrasburgo, 23 de abril de 2008
(OR. en)
2006/0163 (COD)
LEX 846
PE-CONS 3662/1/07
REV 1
EDUC 178
SOC 399
CODEC 1134

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Marco Europeo de

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Técnico

Nivel

5

Operario

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

Graduado
Ingeniero
Técnico
FP de Empleo
tipo: Específico
Oficial de 1ª

Operario
Oficial de 3ª
Escuelas

Aprendiz

Taller
Expansión

Consol idación


Por tanto será, a través de ese
Marco Europeo de
aprendizaje permanente,
desde donde partiremos para
definir y establecer este
correspondiente a este Marco
Formativo que estamos
proponiendo.
Y lo haremos por medio de los
niveles de profesionalidad y la
clasificación de los contenidos
formativos que le serán, de
alguna forma, requeridos.

Postgrado

Puesto Trabajo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

Marco Europeo de

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Técnico

Nivel

5

Operario

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

Graduado
Ingeniero
Técnico
FP de Empleo
tipo: Específico
Oficial de 1ª
FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª
Operario
Oficial de 3ª

Escuelas

Aprendiz

Taller
Expansión

Consol idación


Nivel

1

Resultados del aprendizaje correspondientes al nivel 1:

Conocimientos generales básicos con:

•

Contenidos de Conocimientos Fácticos de nivel 1




Preparación

Postgrado

Puesto Trabajo

Programa de

Escuelas

Aprendiz

Garantía Social

Taller

Grado

Marco Europeo de

Bachiller

E. S. O.

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Nivel

1


Nivel

1


Destrezas básicas necesarias para efectuar tareas simples con:

•
•

Contenidos de Destrezas Cognitivas de nivel 1.
Contenidos de Destrezas Operativas de nivel 1




Preparación

Postgrado

Puesto Trabajo

Programa de

Escuelas

Aprendiz

Garantía Social

Taller

Grado

Marco Europeo de

Bachiller

E. S. O.

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Nivel

1


Nivel

1


La consolidación de este nivel profesional posibilita trabajo o
estudio bajo supervisión directa en un contexto estructurado.




Preparación

Postgrado

Puesto Trabajo

Programa de

Escuelas

Aprendiz

Garantía Social

Taller

Grado

Marco Europeo de

Bachiller

E. S. O.

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Nivel

1


Nivel

1


La Formación dual o en alternancia para la Promoción Profesional Ocupacional
la establecerá este nivel 1 con:
-El Programa de Garantía Social
-Las Escuelas Taller
-El Ciclo Formativo de Grado Medio

Hasta obtener el título del C. F. G. M. que le facilitará el
paso al Nivel 2



Preparación

Postgrado

Puesto Trabajo

Programa de

Escuelas

Aprendiz

Garantía Social

Taller

Grado

Marco Europeo de

Bachiller

E. S. O.

Preparación

Gradación

Expansión

Consol idación

Nivel

1


Nivel

2


Conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o estudio concreto, es
decir con:

•
•

Contenidos de Conocimientos Teóricos de nivel 2




Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Marco Europeo de

Bachiller

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

2


Destrezas cognitivas y prácticas básicas necesarias para utilizar información útil
a fin de efectuar tareas y resolver problemas corrientes con la ayuda de reglas y
herramientas simples que se adquirirán con:

•
•

Contenidos de Destrezas Cognitivas básicas de nivel 2.
Contenidos de Destrezas Prácticas básicas de nivel 2.




Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Marco Europeo de

Bachiller

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

2


La consolidación de este nivel da lugar a un trabajo o estudio bajo
supervisión con un cierto grado de autonomía




Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Marco Europeo de

Bachiller

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

2


La Formación dual o en alternancia para la Promoción Profesional Ocupacional
la establecerá con:

- La Formación para el Empleo de tipo: Ocupación
Hasta conseguir una acreditación ocupacional que le facilite
el desempeño de tal ocupación y el Nivel 3




Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Marco Europeo de

Bachiller

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

3


Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos generales en un
campo del trabajo o estudio concreto de una ocupación que se adquirirán con:

•
•

Contenidos de Conocimientos Prácticos de nivel 3


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

3


Gama de destrezas cognitivas y prácticas necesarias para efectuar tareas y
resolver problemas seleccionando y aplicando métodos, herramientas, materiales
e información básica:

• Contenidos de Destrezas Cognitivas Ocupacionales de
nivel 3.
• Contenidos de Destrezas Prácticas Ocupacionales de
nivel 3.


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

3


La consolidación de este nivel dará lugar a la asunción de
responsabilidades en lo que respecta a la realización de tareas en
actividades de trabajo o estudio adaptación del comportamiento
propio a las circunstancias para resolver problemas


Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

3


La Formación dual o en alternancia para la Promoción Profesional Ocupacional,
en caso de haberla, la establecerá con:
-La Formación del Curso Puente de Adaptación.
Ya que el desarrollo de sus destrezas cognitivas y prácticas acabará por
perfeccionarlas en el propio puesto de trabajo a costa de su preparación para la
autonomía y evolución autoformativa conseguida en este nivel 3.

Hasta conseguir una acreditación ocupacional de Nivel 4

Curso
Bachiller

Puente de
Adaptación

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Preparación

Gradación

Expansión

Aprendiz

Consol idación

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1


Nivel

4


Conocimientos fácticos y teóricos en contextos amplios en un campo de trabajo o
estudio concreto que adquirirá con:

•
•

Contenidos de Conocimientos Fácticos de nivel 4.


Curso

Operario

Puente de

tipo: Específico

Oficial de 1ª

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Bachiller

FP de Empleo

Oficial de 2ª

Adaptación

Ciclo Formativo
E. S. O.

Operario

Grado Medio

Oficial de 3ª



Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Marco Europeo de


Nivel

4


Gama de destrezas cognitivas y prácticas necesarias para encontrar soluciones a
problemas específicos en un campo de trabajo o estudio concreto que adquirirá
con:

•
•

Contenidos de Destrezas Cognitivas de nivel 4.
Contenidos de Destrezas Prácticas de nivel 4.


Curso

Operario

Puente de

tipo: Específico

Oficial de 1ª

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Bachiller

FP de Empleo

Oficial de 2ª

Adaptación

Ciclo Formativo
E. S. O.

Operario

Grado Medio

Oficial de 3ª



Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Marco Europeo de


Nivel

4


La consolidación de este nivel dará lugar al ejercicio de autogestión
conforme a consignas definidas en contextos de trabajo o estudio
generalmente previsibles, pero susceptibles de cambiar supervisión
del trabajo rutinario de otras personas, asumiendo ciertas
responsabilidades por lo que respecta a la evaluación y la mejora de
actividades de trabajo o estudio.


Curso

Operario

Puente de

tipo: Específico

Oficial de 1ª

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Bachiller

FP de Empleo

Oficial de 2ª

Adaptación

Ciclo Formativo
E. S. O.

Operario

Grado Medio

Oficial de 3ª



Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Marco Europeo de


Nivel

4


La formación dual en alternancia la realizará con:
- La Formación del Curso Puente de Adaptación
- La Formación de especialización para el Empleo de tipo:
Específico

Hasta conseguir las especializaciones tecnológicas que le demanden
para el desarrollo de una ocupación de nivel 5.


Curso

Operario

Puente de

tipo: Específico

Oficial de 1ª

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Bachiller

FP de Empleo

Oficial de 2ª

Adaptación

Ciclo Formativo
E. S. O.

Operario

Grado Medio

Oficial de 3ª



Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Marco Europeo de


Nivel

4


¡Ojo! El nivel 4, aunque puede progresar al nivel 5.
No puede después progresar, de ninguna manera, al nivel 6, sin antes obtener la
titulación del C. F. G. S. con la que poder acceder, y realizar, el Grado
Universitario requerido para el nivel 6.
Por lo que deberá hacer previamente el Curso Puente de adaptación que debería
haber empezado a hacer durante su etapa en el nivel 3 y luego entrar en la línea
académica superior.


Curso

Operario

Puente de

tipo: Específico

Oficial de 1ª

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Bachiller

FP de Empleo

Oficial de 2ª

Adaptación

Ciclo Formativo
E. S. O.

Operario

Grado Medio

Oficial de 3ª



Preparación

Postgrado

Grado

Puesto Trabajo

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Marco Europeo de



Nivel

5


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

tipo: Ocupación
1º Ciclo

Ingeniero

Master

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

Grado

Graduado
Ingeniero

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

* Es el descriptor para el ciclo corto de la educación superior
(dentro del primer ciclo o vinculado a él),
elaborado en el contexto de la iniciativa conjunta a favor de la calidad
en el marco del proceso de Bolonia , corresponde a los resultados
del
aprendizaje del nivel 5 del Marco Europeo de Cualificaciones.



Nivel

5


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

tipo: Ocupación
1º Ciclo

Ingeniero

Master

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

Grado

Graduado
Ingeniero

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere de amplios conocimientos especializados, fácticos y
teóricos, en un campo de trabajo o estudio concreto, siendo consciente de los
límites de esos conocimientos.

•
•




Nivel

5


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

tipo: Ocupación
1º Ciclo

Ingeniero

Master

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

Grado

Graduado
Ingeniero

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere de una gama completa de destrezas cognitivas y prácticas necesarias
para encontrar soluciones creativas a problemas abstractos.

•
•

Contenidos de Destrezas Cognitivas de nivel 5
Contenidos de Destrezas Prácticas de nivel 5



Nivel

5


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

tipo: Ocupación
1º Ciclo

Ingeniero

Master

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

Grado

Graduado
Ingeniero

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La consolidación de este nivel dará lugar a la realización de
labores de gestión y supervisión en contextos de actividades de
trabajo o estudio en las que se pueden producir cambios
imprevisibles con revisión y desarrollo del rendimiento propio y
ajeno.



Nivel

5


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

tipo: Ocupación
1º Ciclo

Ingeniero

Master

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

Grado

Graduado
Ingeniero

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La Formación dual o en alternancia en este nivel estará condicionada por la
procedencia:
Tanto si no tiene como si tiene el C. F. G. S. deberá hacerla con
- La Formación para el Empleo de tipo: Específico

Para alcanzar el grado de especialización tecnológica que le
sea requerido. Siempre dentro del nivel 5



Nivel

5


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

tipo: Ocupación
1º Ciclo

Ingeniero

Master

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

Grado

Graduado
Ingeniero

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Si tiene el C. F. G. S., además, podrá hacer la alternancia con:
- Los Estudios de Grado Universitario

Hasta alcanzar con la obtención del Grado Universitario
de nivel 6



Nivel

6


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

** El descriptor para el primer ciclo del marco de cualificaciones del Espacio
Europeo de Educación Superior acordado por los ministros responsables de la
educación superior en la reunión celebrada en Bergen en mayo de 2005 en el
marco general del proceso de Bolonia corresponde a los resultados del



Nivel

6


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere de conocimientos avanzados en un campo de trabajo o estudio
que requiera una comprensión crítica de teorías y principios que se adquieren
con:

•

Contenidos de Conocimientos Avanzados



Nivel

6


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere destrezas avanzadas que acrediten el dominio y las dotes de
innovación necesarias para resolver problemas complejos e imprevisibles en un
campo especializado de trabajo o estudio.

•

Contenidos de Destrezas Avanzadas



Nivel

6


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La consolidación de este nivel 6 dará lugar a la gestión de
actividades o proyectos técnicos o profesionales complejos,
asumiendo responsabilidades por la toma de decisiones en
contextos de trabajo o
estudio imprevisibles asunción de responsabilidades en lo que
respecta a la gestión del desarrollo profesional de particulares y
grupos.



Nivel

6


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La Formación dual o en alternancia en este nivel será, ocasionalmente y de
forma puntual, con:
- La Formación para el Empleo de tipo: Específico

Para alcanzar el grado de especialización tecnológica que le
sea requerida en el campo de su ocupación.



Nivel

6


3º Ciclo

Master
tipo: Específico

Ingeniero

Master

Ingeniero

tipo: Ocupación

2º Ciclo

Doctor

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Pero de forma permanente realizará esa formación dual en alternancia con
- Los Estudios de Master tipo especialización ocupacional

Hasta alcanzar con la obtención del Máster Universitario, de
nivel 7, en algún tipo de especialización ocupacional.



Nivel

7
6


3º Ciclo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

*** El descriptor para el segundo ciclo del marco de cualificaciones del Espacio



Nivel

7
6


3º Ciclo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere de conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a la
vanguardia en un campo de trabajo o estudio concreto, que sienten las bases de
un pensamiento o investigación originales conciencia crítica de cuestiones de
conocimiento en un campo concreto y en el punto de articulación entre diversos
campos.

•

Contenidos de Conocimientos Altamente Especializados



Nivel

7
6


3º Ciclo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere destrezas especializadas para resolver problemas en materia de
investigación o innovación, con vistas al desarrollo de nuevos conocimientos y
procedimientos, y a la integración de los conocimientos en diversos campos.

•

Contenidos de Destrezas de Investigación e Innovación



Nivel

7
6


3º Ciclo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La consolidación de este nivel 7 dará lugar a la gestión y
transformación de contextos de trabajo o estudio complejos,
imprevisibles y que requieren nuevos planteamientos estratégicos
asunción de responsabilidades en lo que respecta al desarrollo de
conocimientos y/o prácticas profesionales y a la revisión del
rendimiento estratégico de equipos.



Nivel

7
6


3º Ciclo

Master

Doctor

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La Formación dual o en alternancia en este nivel será con
-Los Estudios de Master de tipo de especialización en un campo o
tecnología.

Para alcanzar el grado de especialización que le sea
requerido en dicho campo o tecnología que le facilite el
Grado de Doctor en el mismo; osease: el nivel 8.



Nivel

8


3º Ciclo

Master

Doctor

****

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

**** El descriptor para el tercer ciclo del marco de cualificaciones del Espacio



Nivel

8


3º Ciclo

Master

Doctor

****

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere de conocimientos en la frontera más avanzada de un campo de
trabajo o estudio concreto y en el punto de articulación entre diversos campos.

•

Contenidos de Conocimientos Frontera



Nivel

8


3º Ciclo

Master

Doctor

****

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Requiere destrezas y técnicas más avanzadas y especializadas, en particular en
materia de síntesis y evaluación, necesarias para resolver problemas críticos en
la investigación y/o la innovación y para ampliar y redefinir conocimientos o
prácticas profesionales existentes.

•

Contenidos de Destrezas de Síntesis y Evaluación.



Nivel

8


3º Ciclo

Master

Doctor

****

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

La consolidación de este nivel 8 dará lugar a la realización de las
destrezas y técnicas más avanzadas y especializadas, en particular
en materia de síntesis y evaluación, necesarias para resolver
problemas críticos en la investigación y/o la innovación y para
ampliar y redefinir conocimientos o prácticas profesionales
existentes.



Nivel

8


3º Ciclo

Master

Doctor

****

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

Técnico

tipo: Específico

La Formación dual o en alternancia en este nivel 8 será con:
- Los simposios y reuniones de equipos de investigación

Para alcanzar una permanente actualización de sus
competencias.

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

Aplicación Práctica
del
Marco Formativo
Según el
A todo lo largo de la vida.

Aplicación práctica del Marco formativo (Método del Caso)
Aplicación de los cuatro niveles iniciales o medios:
Un joven, que abandona la E. S. O. porque se aburría, se pone a trabajar en un
puesto de trabajo de Nivel 1 encuadrado en la categoría de “Aprendiz de
Edificación y Obra Civil”. Comienza a asistir a los planes del “Programa de
Garantía Social”. Al cabo de un tiempo, y viendo que la realidad laboral es más
dura que la de estudiante, piensa que debe aprender y saber más sobre todo lo
que le rodea. Tiene entonces la oportunidad de entrar en un plan de empleo que
a la vez es Escuela Taller. Entonces se motiva y comienza a asistir a Educación
Permanente en el nocturno con el fin de llegar a sacar la E. S. O. y/o superar los
contenidos exigidos para presentarse al “C. F. G. M. de Edificación y Obra Civil”,
para, así, tras matricularse en él y realizar dicho C. F. G. M., obtener la titulación
de “Técnico Medio en Construcción y Obra Civil”.
[Alguien debería explicar, cómo es que no existe tal titulación de C. F. G. M. en la
Familia Profesional de “Edificación y Obra Civil”. (Al menos en Asturias)]

Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Aprendiz

Nivel

2

Nivel

1

Se observa que el Ciclo Formativo de Grado Medio: es la barrera o revalida a
superar, para poder salir den nivel 1 de Aprendiz hacia una especialidad
profesional. Todos los objetivos formativos de los centros para aprendices:
- Programas de Garantía Social
- Escuelas Taller
- Y los propios Centros de Formación de Grado Medio
Estarán enfocados a que el trabajador sujeto a un Contrato de Aprendizaje ligado
a esos Centros, llegue a obtener el título en un C. F. G. M.
Ya que una vez superado ese escollo, entrará en la formación profesional
ocupacional del «aprendizaje permanente» en busca de su cualificación
profesional en una ocupación.
Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Aprendiz

Nivel

2

Nivel

1

En nuestro supuesto caso, la persona cuyo itinerario formativo estamos
siguiendo, una vez superado el C. F. G. M. en la familia profesional de
“Edificación y Obra Civil”, podrá elegir una ocupación grado medio para:
-Ser contratado como “Ayudante de dicha Ocupación” por una empresa
-Ser seleccionado para asistir a un curso de formación ocupacional de tipo
ocupación en dicha ocupación.
Las ocupaciones a las que un titulado en un C. F. G. M. de “Edificación y Obra
Civil” podrá acceder son:
- Fontanero

- Albañil

- Alicatador Solador

- Encofrador

- Pintor

- Auxiliar Técnico de Topografía
Ciclo Formativo
Grado Medio

E. S. O.

Operario
Oficial de 3ª

Programa de

Escuelas

Garantía Social

Taller

Aprendiz

Nivel

2

Nivel

1

siguiendo, escogió desarrollar la ocupación de “Albañil” y mientras hacía la
especialidad formativa de tipo ocupación de “Albañil” en un Centro de la
Formación para el Empleo, trabajaba en prácticas como “Albañil Ayudante” o
“Albañil de 3ª” en una empresa constructora.
Una vez terminado el curso de “Albañil”, y obtenido su certificado ocupacional,
solicita y le es concedido un contrato como “Albañil” o “Albañil de 2ª”.
Desarrolla dicha ocupación durante un tiempo, entre medias, perfecciona
conocimientos y destrezas en el propio puesto de trabajo y, a la par, se prepara y
va superando las materias correspondientes al “Curso Puente de Adaptación”. De
cualquier forma, al cabo de un tiempo, le llega el reconocimiento como “Maestro
Albañil” o “Albañil de 1ª” por parte de la empresa.

Curso
Bachiller

Operario

Puente de

Oficial de 1ª

Adaptación

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

Nivel

4

Nivel

3

Aplicación del modelo de los cuatro niveles iniciales o
medios:

siguiendo, y para la familia profesional de “Edificación y Obra Civil” vemos que las
categorías profesionales adquieren un modelo, en referencia a los niveles
profesionales, en torno a una OCUPACIÓN; que, en este caso, es la de
ALBAÑIL.
Maestría de una
Nivel 4
Reconocimiento de la maestría
Ocupación Media u Oficial
profesional en el “Puesto de
de 1ª
Trabajo”.
Oficial de una Ocupación
Nivel 3
Certificado Ocupacional de: Albañil.
Media u Oficial de 2ª
Nivel

2

Nivel

1

Técnico G. M. en “Edificación y
Obra Civil”.

Ayudante de una
Ocupación Media una vez
elegida la línea
ocupacional.
Aprendiz de una Familia
Profesional.

Aprendiz de “Edificación y Obra
Civil”.
Este modelo y este Marco Formativo son validos para cualquier ocupación
nominal genérica media, del Catálogo Nacional de Ocupaciones. Es decir: para
cualquier ocupación genérica de las Familias Profesionales existentes.

Aplicación de los cuatro niveles finales o universitarios:
siguiendo, tras alcanzar la maestría en la ocupación de “Albañil”, inicia la
formación ocupacional de “Auxiliar Técnico de Topografía”, luego, tras obtener el
certificado ocupacional, entra a trabajar para un Estudio de Arquitectura
especializado en el desarrollo de urbanizaciones. Habiendo terminado el “Curso
Puente de Adaptación” (mientras trabajaba en la empresa constructora), en el
Estudio de Arquitectura le facilitan las cosas para poder asistir y sacar el “Ciclo
Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y
Operaciones Topográficas”, pasando a estar contratado como “Técnico en
Desarrollos Urbanísticos”.

FP de Empleo

Técnico

Nivel

5

Curso

Ciclo Corto

Operario

4

Puente de

Oficial de 1ª

Nivel
Nivel

3

Ciclo Formativo
Grado Superior

Bachiller

Adaptación

tipo: Específico

FP de Empleo

Operario

tipo: Ocupación

Oficial de 2ª

siguiendo, tras trabajar un tiempo contratado como “Técnico Superior en
Desarrollos Urbanísticos” y, animado por su trabajo en el Estudio de Arquitectura,
se matricula en la UNED para sacar el “Grado Universitario en Arquitectura”.
[Parece ser que el “Grado Universitario en Arquitectura” aún no lo hay en la UNED]


Pasan bastantes años hasta que consigue graduarse en Arquitectura. Luego,
realiza un máster de Urbanismo y, tiempo después, realiza un doctorado cuya
tesis es: “Diseño y realización de jardines en el urbanismo del siglo XXI”
3º Ciclo

Master

Doctor

****

tipo: Específico

Ingeniero

2º Ciclo

Master

Ingeniero

***

tipo: Ocupación

Masterizado
Superior

1º Ciclo

Grado

Graduado
Ingeniero

**

Universitario

Técnico

Ciclo Corto

Ciclo Formativo

FP de Empleo

*

Grado Superior

tipo: Específico

Técnico

Nivel

8

Nivel

7

Nivel

6

Nivel

5

En este nuestro supuesto caso de la persona cuyo itinerario formativo estamos
siguiendo, vemos como esa persona, dentro del Sector de Desarrollos
Urbanísticos, llega a desarrollar diferentes categorías ocupacionales en busca de
la ocupación de Arquitecto urbanista y su posterior doctorado.
Nivel

8

Tesis doctoral en “Los jardines: en
el urbanismo del siglo XXI”

Doctor en una técnica de
una Ocupación Superior

Nivel

7

Máster como Arquitecto Urbanista

Licenciado o Máster en
una Ocupación Superior

Nivel

6

Graduado en Arquitectura

5

Técnico Superior en “Desarrollos
Urbanísticos”

Ayudante Técnico de una
Ocupación Superior una
vez elegida la línea
ocupacional.
Técnico Superior de un
sector productivo o
profesional

Nivel

Este modelo y este Marco Formativo son validos para cualquier ocupación
superior genérica del Catálogo Nacional de Ocupaciones.

Todo está centrado en la
OCUPACIÓN
(¡Cómo no podría ser de otra forma!)

Se trata de la empleabilidad de las
personas y de la competitividad de
las empresas.
Ésta es la concepción primordial
que se debe ver.

La ocupación centro de todo

Doctor de una
Ocupación de Grado
Superior.
Ocupación de Grado
Superior

Nivel

8

Nivel

7

Ocupación de Grado
Superior.
Sector Industrial.

Nivel

6

Nivel

5

Maestro de una Ocupación
de Grado Medio.

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

Ocupación de Grado Medio
Ayudante de una
Aprendiz de una
Familia Profesional.



La ocupación centro de todo

Doctor de una
Ocupación de Grado
Superior.
Ocupación de Grado
Superior

Ahora bien: en base
a la experiencia
profesional, un nivel
El Grado
5 podrá ser asimilado
a Académico
un nivel 6, aunque
no tenga el Grado
Universitario
Universitario

8

Nivel

7

Grado
Universitario
Ocupación de Grado
Superior. en
Que convierte
yacimientos de
Sector Industrial.
preparación al:

Nivel

6

Nivel

5

de Grado Medio.

Forman
una barrera
académica
selectiva

Nivel

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

2

Nivel

1

Ayudante de una
Que convierte en
yacimientos de
preparación al:

En base a la
El Grado
experiencia profesional,
Académico
un nivel 1 podrá ser
asimilado a un nivel 2,
Medio
aunque no tenga el
C.F.G.M.
Ciclo Formativo
Grado Medio

Aprendiz de una
Familia Profesional.

La tercera dimensión ocupacional


Ocupaciones Nominales
Nivel


Existen, por tanto dos denominaciones ocupacionales
importantes, una de grado superior y otra de grado medio,
que podríamos denominar y clasificar como:

7
6

Nivel

5

Nivel

4

Nivel

3

Nivel

Ocupaciones que de alguna forma pueden dar nombre a las
otras ocupaciones: las de los ocho niveles profesionales o
genéricas de un conjunto de Puestos de Trabajo de similares
características.

Nivel
Nivel

Ocupación de Grado
Superior

8

2

Nivel

1




Ocupaciones Nominales
Genéricas
Doctor de una
Ocupación de Grado
Superior.
Ocupación de Grado
Superior
Ocupación de Grado
Superior.
Sector Industrial.
de Grado Medio.
Ayudante de una Ocupación
de Grado Medio
Aprendiz de una Familia
Profesional.

Y cada una de ellas puede albergar
a un conjunto de puestos de trabajo
de similares características en las
empresas y sectores productivos.
Es decir, cada una de ellas es una
ocupación que podríamos
denominar genéricas, ya que deben
generar el Catálogo Nacional de
Ocupaciones.


Marco ocupacional o taxonomía del Catalogo Nacional de
Ocupaciones
Como se ve, existe una estructura básica en el campo de las
ocupaciones
que, junto a la ocupación aspirante (de ámbito más general) conforma
la estructura de cuatro niveles (base del Marco Formativo).
Pero aparte, en una dimensión nueva, pueden aparecer nuevas
ocupaciones que aunque puedan significar, en algunos casos, una
elevación de nivel del marco formativo, no tienen ese cometido en si
mismas, pero sí son un nivel más avanzado en el marco de la
profesionalidad y, por tanto, como tal debe ser reconocido:
Ocupación
Ocupación
Específica
Avanzada
Estas nuevas ocupaciones de
Ocupación Nominal
carácter más avanzado
pueden, o no, replicarse como
[Media o Superior]
lo hacen las ocupaciones
nominales, en cuyo caso tales
replicas significaran cambios
de nivel.
De ser así, se habrían convertido en una nueva
Ocupación Nominal.

Ocupació
n Excelsa

Ocupació
n
Ayudante
Ocupació
n
Aspirante


Un ejemplo de esta dimensión ocupacional podría ser:

Restaurador de
Catedrales
Ocupación
Específica

Rehabilitador de
Edificios Antiguos
Ocupación
Avanzada

Doctor
Ocupació
Arquitecto
n Excelsa

Arquitecto Nominal
Ocupación de
Edificación Civil
[Media o Superior]
Arquitecto
Ocupació
Ayudante
n
Ayudante
T.Ocupació
Superior
en
n
Construcción
Aspirante


¿Puede un Ingeniero Aeronáutico restaurar la catedral de León?
Obviamente este ha
sido un ejemplo
extremo motivado por
aparecer en la prensa la
susodicha pregunta
Rehabilitador de
Aeropuertos
Ingeniero Aeronáútico
de Aeropuertos

Restaurador de
la Catedral de
León
Restaurador de
Catedrales
¿Por qué no la
acreditación
ocupacional
específica en dicha
ocupación?

Al haber salido una ley
que tal vez permita
hacerlo.

Rehabilitador de
Edificios Antiguos
Arquitecto de
Edificación Civil

Graduado en
Graduado en
Ingeniería
Arquitectura
Aeronáutica
La respuesta es bien sencilla: sólo si ha superado todos los contenidos que
requiera la ocupación de: “Restaurador de Catedrales” .
Muchos de esos Contenidos de Conocimientos los habrán obtenido ya, tanto
uno como otro. Y, desde luego, muchos de los Contenidos de Destrezas que
posiblemente serán propias y únicas de esta ocupación de “Restaurador de
Catedrales”, las deberán de aprender y superar para acreditarse como tal.

Recapitulación final
Desde luego, este Marco Formativo y Ocupacional es tan sólo un marco
para seguir, y poder poner en práctica, las recomendaciones del Marco Europeo
de Cualificaciones para el aprendizaje permanente.
En este contexto, es obvio que no es un cuadro. El cuadro sería cuando se
tuviesen desarrollados todos los contenidos formativos (tanto los de
Conocimientos como los de Destrezas) para todas y cada una de las
ocupaciones del Catalogo Nacional de Ocupaciones . Sólo entonces, y
manteniendo constantemente actualizados los contenidos de Destrezas propios
de la formación ocupacional para la empleabilidad de las personas, podremos ver
y delimitar las fronteras realmente existentes entre el «aprendizaje inicial» y el
«aprendizaje permanente» y, de esa forma, ir dando sentido de cuadro a este
marco, pincelada a pincelada con los objetos didácticos.
Se trata de diferenciar los contenidos: tanto por argumento o tema, como por
lenguaje o desarrollo según el nivel y, por supuesto, de incluir todas las destrezas
cognitivas y prácticas que existen en el mundo ocupacional. Pero, todo esto de
los contenidos, ya es otro tema capaz de motivar un nuevo marco.
Avilés 12 de febrero de 2013
[P.S.: Mi agradecimiento a los redactores del Marco Europeo de Cualificaciones]

facebo

OLEOHIDRÁULICA

Carlos Muñiz Cueto
muizcueto.carlos@gmail.com

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