Díptico de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
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Díptico de la Reforma Integral de la Educación Media Superior Presentation Transcript

  • 1. Maestros: los líderes de la Reforma • Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Secuencia de aterrizaje de la Reforma • Para el éxito de la Reforma los maestros contarán con una amplia La Reforma se va concretando en distintos niveles, con oferta de actualización y formación que les permita dominar el el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en modelo y desarrollar el Perfil del Docente requerido. las instituciones que cuenten con las condiciones para hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas. • Los maestros podrán desarrollar estrategias para que los jóvenes se formen personal, académica y profesionalmente, mediante la adquisición de las competencias básicas para afrontar los retos de la Nivel Interinstitucional actualidad. Serán más que nunca maestros en “enseñar a aprender”. Marco curricular Consenso entre instituciones común de EMS en torno al SNB • Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su desarrollo personal y profesional. Nivel Institucional Modelo educativo de Aportes de cada institución La Reforma Integral de la la institución para reflejar su filosofía e identidad Educación Media Superior Oferta educativa concreta Planes y programas de las instituciones para de estudio responder a la demanda de los estudiantes Autoridades estatales Nivel Escuela Para que todos vivamos mejor Aportes de cada plantel en Adecuaciones por términos de adecuaciones centro escolar curriculares, tutoría y actividades complementarias suma de Red de Bachilleratos Especialistas actores Nivel Aula ANUIES educativos Decisiones del docente sobre Currículum impartido planeación, desarrollo y en el aula evaluación del proceso de Calidad Identidad aprendizaje Creación del Sistema Nacional de Bachillerato Consejo Especialistas Mayores informes SEP www.sep.gob.mx Menor Pertinencia deserción
  • 2. La Reforma consiste en la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares: ANTES AHORA AHORA ANTES • Identidad • Falta de identidad • Establecimiento de parámetros claros • Dispersión y falta de orden • Perfil del Egresado, común • Dispersión para garantizar calidad entre la gran cantidad de Construcción Definición y para tod0s los subsistemas y • Énfasis en la • Definición de 6 opciones de oferta opciones de oferta de un Marco reconocimiento modalidades de la EMS Curricular de las memorización y no en las distintas modalidades de la EMS • Carencia de normas y Común (MCC) opciones de • Reorientación hacia el desarrollo en el aprendizaje reconocidas por el Sistema Nacional definiciones oficiales para oferta de la EMS de competencias genéricas, • Carencia de un perfil de de Bachillerato, con lo cual se facilita distintos servicios educativos disciplinares y profesionales, egreso de la Educación la identificación y regulación de los • Ausencia de estándares que permitirán a los estudiantes Media Superior (EMS) servicios educativos: y reglas claras desempeñarse adecuadamente 1 Presencial • Dificultad para garantizar en el Siglo XXI 2 Intensiva calidad y pertinencia I II • Diversificación de opciones 3 Virtual según los intereses y necesidades 4 Autoplaneada de los estudiantes 5 Mixta 6 Certificación por examen ANTES AHORA ANTES AHORA • Egreso de todos los alumnos del SNB • Programa de Desarrollo Docente • Carencia de programas • Certificación propia y exclusiva con un Certificado Nacional de Bachiller para que los maestros y maestras institucionales de formación, de cada institución, sin reglas ni Certificación Profesionalización (adicional a la certificación otorgada cuenten con el Perfil del Docente actualización y capacitación criterios comunes Nacional de los servicios por cada institución) de la EMS continua para docentes y • Ausencia de un certificado Complementaria educativos • Garantía de estándares de calidad y • Programa Nacional de Tutorías personal directivo común (la educación básica validez de los servicios educativos • Recursos para invertir en • Precarias herramientas de tiene un Certificado Nacional equipamiento y ampliar la cobertura gestión escolar Único y la educación superior • Becas para estudiantes • Ausencia de vinculación tiene títulos y cédulas de bajos recursos sistemática con el sector profesionales como validación • Tránsito de alumnos entre distintos productivo única de los estudios a nivel III IV planteles y subsistemas • Dificultad de tránsito entre nacional) • Sistema de Gestión Escolar basado planteles y subsistemas, lo que • Dificultad para que egresados en resultados favorece la deserción y sociedad cuenten con • Evaluación permanente para la mejora garantías de calidad y validez continua • Medición de avances de la Reforma Integral ¿Qué no es la Reforma? Cambiar para mejorar La Reforma NO es un intento de homologación de planes de •IDENTIDAD: La Reforma Integral dará • CALIDAD: Logrará que todas las escuelas • PERTINENCIA: Tendrá la capacidad de • MENOR DESERCIÓN: Eliminará obstáculos a la estudios, ni de construcción de troncos de asignaturas comunes. identidad al Bachillerato. compartan estándares mínimos de calidad. adaptarse a necesidades específicas. movilidad entre planteles y subsistemas. Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus ¿Cómo? Con objetivos claros y compartidos, ¿Cómo? Asegurando que todos los alumnos egresen ¿Cómo? Mediante una organización curricular ¿Cómo? Facilitando el tránsito entre escuelas que programas y planes de estudio, los cuales se reorientarán y serán trabajo en conjunto, y egresados que con una serie de competencias para desenvolverse flexible que reconozca la diversidad y facilite ofrezcan el Marco Curricular Común y que permitan enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional compartan un Perfil común con los elementos funcionalmente y colaborar en la construcción de una oferta educativa adaptable a las diferentes que cada estudiante identifique y elija la oferta más de Bachillerato. estratégicos para desenvolverse en el Siglo XXI. una sociedad democrática y próspera. necesidades de los estudiantes y regiones del país. acorde a sus intereses.