Este documento describe la importancia de la orientación profesional en la educación superior. Propone una estrategia pedagógica diferenciada de orientación profesional que implique conocer la situación motivacional y nivel de desarrollo de cada estudiante. El objetivo es lograr que los estudiantes apliquen de manera independiente y creativa los conocimientos adquiridos en la práctica profesional y desarrollen intereses y habilidades profesionales a través de una participación activa.

1. “LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR”
QUE PRESENTA LA PROFESORA Y EL PROFESOR:
VIRGINIA ALBARRAN FERREIDA
CARLOS VÁZQUEZ ORTIZ
EN DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
TLAQUILTENANGO, MORELOS JUNIO DEL 2012

2. OBJETIVO: La preparación del joven para una actuación profesional creadora, a
partir de un proceso centrado en el estudiante como sujeto de su
formación profesional.
CARACTERISTICAS
ACTUACIÓN PROFESIONAL
regulación de la personalidad
La existencia de intereses Actuación profesional
profesionales desarrolladas volitiva e independiente
El desarrollo de
conocimientos y La existencia de una
habilidades profesionales autovaloración adecuada
que posibiliten al sujeto del sujeto acerca de las
resolver con eficiencia los posibilidades en el ejercicio
problemas de la práctica de la profesión
profesional

3. Intereses cognitivos definidos
Alto rendimiento Rendimiento no a la altura
Ajenos al contenido
En la s investigaciones no es posible predecir el comportamiento del estudiante,
su estabilidad y calidad en la formación solo a partir de la evaluación del
comportamiento intelectual de su personalidad, así como de lo motivacional
La ausencia de estas actividades afectan la calidad de la formación profesional
Actividad investigativa Actividad académica Actividad laboral

4. En los planes se reflejen los
objetivos por año
En los de disciplina se precisan los
Objetivos del programa Director
Carácter orientador
Se reflejen los lineamientos de
trabajo y objetivos a lograr en
los diferentes años
y las diferentes asignaturas y
disciplinas en la formación
profesional pedagógica

6. LOGRAR UN VINCULO AFECTIVO POSITIVO
APOYO
ESTIMULO
ACTIVIDADES CON
CALIDAD REQUERIDA
ACTITUD POSITIVA Y SOBRE TODO UN
HACIA LA PROFESION ENFOQUE PROFESIONAL
PEDAGOGICA

7. VIVENCIAR LA UTILIDAD
DE CADA UNA DE LAS
MATERIAS
COMUNICACIÓN
EFECTIVA
CLASES MEDIOCRES INTERES PROFESIONAL
Y SU PREPARACION
PEDAGOGICA

8. S
I
T
U E
A
C
I
O
N I
N
M T Estrategia
O E pedagogica
T L diferenciada
I E de orientacion
V C profesional
A T
C U
I A
O L
N
A
L

9. CONTAC TOS CON LA PRAC TICA
PROFESIONAL POSITIVOS
ANALISIS
CONTACTOS
NOCIVOS
FORMACION INSERCION ABRUPTA
ACADEMISTA EN LA PRACTICA
PROFESIONAL
RECHAZO A LA
PROFESION
PEDAGOGICA
CONFLICTO
FORMACION PROFESIONAL MEDIOCRE

10. PRIMEROS AÑOS UN PESO VINCULACIÓN PROGRESIVA
A LO ACADEMICO DEL ESTUDIANTE A LA
PRACTICA PROFESIONAL
CREAR UNA ACTITUD
CIENTIFICA HACIA LA
ACTIVIDAD PROFESIONAL
PRIMEROS AÑOS DESARROLLO
DE TRABAJOS CIENTIFICOS LE
GARANTICEN ACERCAMIENTO
A LOS PROBLEMAS REALES.
FORMACIÓN DE HABILIDADES
PROFESIONALES
EN LOS AÑOS POSTERIORES
A LO LABORAL

11. Implica desarrollar un trabajo de
Es necesario conocer la situación
Orientación Profesional diferenciado
Motivacional y el nivel de desarrollo
de conocimientos y habilidades
Curso 1990-1991 experiencia de un
Diagnostico de la efectividad y de la
calidad de la motivación profesional
(técnica VH)
Prueba de vocabulario de rapidez y
comprensión de la lectura inventario
temas de estudio.
Permitieron elaborar una estrategia pedagógica diferenciada de orientación profesional
En la esfera intelectual el tratamiento supone la atención a estudiantes con
posibilidades intelectuales como a los que presentan dificultades en conocimientos y
Habilidades intelectuales superiores.

12. Debe encaminarse a la consolidación de los intereses,
conocimientos y habilidades profesionales así como
estimular una actuación profesional independiente y creadora
DOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES
 Lograr que apliquen la forma independiente y creadora los conocimientos
teóricos adquiridos en la práctica profesional.
 Desarrollar intereses y habilidades profesionales sobre la base de una
participación activa transformadora e independiente.
♣Estimular la realización de jornales Científicas estudiantiles.
♣Promover el intercambio sistemático de experiencias entre estudiantes.
♣Garantizar la participación en las tareas de orientación profesional hacia las
carreras pedagógicas en la enseñanza media.
♣La atención individualizada al desarrollo profesional de los estudiantes en los
últimos años se deberá lograr una aplicación independiente y creadora de los
conocimientos adquiridos en su formación profesional.

13. PARA REFLEXIONAR
FELIZ RECESO VACACIONAL