3. LINEA DE INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA HOSPITALARIA
EXPERIENCIA FORMATIVA, INVESTIGATIVA, DE PROYECCIÓN SOCIAL
Y PUBLICACIONES
•Formación:
•Acompañamiento pedagógico de la práctica.
Correo hospitalario.
Revista virtual hospitalaria, periódico hospitalario:
Ludoteca hospitalaria
Estimulación temprana.
Juegos y juguetes:
Texto de actividades de pedagogía hospitalaria
•Curso electivo sobre Pedagogía hospitalaria, 2008-2009.
•FUNDACIÓN TELEFÓNICA - FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE. Proyecto:
Aulas hospitalarias apoyadas en nuevas tecnologías.
•Seminarios de fundamentación sobre el campo de la pedagogía hospitalaria
•Seminarios de discusión teórico-metodológicos para el desarrollo del campo de la
pedagogía hospitalaria (Proyecto: Aulas hospitalarias apoyadas en nuevas
tecnologías).
•Diseño de una especialización en pedagogía hospitalaria, que de ser aprobada
institucionalmente y por el MEN empezaría a implementarse en el año 2013.

4. Investigación
•Investigación publicada:
•Texto de actividades de pedagogía hospitalaria. Bogotá: Fundación HOMI,
Laboratorios Baxter, Programa de Licenciatura en Educación Preescolar de la
FUM, 2005.
•Análisis documental en torno a la pedagogía hospitalaria., 2005.
•Investigación en proceso de publicación
•Creación de un modelo de intervención pedagógica en contextos hospitalarios
2009.
•¿Es posible una pedagogía realmente hospitalaria de la infancia?” (Artículo
inédito).
•Ejecución, entre el II semestre de 2010 y el II semestre de 2012, de la
investigación: “Sistematización de las prácticas educativas del Programa de Lic.
En Educación Preescolar en la Fundación HOMI, 2000-2010.
•Investigación en curso
•Anteproyecto: Trabajo educativo flexible apoyado en TIC con niños, jóvenes
en situación y condición de enfermedad y sus familias. De recibir su aprobación
institucional empezará su implementación desde el año 2013.

5. Ponencias
•Ponencias publicadas
•La pedagogía hospitalaria: un camino de construcción, reconstrucción y resignificación desde la
experiencia, interacción y reflexión de los sujetos”, 2008. Ponencias en un evento organizado por la
Pontificia Universidad Javeriana y en el Hospital Infantil Universitario de la Cruz Roja Colombiana,
Seccional Caldas, "Rafael Henao Toro". 12 p.
•Entre infantes, jóvenes, cuerpos y lo perecedero se avizoran saberes de la pedagogía hospitalaria”.
Ponencia en la X Jornada Nacional e Internacional de Pedagogía Hospitalaria y el Derecho a la
Educación del Niño Hospitalizado y/o en Tratamiento Ambulatorio. Santiago de Chile, 2008
•Ponencias en proceso de publicación
•Investigación
•Participación en el panel de expertos sobre Prácticas en diversidad de escenarios, en el Tercer
encuentro interinstitucional de prácticas en la formación de docentes para la infancia: las prácticas en
diversidad de contextos y sus implicaciones ético-políticas, socio-culturales, pedagógicas y didácticas.
Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, 4 y 5 de octubre de 2010.
•Participación en el panel del III Encuentro Interinstitucional de Prácticas en la Formación de
Docentes para la Infancia. Bogotá: Universidad Distrital, Facultad de Educación, Licenciatura en
Pedagogía Infantil, 5 de octubre de 2010.
•En lugar de escolarizar al niño en el hospital, construir una pedagogía hospitalaria de la infancia”. VI
Cátedra Abierta y Permanente sobre Infancias, en el marco de la diversidad e inerculturalidad (ECE
INFANCIA UNAD - SDIS SUBDIRECCIÓN INFANCIA). Bogotá, Diciembre 01 de 2012.
• Por una pedagogía Hospitalaria de la infancia”. Encuentro Internacional de educación hospitalaria.
Bogotá, Noviembre 15 y 16 de 2012.

6. Proyección social:
•Encuentro nacional de prácticas educativas en contextos hospitalarios, 2007. Bogotá:
Fundación Universitaria Monserrate, octubre.
•Miembros del Consorcio CALEPIESE, grupo internacional integrado por Universidades,
ONG y otro tipo de Instituciones con el fin de diseñar, implementar y evaluar una
propuesta de formación a nivel postgradual, virtual e internacional sobre pedagogía
hospitalaria y que a partir del año 2013 busca constituirse como una RED UNITWIN con
el aval de UNESCO.
•Creadores y coordinadores de la Red de prácticas en pedagogía hospitalaria que tiene
como propósito trabajar en pro de formación, investigación y cualificación de las
prácticas en el campo de la pedagogía hospitalaria. Fecha de creación: Agosto de 2011.
•Convenios de cooperación académica interinstitucional con: Fundación HOMI
(Hospital de la Misericordia), Clínica Nicolás de Federmán, Fundación pequeños Héroes
y Fundación Grupo Alegría y Fundación PHAD(Pedagogía hospitalaria y domiciliaria.

7. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
TRABAJO EDUCATIVO FLEXIBLE APOYADO EN TIC CON NIÑOS Y JÓVENES
EN SITUACIÓN Y CONDICIÓN DE ENFERMEDAD Y SUS FAMILIAS
1. Objetivo general
Desarrollar una Modalidad Flexible de Educación apoyada en
Tecnologías de Información y la Comunicación para propiciar
mediaciones comunicativo-educativas que permitan la atención
educativa para niños, niñas y jóvenes en situación y condición de
enfermedad y, especialmente, con quienes padecen Enfermedades
Crónicas No Transmisibles (ECNT), involucrando sus familias, en la
ciudad de Bogotá y buscando replicar la experiencia en otros contextos
que atienden esta población.

8. 2. Objetivos específicos
•Diseñar e implementar una estructura formativo-investigativa interdisciplinaria,
apoyada en la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje para niños, niñas
y jóvenes en situación y condición de enfermedad, con miras a establecer una
atención educativa de la diversidad, la corresponsabilidad educativa de los padres y
el derecho a una educación de calidad.
•Diseñar y validar una modalidad flexible de educación, útil para los niños, niñas y
jóvenes en situación y condición de enfermedad, especialmente con quienes
padecen Enfermedades Crónicas No Transmisibles atendidos en ambientes
domiciliarios y hospitalarios de la ciudad de Bogotá.
•Desarrollar una propuesta de educación b-learning, semi-presencial, que incluirá
tanto actividades de aprendizaje presencial, como la aplicación del método de
proyectos y actividades de e-learning con esta población.

9. •Diseñar y desarrollar un proceso investigativo reflexivo y de formación
permanente con los docentes vinculados al proyecto, sobre los retos
pedagógicos de la utilización de las TIC con niños, niñas y jóvenes en
situación y condición de enfermedad, especialmente con quienes
padecen ECNT.
•Vincular la familia y la comunidad hospitalaria como factores asociados
o asociables a la condición de enfermedad y hospitalización y como
factor de corresponsabilidad educativa con niños, niñas y jóvenes en
situación y condición de enfermedad, especialmente con quienes
padecen Enfermedades Crónicas No Transmisibles.
•Sistematizar la propuesta desarrollada y socializar los resultados
alcanzados así como los principales aprendizajes obtenidos.

10. Metodología
•Este proyecto es una modalidad de investigación e innovación socio-educativa.
•Sistema de documentación, sistematización y seguimiento.
•Comprender e interpretar los significados y valoraciones suscitados por la estrategia
educativa en las personas implicadas (docentes, estudiantes, padres de familia).
•Instrumentos de corte cualitativo tales como los diarios de campo etnográficos, un
instrumento de seguimiento de los niños, niñas y jóvenes participantes, un registro de
las visitas domiciliarias, protocolos de evaluación automatizados, encuestas y grupos
focales de discusión.
•Desde el punto de vista comunicativo-educativo se analizarán los modos de utilización
del computador y de la navegación en Internet, la participación en la realización de
proyectos, las dinámicas de trabajo colaborativo y de interacción social alcanzadas.
•Desarrollo con 200 niños y jóvenes de 0 a 18 años.

11. ETAPAS:
1. Diseño y planeación.
•Instrumentos caracterización
•Modelo de documentación, seguimiento, evaluación y sistematización
•Modo de trabajo interdisciplinar
•Ruta de formación del equipo investigador
•Análisis de modelos educativos flexibles
•Posibilidades comunicativo-educativas y de gestión de las Tic
2. Desarrollo y consolidación
•Caracterización poblacional e institucional
•Identificación de intereses y necesidades educativas
•Selección de una plataforma virtual
•Diseño e implementación del pilotaje de la modalidad b-blended
•Entrevistas y grupos focales sobre la familia como factor asociado o asociable a
la situación o condición de enfermedad y hospitalización
•Implementación, evaluación y sistematización de la modalidad b-blended
•Estudio de documentos de política pública del MEN y SED
•Estado del trabajo educativo con Tic en aulas hospitalarias a nivel internacional
•Identificación de patrones de salud-enfermedad y prácticas de cuidado en las
familias, niños y jóvenes

12. 3. Replicación
•Continuidad en el desarrollo de: Componente formativo, ajuste modalidad
b-blended, documentación, sistematización y evaluación.
4.Expansión:
•Propuesta de replicación a otros ámbitos.
Resultados esperados:
•Informes de avance en cada fase
•Realización de un evento de presentación de resultados
•Escritura de un libro
•Modalidad educativa flexible apoyada en Tic

13. PLAN DE TRABAJO
F
OBJETIVOS
•Desarrollar el proyecto TEF a través de la continuidad en la
implementación de cinco proyectos: Comunicación-educación,
estética, saberes disciplinares, educación-salud y lúdica.
PROPUESTA ORGANIZATIVA DEL TRABAJO EDUCATIVO
El grupo estaría conformado por treinta y seis (23) estudiantes y
cuatro (4) docentes de acompañamiento, distribuidos de la
siguiente manera:

14. DIAS HORARIO N° EST AREAS DE TRABAJO EN DOCENTE
EL HOMI ACOMPAÑAMIENTO
Lunes, 7:00 am a 8 Pasillo 4 piso Diana Alexandra Áriza
martes 12:00 m Habitaciones 3 piso Johanna Sánchez
Casita Nacho
Habitaciones 2 piso
Miércoles 7:00 am a 2 Pasillo 4 piso Diana Alexandra Áriza
12:00 m Habitaciones 3 piso
Casita Nacho
Habitaciones 2 piso
Jueves 7:00 am a Diana Alexandra Áriza
12:00 m Johanna Sánchez
Sábados 7:00 am a 15 Pasillo 4 piso Uriel Ignacio Espitia
4:00 pm Habitaciones 3 piso Diana Ávila
Casita Nacho
Habitaciones 2 piso
ASPECTOS IMPORTANTES A ACLARAR
•El horario de trabajo se distribuirá de la siguiente manera:
7:00 am a 9:00 am: Hora de reflexión
9:00 am a 9:30 am: Ambientación de los espacios y preparación
de los materiales que se necesitarán.