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Investigación•Investigación publicada:•Texto de actividades de pedagogía hospitalaria. Bogotá: Fundación HOMI,Laboratorios...
Ponencias•Ponencias publicadas•La pedagogía hospitalaria: un camino de construcción, reconstrucción y resignificación desd...
Proyección social:•Encuentro nacional de prácticas educativas en contextos hospitalarios, 2007. Bogotá:Fundación Universit...
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2. Objetivos   específicos•Diseñar e implementar una estructura formativo-investigativa interdisciplinaria,apoyada en la c...
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Metodología•Este proyecto es una modalidad de investigación e innovación socio-educativa.•Sistema de documentación, sistem...
ETAPAS:1. Diseño y planeación.     •Instrumentos caracterización     •Modelo de documentación, seguimiento, evaluación y s...
3. Replicación     •Continuidad en el desarrollo de: Componente formativo, ajuste modalidad     b-blended, documentación, ...
PLAN DE TRABAJOFOBJETIVOS•Desarrollar el proyecto TEF a través de la continuidad en laimplementación de cinco proyectos: C...
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Presentación homi práctica 1 2013
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Presentación homi práctica 1 2013

  1. 1. LINEA DE INVESTIGACIÓN EN PEDAGOGÍA HOSPITALARIAEXPERIENCIA FORMATIVA, INVESTIGATIVA, DE PROYECCIÓN SOCIALY PUBLICACIONES•Formación:•Acompañamiento pedagógico de la práctica. Correo hospitalario. Revista virtual hospitalaria, periódico hospitalario: Ludoteca hospitalaria Estimulación temprana. Juegos y juguetes: Texto de actividades de pedagogía hospitalaria•Curso electivo sobre Pedagogía hospitalaria, 2008-2009.•FUNDACIÓN TELEFÓNICA - FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE. Proyecto:Aulas hospitalarias apoyadas en nuevas tecnologías.•Seminarios de fundamentación sobre el campo de la pedagogía hospitalaria•Seminarios de discusión teórico-metodológicos para el desarrollo del campo de lapedagogía hospitalaria (Proyecto: Aulas hospitalarias apoyadas en nuevastecnologías).•Diseño de una especialización en pedagogía hospitalaria, que de ser aprobadainstitucionalmente y por el MEN empezaría a implementarse en el año 2013.
  2. 2. Investigación•Investigación publicada:•Texto de actividades de pedagogía hospitalaria. Bogotá: Fundación HOMI,Laboratorios Baxter, Programa de Licenciatura en Educación Preescolar de laFUM, 2005.•Análisis documental en torno a la pedagogía hospitalaria., 2005.•Investigación en proceso de publicación•Creación de un modelo de intervención pedagógica en contextos hospitalarios2009.•¿Es posible una pedagogía realmente hospitalaria de la infancia?” (Artículoinédito).•Ejecución, entre el II semestre de 2010 y el II semestre de 2012, de lainvestigación: “Sistematización de las prácticas educativas del Programa de Lic.En Educación Preescolar en la Fundación HOMI, 2000-2010.•Investigación en curso•Anteproyecto: Trabajo educativo flexible apoyado en TIC con niños, jóvenesen situación y condición de enfermedad y sus familias. De recibir su aprobacióninstitucional empezará su implementación desde el año 2013.
  3. 3. Ponencias•Ponencias publicadas•La pedagogía hospitalaria: un camino de construcción, reconstrucción y resignificación desde laexperiencia, interacción y reflexión de los sujetos”, 2008. Ponencias en un evento organizado por laPontificia Universidad Javeriana y en el Hospital Infantil Universitario de la Cruz Roja Colombiana,Seccional Caldas, "Rafael Henao Toro". 12 p.•Entre infantes, jóvenes, cuerpos y lo perecedero se avizoran saberes de la pedagogía hospitalaria”.Ponencia en la X Jornada Nacional e Internacional de Pedagogía Hospitalaria y el Derecho a laEducación del Niño Hospitalizado y/o en Tratamiento Ambulatorio. Santiago de Chile, 2008•Ponencias en proceso de publicación•Investigación•Participación en el panel de expertos sobre Prácticas en diversidad de escenarios, en el Tercerencuentro interinstitucional de prácticas en la formación de docentes para la infancia: las prácticas endiversidad de contextos y sus implicaciones ético-políticas, socio-culturales, pedagógicas y didácticas.Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, 4 y 5 de octubre de 2010.•Participación en el panel del III Encuentro Interinstitucional de Prácticas en la Formación deDocentes para la Infancia. Bogotá: Universidad Distrital, Facultad de Educación, Licenciatura enPedagogía Infantil, 5 de octubre de 2010.•En lugar de escolarizar al niño en el hospital, construir una pedagogía hospitalaria de la infancia”. VICátedra Abierta y Permanente sobre Infancias, en el marco de la diversidad e inerculturalidad (ECEINFANCIA UNAD - SDIS SUBDIRECCIÓN INFANCIA). Bogotá, Diciembre 01 de 2012.• Por una pedagogía Hospitalaria de la infancia”. Encuentro Internacional de educación hospitalaria.Bogotá, Noviembre 15 y 16 de 2012.
  4. 4. Proyección social:•Encuentro nacional de prácticas educativas en contextos hospitalarios, 2007. Bogotá:Fundación Universitaria Monserrate, octubre.•Miembros del Consorcio CALEPIESE, grupo internacional integrado por Universidades,ONG y otro tipo de Instituciones con el fin de diseñar, implementar y evaluar unapropuesta de formación a nivel postgradual, virtual e internacional sobre pedagogíahospitalaria y que a partir del año 2013 busca constituirse como una RED UNITWIN conel aval de UNESCO.•Creadores y coordinadores de la Red de prácticas en pedagogía hospitalaria que tienecomo propósito trabajar en pro de formación, investigación y cualificación de lasprácticas en el campo de la pedagogía hospitalaria. Fecha de creación: Agosto de 2011.•Convenios de cooperación académica interinstitucional con: Fundación HOMI(Hospital de la Misericordia), Clínica Nicolás de Federmán, Fundación pequeños Héroesy Fundación Grupo Alegría y Fundación PHAD(Pedagogía hospitalaria y domiciliaria.
  5. 5. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN:TRABAJO EDUCATIVO FLEXIBLE APOYADO EN TIC CON NIÑOS Y JÓVENES EN SITUACIÓN Y CONDICIÓN DE ENFERMEDAD Y SUS FAMILIAS 1. Objetivo general Desarrollar una Modalidad Flexible de Educación apoyada en Tecnologías de Información y la Comunicación para propiciar mediaciones comunicativo-educativas que permitan la atención educativa para niños, niñas y jóvenes en situación y condición de enfermedad y, especialmente, con quienes padecen Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT), involucrando sus familias, en la ciudad de Bogotá y buscando replicar la experiencia en otros contextos que atienden esta población.
  6. 6. 2. Objetivos específicos•Diseñar e implementar una estructura formativo-investigativa interdisciplinaria,apoyada en la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje para niños, niñasy jóvenes en situación y condición de enfermedad, con miras a establecer unaatención educativa de la diversidad, la corresponsabilidad educativa de los padres yel derecho a una educación de calidad.•Diseñar y validar una modalidad flexible de educación, útil para los niños, niñas yjóvenes en situación y condición de enfermedad, especialmente con quienespadecen Enfermedades Crónicas No Transmisibles atendidos en ambientesdomiciliarios y hospitalarios de la ciudad de Bogotá.•Desarrollar una propuesta de educación b-learning, semi-presencial, que incluirátanto actividades de aprendizaje presencial, como la aplicación del método deproyectos y actividades de e-learning con esta población.
  7. 7. •Diseñar y desarrollar un proceso investigativo reflexivo y de formaciónpermanente con los docentes vinculados al proyecto, sobre los retospedagógicos de la utilización de las TIC con niños, niñas y jóvenes ensituación y condición de enfermedad, especialmente con quienespadecen ECNT.•Vincular la familia y la comunidad hospitalaria como factores asociadoso asociables a la condición de enfermedad y hospitalización y comofactor de corresponsabilidad educativa con niños, niñas y jóvenes ensituación y condición de enfermedad, especialmente con quienespadecen Enfermedades Crónicas No Transmisibles.•Sistematizar la propuesta desarrollada y socializar los resultadosalcanzados así como los principales aprendizajes obtenidos.
  8. 8. Metodología•Este proyecto es una modalidad de investigación e innovación socio-educativa.•Sistema de documentación, sistematización y seguimiento.•Comprender e interpretar los significados y valoraciones suscitados por la estrategiaeducativa en las personas implicadas (docentes, estudiantes, padres de familia).•Instrumentos de corte cualitativo tales como los diarios de campo etnográficos, uninstrumento de seguimiento de los niños, niñas y jóvenes participantes, un registro delas visitas domiciliarias, protocolos de evaluación automatizados, encuestas y gruposfocales de discusión.•Desde el punto de vista comunicativo-educativo se analizarán los modos de utilizacióndel computador y de la navegación en Internet, la participación en la realización deproyectos, las dinámicas de trabajo colaborativo y de interacción social alcanzadas.•Desarrollo con 200 niños y jóvenes de 0 a 18 años.
  9. 9. ETAPAS:1. Diseño y planeación. •Instrumentos caracterización •Modelo de documentación, seguimiento, evaluación y sistematización •Modo de trabajo interdisciplinar •Ruta de formación del equipo investigador •Análisis de modelos educativos flexibles •Posibilidades comunicativo-educativas y de gestión de las Tic2. Desarrollo y consolidación •Caracterización poblacional e institucional •Identificación de intereses y necesidades educativas •Selección de una plataforma virtual •Diseño e implementación del pilotaje de la modalidad b-blended •Entrevistas y grupos focales sobre la familia como factor asociado o asociable a la situación o condición de enfermedad y hospitalización •Implementación, evaluación y sistematización de la modalidad b-blended •Estudio de documentos de política pública del MEN y SED •Estado del trabajo educativo con Tic en aulas hospitalarias a nivel internacional •Identificación de patrones de salud-enfermedad y prácticas de cuidado en las familias, niños y jóvenes
  10. 10. 3. Replicación •Continuidad en el desarrollo de: Componente formativo, ajuste modalidad b-blended, documentación, sistematización y evaluación.4.Expansión: •Propuesta de replicación a otros ámbitos.Resultados esperados: •Informes de avance en cada fase •Realización de un evento de presentación de resultados •Escritura de un libro •Modalidad educativa flexible apoyada en Tic
  11. 11. PLAN DE TRABAJOFOBJETIVOS•Desarrollar el proyecto TEF a través de la continuidad en laimplementación de cinco proyectos: Comunicación-educación,estética, saberes disciplinares, educación-salud y lúdica.PROPUESTA ORGANIZATIVA DEL TRABAJO EDUCATIVOEl grupo estaría conformado por treinta y seis (23) estudiantes ycuatro (4) docentes de acompañamiento, distribuidos de lasiguiente manera:
  12. 12. DIAS HORARIO N° EST AREAS DE TRABAJO EN DOCENTE EL HOMI ACOMPAÑAMIENTO Lunes, 7:00 am a 8 Pasillo 4 piso Diana Alexandra Áriza martes 12:00 m Habitaciones 3 piso Johanna Sánchez Casita Nacho Habitaciones 2 piso Miércoles 7:00 am a 2 Pasillo 4 piso Diana Alexandra Áriza 12:00 m Habitaciones 3 piso Casita Nacho Habitaciones 2 piso Jueves 7:00 am a Diana Alexandra Áriza 12:00 m Johanna Sánchez Sábados 7:00 am a 15 Pasillo 4 piso Uriel Ignacio Espitia 4:00 pm Habitaciones 3 piso Diana Ávila Casita Nacho Habitaciones 2 pisoASPECTOS IMPORTANTES A ACLARAR•El horario de trabajo se distribuirá de la siguiente manera:7:00 am a 9:00 am: Hora de reflexión9:00 am a 9:30 am: Ambientación de los espacios y preparaciónde los materiales que se necesitarán.

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