La unidad didáctica de nivelación de contenido enseña el uso de software de dibujo en Word para crear e imaginar ideas. Los estudiantes aprenderán a usar herramientas de Word como títulos y formatos de fuente en 4 clases durante marzo, las cuales serán evaluadas con rubricas. La unidad de reforzamiento de contenido en música busca que los estudiantes expresen sensaciones a través de la música usando el cuerpo, palabras y dibujos, y reconozcan sonidos en la naturaleza en 4 clases durante

1. Unidad Didáctica de Nivelación de Contenido
Asignatura Tecnología Profesora Segundo
Curso Segundo
Nombre de la unidad Herramientas digitales
Objetivo de la unidad Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imágenes.
Aprendizajes esperados Utilizar herramienta de productividad Word.
Contenidos a Nivelar Escriben textos de productividad Word
N° Clase Objetivo de la clase Actividad Evaluación
1-2-3-4
Marzo
Crear documento Word Creación de un documento Word, a partir
de una lectura. Escriben títulos, utilizando
la herramienta Word art. Dan formatos a
sus textos, utilizando la herramienta
fuente tipo y tamaño de letra
Rubricas

2. Unidad Didáctica de Reforzamiento de Contenido
Asignatura Música Profesora Segundo.
Curso Segundo.
Nombre de la unidad “La música”
Objetivo de la unidad Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Aprendizajes esperados Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio) Describen con sus propias palabras lo
escuchado Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno) Dibujan los sonidos
escuchados
Contenidos a Reforzar Expresarse mediante la participación en juegos
N° Clase Objetivo de la clase Actividad Evaluación
1º y 2º semana Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música aprenden y cantan canción
3º y 4º semana Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros Forman grupos de 5 estudiantes y realizan
juegosCantan canciones, marcando su
pulso y con justeza rítmica. Siguen y
crean esquemas rítmicos sencillos.
Utilizan simbología convencional para
representar distintos sonidos