REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR<br />INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROF...
INTRODUCCIÓN<br />	La expresión corporal posee un gran poder al servicio de la creatividad y la expresión de los estados e...
LA EXPRESIÓN CORPORAL COMO ESTRATEGIA METODOLOGÍCA<br />La expresión es quizá el lenguaje más natural. El niño la utiliza ...
Conocer el entorno.
Desarrollar la expresión y la comunicación. Aprende a manifestar sus sentimientos y sus intereses por medio del gesto y de...
Posibilitar el desarrollo de la imaginación, a través de las actividades dramáticas, el niño puede vivir su fantasía, es d...
Relación con el entorno. Las actividades pretenden la interacción con los otros y con los objetos, así como vivencia y dom...
CRECIMIENTOFenómeno cuantitativo de incremento de masa corporal como consecuencia del aumento en el número de células, del...
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Presentación unidad v.

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Presentación unidad v.

  1. 1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR<br />INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TÀCHIRA<br />CATEDRA: DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 0 A 7 AÑOS<br />SAN CRISTÓBAL ESTADO TÁCHIRA<br />UNIDAD V. EXPRESIÓN CORPORAL<br />TUTOR:<br />MARIA EUFEMIA ROSALES.<br />REALIZADO POR:<br /> COLMENARES LESLY C.I. 18.257.073<br /> CUBEROS NANCY C.I.17.863.497<br /> GARCÍA CARMEN C.I. 18.959.917<br />SAN CRISTÓBAL, JULIO DE 2010.<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br /> La expresión corporal posee un gran poder al servicio de la creatividad y la expresión de los estados emocionales individuales. Se trata de un medio de expresión de gran fuerza y poder comunicativo y también de conocimiento y relación.<br /> La construcción de la identidad personal permitirá al niño reconocerse como un ser distinto de los objetos y de las demás personas.<br /> Para la estructuración de la estrategia metodológica y la elaboración de sus fundamentos teóricos, se tomaron como base las ciencias filosóficas y sociológicas, así como la Pedagogía y la Psicología, que permitieron desde el punto de vista teórico dar coherencia, cientificidad y organización a la propuesta. <br />
  3. 3. LA EXPRESIÓN CORPORAL COMO ESTRATEGIA METODOLOGÍCA<br />La expresión es quizá el lenguaje más natural. El niño la utiliza desde los primeros momentos de su vida. Se puede tomar, en un sentido amplio, como parte de un lenguaje que utiliza el cuerpo. En este sentido, tiene el mismo significado que la expresión gestual. En un sentido más restringido, se puede referir un procedimiento particular, a una técnica al servicio del lenguaje corporal. La expresión corporal permite alcanzar los siguientes objetivos:<br /><ul><li>Asimilar el esquema corporal y las posibilidades de movimiento del cuerpo.
  4. 4. Conocer el entorno.
  5. 5. Desarrollar la expresión y la comunicación. Aprende a manifestar sus sentimientos y sus intereses por medio del gesto y de la expresión oral. Con los juegos de expresión corporal, puede exteriorizar su mundo interior.
  6. 6. Posibilitar el desarrollo de la imaginación, a través de las actividades dramáticas, el niño puede vivir su fantasía, es decir, desarrollar su imaginación.</li></ul>En la edad infantil el trabajo se lleva a cabo con juegos de improvisación que suponen una respuesta rápida sin preparación previa.<br />. <br />Expresión corporal<br />Los primeros ejercicios parten del trabajo con el propio cuerpo, girando en torno ha:<br /><ul><li>Percepción y descubrimiento del propio cuerpo, movimientos y sensaciones corporales y control del cuerpo. Son ejercicios de sensaciones, equilibrio y flexibilidad, se busca desarrollar el conocimiento, la conciencia y todas las posibilidades de cada parte del cuerpo.
  7. 7. Relación con el entorno. Las actividades pretenden la interacción con los otros y con los objetos, así como vivencia y dominar el espacio. Los ejercicios se realizarán con personas y objetos, tanto reales como imaginarios. Si se trata de objeto se puede imaginar por ejemplo un balón y realizar con él distintas acciones sin repetir ninguna, o tomar un objeto y utilizarlo para hacer cosas que no le son propias, pero sí sugeridas por su forma o tamaño; imitar oficios con sus instrumentos, etc. Uno de los aspectos fundamentales vinculados con la expresión corporal es la relajación. El dominio del cuerpo depende, en gran medida de eliminar tensiones o inhibiciones.</li></li></ul><li>CONCEPTUALIZACIÓN E IMPORTANCIA, RELACIÓN CON LA PSICOMOTRICIDAD Y EL DESARROLLO PSICOMOTOR<br /> DESARROLLO PSICOMOTOR Es el conjunto de todos los cambios que se producen en la actividad motriz de un sujeto a lo largo de toda su vida. Ocurre a causa de tres procesos: la maduración, el crecimiento y el aprendizaje<br /><ul><li>LA MADURACIÓN Es el proceso fisiológico (del cerebro) genéticamente determinado por el cual, un órgano o un conjunto de órganos, ejerce libremente su función con la misma eficacia. Los seres humanos no pueden ejercer desde el primer momento de su existencia, realizar todas las funciones que les caracterizan, necesitan de un proceso madurativo. Todos los órganos del ser humano maduran porque no están terminados totalmente en el nacimiento. Los que intervienen en la motricidad son el sistema muscular y el sistema nervioso.
  8. 8. CRECIMIENTOFenómeno cuantitativo de incremento de masa corporal como consecuencia del aumento en el número de células, del tamaño de las mismas, originando aumento de masa y volumen de tejidos, órganos y sistemas, que ocurren con diferente intensidad en distintos momentos de la vida.
  9. 9. APRENDIZAJE Cambio en el rendimiento, que suele ser permanente, que guarda relación con la experiencia. Es muy importante partir de un gran autoconocimiento personal, saber los propios límites y posibilidades, reflexionar sobre lo que hacemos y lo que somos y después estar abiertos a la mirada y forma de ser de todos y cada uno de los niños. </li></li></ul><li>CONTENIDOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL<br />Cuerpo:Trabajarlo como unidad psicobiológica a partir de la vivencia del movimiento o de la educación del mismo, trabajando el cuerpo desde lo parcial (las distintas partes) a lo total, de manera que cada una de las partes sea integrada. Cuerpo que, según el caso, sufrirá o no alteraciones en su esquema o su imagen. Se abarca el concepto de cuerpo como:<br /><ul><li>Unión psicobiológica: es decir que el cuerpo se proyecta hacia fuera y hacia adentro (la dimensión) a través de la acción. Interviene la sensación propioceptiva.
  10. 10. Materia
  11. 11. Ente creativo. "Se procura que a través del movimiento una intención, un pensamiento, un deseo realice su pasaje a la acción". </li></ul>El trabajo del cuerpo apuntará a reestructurar o armar el esquema corporal, según sea el caso. También es preciso tener en cuenta que algunos de estos alumnos pueden estar bajo la influencia de psicofármacos, lo cual hace que en la mayoría de los casos aumente la rigidez muscular. <br />Espacio parcial: es el espacio individual, particular.Espacio total: es el ámbito, el recinto en el cual nos movemos. Es inamovible.Tiempo: es un constante devenir. En la expresión corporal tenemos en cuenta: el tiempo individual, el tiempo grupal, el tiempo geográfico y el tiempo histórico. Es importante que cada alumno descubra su propio tiempo, pero en el caso de alumnos esquizofrénicos primero se trabajará con el tiempo grupal de manera que se logre el trabajo en grupo y generar un marco de contención.<br />Por otra parte, la Expresión Corporal definida como el lenguaje del cuerpo o manifestación de la totalidad de la persona, la cual consta de posibilidades de movimiento y quietud, de gestos y ademanes, postura y desplazamientos organizados en secuencias significativas, en el tiempo y espacio, se incorpora a las actividades del Jardín de Niños con la finalidad de promover la comunicación y expresión en el niño, contribuyendo con ello al desarrollo de su personalidad<br />
  12. 12. ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO<br />Las actividades deben ser orientadas hacia: <br /><ul><li>La sensibilidad, el gusto del movimiento.
  13. 13. La adquisición del sentimiento del movimiento (que este pueda evocar estados, afectos, dar movimiento e imagen) y
  14. 14. La capacidad de organizarlos.</li></ul>Estos aspectos están relacionados con la dirección, velocidad, la forma, la frecuencia, la energía y el peso, que son determinantes en el movimiento, y que el docente deberá orientar a fin de promover el pasaje del puro placer a la consciente intencionalidad de la generación del movimiento. Cabe señalar, que no es necesario que el docente sea un especialista de la Expresión Corporal, basta con que ponga sus experiencias, conocimientos y afectos a disposición de los niños. Lo que sí es imprescindible, es que el docente conozca y maneje los diferentes niveles de madurez psicomotriz del niño, realizando en cada sesión y de manera sistematizada, actividades de mayor a menor esfuerzo físico iniciando por un proceso de calentamiento, al mismo tiempo que se deberá identificar y respetar las capacidades cognitivas y emocionales que posee cada niño. <br />EL Juego<br />Lo más primitivo de la expresión en el niño comienza con el juego y a medida que va  madurando, el juego va siendo más elaborado, imaginativo y creador, lo cual le posibilitará la puesta en marcha de todas las formas expresivas. <br />Las actividades que el docente sugiere a los niños por lo general tienen una tendencia lúdica, ya que es a través de este, que logra interesarlo e involucrarlo física y emocionalmente en los juegos y actividades del aula. A lo largo del desarrollo el juego adopta diversas modalidades, de acuerdo a las diferentes características e intereses de la etapa, por ello, se hace necesario que el docente conozca este proceso, a fin de identificarlo y promoverlo. Por lo que, se sugiere que las actividades de Expresión Corporal se realicen a través de actividades de juego en donde la docente aprovechará la expresión espontánea en el niño para introducir acciones enfocadas al aprendizaje, así como, proporcione experiencias lúdicas para que las actividades evolucionen y se enriquezcan. <br />
  15. 15. CONCLUSIÓN <br />Finalmente se puede decir que la expresión corporal emplea el cuerpo como medio de expresión y comunicación. El objeto de la comunicación es favorecer las relaciones y la integración del individuo en su medio. La forma de comunicación más primaria es la que se establece a través del cuerpo.<br />El niño a lo largo de su desarrollo trata de conocerse y poder situarse en su medio. Necesita primero conocer su cuerpo. El niño en interacción con el adulto irá conociendo un sistema de señales que irán generando en él el deseo de conocer otras formas de expresión.<br />
  16. 16. BIBLIOGRAFÍA<br /><ul><li>http://www.monografías.com/trabajos10/esqui/esqui.shtml
  17. 17. http://es.wikipedia.org/wiki/expresi%c3%B3n-corporal</li>

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