EDUCACIÓN INFANTIL Jornadas de Convivencia Mayo 2005 Actividades 3 años – Educación Emocional 4 años – Educación Emocional...
<ul><li>PROGRAMA DE E. EMOCIONAL : </li></ul><ul><ul><li>En esta etapa los aspectos emocionales juegan un papel esencial p...
<ul><li>Favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. </li></ul><ul><li>Favorecer la capacidad de comprender y re...
PARA INFANTIL DE 3 Y 4 AÑOS CONTENIDOS CEIP Blas Infante- Aguadulce
<ul><li>CONCIENCIA EMOCIONAL </li></ul><ul><ul><li>vocabulario emocional. </li></ul></ul><ul><ul><li>identificación de las...
CONTENIDOS PARA INFANTIL DE 5 AÑOS CEIP Blas Infante- Aguadulce
<ul><li>EL GATO COPIÓN. </li></ul><ul><ul><li>Escuchar y hacer. </li></ul></ul><ul><li>ES BUENO HABLARNOS A NOSOTROS MISMO...
ENMARCADA DENTRO DEL BLOQUE DE HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES INFANTIL  3 AÑOS ACTIVIDAD: “QUIERO SER EL PRIMERO DE LA FILA...
<ul><li>El profesorado se reúne para planificar las actividades, y deciden ésta, dentro del programa de educación emociona...
<ul><li>Deciden plantear el problema a partir de una historia de títeres y elaboran a los personajes. </li></ul>¡¡ QUIERO ...
<ul><li>Representan una historia de una situación muy cercana a ellos. Unos niños que quieren ser los primeros de la fila;...
Y EL PÚBLICO ENTUSIASMADO ¡¡¡ HADA, HADA, QUE SE ESTAN PEGANDO !!! CEIP Blas Infante- Aguadulce
EL REGALO DEL HADA <ul><li>Cada clase ha elaborado su lista . </li></ul><ul><li>La lista está a la vista de todos. </li></...
Y ENSAYAMOS Y  PRACTICAMOS <ul><li>COLOCADOS EN ORDEN Y SIN PELEAS COMO LOS TITERES DE CLARA Y PABLO. </li></ul>CEIP Blas ...
DIBUJOS DE LAS HISTORIAS DE PABLO Y CLARA CEIP Blas Infante- Aguadulce
ENMARCADAS DENTRO DEL BLOQUE DE HABILIDADES DE VIDA INFANTIL  4 AÑOS ACTIVIDADES: “GORROS DE COLORES&quot; &quot;CARAS DE ...
JUSTIFICACIÓN ...“para tomar conciencia de lo que puede resultar agradable o molesto a uno mismo y  a los demás”... <ul><l...
PLEGAMOS PAPELES PARA  CONSTRUIR EL GORRO MUY ATENTOS Y CON CUIDAITO... CON CARIÑO Y DESPACITO... CEIP Blas Infante- Aguad...
DECORAMOS DE ROJO UNO Y  DE VERDE OTRO ¡¡ LOS PONEMOS BONITOS !! <ul><li>ROJO PARA SITUACIONES MOLESTAS. </li></ul><ul><li...
¡¡ YA ESTÁN ACABADOS  Y  A JUGAR!! ¡¡ QUÉ BIEN QUEDAN!! LOS PROBAMOS... CEIP Blas Infante- Aguadulce
<ul><li>ME GUSTA QUE: </li></ul><ul><li>Me inviten a fiestas. </li></ul><ul><li>Me compren regalos. </li></ul><ul><li>Me c...
<ul><li>ME SIENTO MAL CUANDO: </li></ul><ul><li>Me empujan, me gritan o me pegan. </li></ul><ul><li>Me rompen los juguetes...
<ul><li>VERDE: SITUACIONES AGRADABLES </li></ul><ul><li>ROJAS: SITUACIONES DESAGRADABLES </li></ul>(II) CARAS DE COLORES C...
EN ASAMBLEA... <ul><li>HABLAMOS SOBRE LO QUE SENTIMOS ANTE SITUACIONES AGRADABLES O DESAGRADABLES QUE ELLOS EXPONEN E INTE...
HACEMOS LAS CARAS... DESPECITO Y CON CUIDADO ¡¡ NO PARECE MUY CONTENTO !! UFF!!! CUÁNTO TRABAJO !! SE PARECE A MÍ CEIP Bla...
Y AHORA...  ¡ A JUGAAAAR!! NOS HA ENCANTADO EL CUENTO DE “LA MEDIA CARITA” PORQUE ES MUY DIVERTIV O.  PERO A MI ME HA DADO...
Y A EVALUAR LAS SITUACIONES PLANTEADAS Y LOS  BESOS, CARIÑOS Y ABRAZOS. Y SI JUGAMOS A LAS CARAS DE COLORES. Y EL CUENTO D...
<ul><li>DURANTE EL FIN DE SEMANA DEBÍAN OBSERVAR DENTRO Y FUERA DE CASA LO QUE OCURRÍA Y CÓMO OCURRÍA.  </li></ul><ul><li>...
(III) FICHAS DE COLORES SIMBOLOGÍA COGEMOS LAS FICHAS VALORAMOS LAS PROPUESTAS HAY OPINIONES DIFERENTES “ ME GUSTA IR A UN...
EL ÁRBOL DE NUESTRA VIDA LA ESENCIA DE LA AMISTAD INFANTIL 5 AÑOS ACTIVIDADES: CEIP Blas Infante- Aguadulce
EL ÁRBOL DE NUESTRA VIDA <ul><li>En la asamblea se plantea el diálogo sobre las cosas que nos gustan y las que no. </li></...
DRAMATIZAMOS SITUACIONES DE LA VIDA. ME GUSTA NO ME GUSTA ME GUSTA NO ME GUSTA NO ME GUSTA CEIP Blas Infante- Aguadulce
Trabajos individuales CEIP Blas Infante- Aguadulce
SITUACIONES AGRADABLES Y DESAGRADABLES CEIP Blas Infante- Aguadulce
EN ESTA ETAPA ADQUIERE GRAN IMPORTANCIA EL DESCUBRIMIENTO DE LOS AMIGOS Y LAS AMIGAS CEIP Blas Infante- Aguadulce
¿QUÉ APRECIAMOS EN NUESTROS AMIGOS? CEIP Blas Infante- Aguadulce
QUE CUENTEN VIVENCIAS CON DEMOSTRACIÓN DE AMISTAD CEIP Blas Infante- Aguadulce
PARA CONFIGURAR LA IMAGEN DE “AMIGO IDEAL” CEIP Blas Infante- Aguadulce
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Educación infantil.jornadas 04 05 CORREGIDA

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Presentación realizada por el Equipo de docentes de Educación Infantil del CEIP Blas Infante de Aguadulce, para las Jornadas de Convivencia con las Familias del curso 2004-2005.

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    1. 1. EDUCACIÓN INFANTIL Jornadas de Convivencia Mayo 2005 Actividades 3 años – Educación Emocional 4 años – Educación Emocional 5 años - Relacionarnos bien CEIP Blas Infante- Aguadulce
    2. 2. <ul><li>PROGRAMA DE E. EMOCIONAL : </li></ul><ul><ul><li>En esta etapa los aspectos emocionales juegan un papel esencial para la vida y constituyen la base para el progreso del niño en las diferentes dimensiones de su desarrollo. </li></ul></ul><ul><ul><li>La necesidad de conocer las emociones y de aprender a regularlas para prevenir comportamientos no deseados. </li></ul></ul><ul><li>PROGRAMA DE RELACIONARNOS BIEN: </li></ul><ul><ul><li>Para pensar antes de actuar y poder resolver los problemas interpersonales adecuadamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprender a desarrollar la mediación verbal, para facilitar el aprendizaje, la solución de problemas y la previsión de consecuencias. </li></ul></ul>JUSTIFICACIÓN CEIP Blas Infante- Aguadulce
    3. 3. <ul><li>Favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas. </li></ul><ul><li>Favorecer la capacidad de comprender y regular las propias emociones. </li></ul><ul><li>Propiciar estrategias para el desarrollo de competencias básicas para el equilibrio personal y la potenciación de la autoestima. </li></ul><ul><li>Potenciar actitudes de respeto, tolerancia... </li></ul><ul><li>Favorecer la cantidad y la calidad de las interacciones del grupo para la mejora del clima relacional de la clase y la cohesión grupal. </li></ul><ul><li>... </li></ul><ul><li>Ayudar a los niños y niñas a desarrollar las habilidades cognitivas necesarias para solucionar los problemas interpersonales de forma adecuada. </li></ul><ul><li>Educar la atención y la escucha activa. </li></ul><ul><li>Identificar emociones y aprender a regularlas. </li></ul><ul><li>Trabajar los 5 pensamientos: causal, alternativo, consecuencial, de perspectiva y de medios-fin. </li></ul><ul><li>... </li></ul>PROGRAMA DE E. EMOCIONAL PROGRAMA DE RELACIONARNOS BIEN OBJETIVOS CEIP Blas Infante- Aguadulce
    4. 4. PARA INFANTIL DE 3 Y 4 AÑOS CONTENIDOS CEIP Blas Infante- Aguadulce
    5. 5. <ul><li>CONCIENCIA EMOCIONAL </li></ul><ul><ul><li>vocabulario emocional. </li></ul></ul><ul><ul><li>identificación de las propias emociones y sentimientos. </li></ul></ul><ul><ul><li>reconocimiento de sentimientos y emociones de los demás. </li></ul></ul><ul><ul><li>toma de conciencia del propio estado emocional. </li></ul></ul><ul><li>REGULACIÓN EMOCIONAL </li></ul><ul><ul><li>expresar los sentimientos, diálogo, la distracción, relajación, reestructuración cognitiva, asertividad, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>regulación de sentimientos e impulsos </li></ul></ul><ul><ul><li>tolerancia a la frustración </li></ul></ul><ul><li>AUTOESTIMA </li></ul><ul><ul><li>conocimiento de uno mismo. </li></ul></ul><ul><ul><li>capacidades y limitaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>confianza </li></ul></ul><ul><li>HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES </li></ul><ul><ul><li>expresividad, comunicación, cooperación y colaboración social </li></ul></ul><ul><ul><li>empatía </li></ul></ul><ul><ul><li>resolución de conflictos </li></ul></ul><ul><li>HABILIDADES DE VIDA </li></ul><ul><ul><li>habilidades de organización </li></ul></ul><ul><ul><li>situaciones agradables/desagradables </li></ul></ul><ul><ul><li>actitud positiva... </li></ul></ul>PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL CEIP Blas Infante- Aguadulce
    6. 6. CONTENIDOS PARA INFANTIL DE 5 AÑOS CEIP Blas Infante- Aguadulce
    7. 7. <ul><li>EL GATO COPIÓN. </li></ul><ul><ul><li>Escuchar y hacer. </li></ul></ul><ul><li>ES BUENO HABLARNOS A NOSOTROS MISMOS. </li></ul><ul><ul><li>Qué tengo que hacer y cómo puedo hacerlo. </li></ul></ul><ul><li>FIJARSE EN LOS DETALLES Y EN LAS CARAS. </li></ul><ul><ul><li>Nuestra cara cambia según </li></ul></ul><ul><ul><li>nos sentimos </li></ul></ul><ul><li>¿POR QUÉ? Porque... </li></ul><ul><li>SIEMPRE HAY SOLUCIÓN. </li></ul><ul><ul><li>Trabajar las consecuencias </li></ul></ul><ul><li>ADIVINANZAS. </li></ul><ul><ul><li>Anticipación, pensamiento inductivo. </li></ul></ul><ul><li>SEGURO – PELIGROSO. </li></ul><ul><ul><li>Pensamiento alternativo. </li></ul></ul><ul><li>SIRVE – NO SIRVE. </li></ul><ul><ul><li>Concepto de eficacia </li></ul></ul><ul><li>ESTÁ BIEN – NO ESTÁ BIEN. </li></ul><ul><ul><li>Concepto de Justicia. </li></ul></ul><ul><li>PIENSA ANTES Y DECIDE BIEN. </li></ul><ul><ul><li>Interrelación de seguridad,eficacia y moralidad </li></ul></ul>CONTENIDOS DE RELACIONARNOS BIEN CEIP Blas Infante- Aguadulce
    8. 8. ENMARCADA DENTRO DEL BLOQUE DE HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES INFANTIL 3 AÑOS ACTIVIDAD: “QUIERO SER EL PRIMERO DE LA FILA” CEIP Blas Infante- Aguadulce
    9. 9. <ul><li>El profesorado se reúne para planificar las actividades, y deciden ésta, dentro del programa de educación emocional y porque surgen conflictos de relación y de convivencia por el incumplimiento de una norma de convivencia: el orden y el respeto a los compañeros de clase. </li></ul>JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CEIP Blas Infante- Aguadulce
    10. 10. <ul><li>Deciden plantear el problema a partir de una historia de títeres y elaboran a los personajes. </li></ul>¡¡ QUIERO SER EL PRIMERO DE LA FILA !! CEIP Blas Infante- Aguadulce
    11. 11. <ul><li>Representan una historia de una situación muy cercana a ellos. Unos niños que quieren ser los primeros de la fila; siempre se pelean para llegar a serlo. En la obra aparece un hada que le ayudará a solucionar el problema. </li></ul>REPRESENTACIÓN DE TÍTERES CEIP Blas Infante- Aguadulce
    12. 12. Y EL PÚBLICO ENTUSIASMADO ¡¡¡ HADA, HADA, QUE SE ESTAN PEGANDO !!! CEIP Blas Infante- Aguadulce
    13. 13. EL REGALO DEL HADA <ul><li>Cada clase ha elaborado su lista . </li></ul><ul><li>La lista está a la vista de todos. </li></ul><ul><li>Cada día le toca a... </li></ul>CEIP Blas Infante- Aguadulce
    14. 14. Y ENSAYAMOS Y PRACTICAMOS <ul><li>COLOCADOS EN ORDEN Y SIN PELEAS COMO LOS TITERES DE CLARA Y PABLO. </li></ul>CEIP Blas Infante- Aguadulce
    15. 15. DIBUJOS DE LAS HISTORIAS DE PABLO Y CLARA CEIP Blas Infante- Aguadulce
    16. 16. ENMARCADAS DENTRO DEL BLOQUE DE HABILIDADES DE VIDA INFANTIL 4 AÑOS ACTIVIDADES: “GORROS DE COLORES&quot; &quot;CARAS DE COLORES&quot; &quot;FICHAS DE COLORES&quot; CEIP Blas Infante- Aguadulce
    17. 17. JUSTIFICACIÓN ...“para tomar conciencia de lo que puede resultar agradable o molesto a uno mismo y a los demás”... <ul><li>EN ASAMBLEA SE DIALOGA SOBRE LO QUE LES GUSTA Y SOBRE LO QUE LES MOLESTA. </li></ul>CEIP Blas Infante- Aguadulce
    18. 18. PLEGAMOS PAPELES PARA CONSTRUIR EL GORRO MUY ATENTOS Y CON CUIDAITO... CON CARIÑO Y DESPACITO... CEIP Blas Infante- Aguadulce
    19. 19. DECORAMOS DE ROJO UNO Y DE VERDE OTRO ¡¡ LOS PONEMOS BONITOS !! <ul><li>ROJO PARA SITUACIONES MOLESTAS. </li></ul><ul><li>VERDE PARA SITUACIONES AGRADABLES. </li></ul>CEIP Blas Infante- Aguadulce
    20. 20. ¡¡ YA ESTÁN ACABADOS Y A JUGAR!! ¡¡ QUÉ BIEN QUEDAN!! LOS PROBAMOS... CEIP Blas Infante- Aguadulce
    21. 21. <ul><li>ME GUSTA QUE: </li></ul><ul><li>Me inviten a fiestas. </li></ul><ul><li>Me compren regalos. </li></ul><ul><li>Me cuenten cuentos. </li></ul><ul><li>Me lleven al parque. </li></ul><ul><li>Me gusta estar con mis papás. </li></ul>SITUACIONES AGRADABLES CEIP Blas Infante- Aguadulce
    22. 22. <ul><li>ME SIENTO MAL CUANDO: </li></ul><ul><li>Me empujan, me gritan o me pegan. </li></ul><ul><li>Me rompen los juguetes. </li></ul><ul><li>Me dicen cosas desagradables. </li></ul><ul><li>Me dejan solo o sola. </li></ul><ul><li>No me compran un regalo... </li></ul>SITUACIONES DESAGRADABLES CEIP Blas Infante- Aguadulce
    23. 23. <ul><li>VERDE: SITUACIONES AGRADABLES </li></ul><ul><li>ROJAS: SITUACIONES DESAGRADABLES </li></ul>(II) CARAS DE COLORES CEIP Blas Infante- Aguadulce
    24. 24. EN ASAMBLEA... <ul><li>HABLAMOS SOBRE LO QUE SENTIMOS ANTE SITUACIONES AGRADABLES O DESAGRADABLES QUE ELLOS EXPONEN E INTENTAN EXPLICAR SUS RAZONES. </li></ul>¿Qué les pasa a Carlos y a Irene, parece que están molestos? ¡Vamos a ver que piense! CEIP Blas Infante- Aguadulce
    25. 25. HACEMOS LAS CARAS... DESPECITO Y CON CUIDADO ¡¡ NO PARECE MUY CONTENTO !! UFF!!! CUÁNTO TRABAJO !! SE PARECE A MÍ CEIP Blas Infante- Aguadulce
    26. 26. Y AHORA... ¡ A JUGAAAAR!! NOS HA ENCANTADO EL CUENTO DE “LA MEDIA CARITA” PORQUE ES MUY DIVERTIV O. PERO A MI ME HA DADO UN POCO DE MIEDO Y NO ME HA GUSTADO MUCHO. (*) NO ME GUSTAN LAS PELÍCULAS DE MIEDO. AUNQUE ROCIO, NO OPINA LO MISMO PORQUE DICE QUE NO SON DE VERDAD. ES DESAGRADABLE QUE ALGUIEN SE CUELE EN LA FILA. LES GUSTA LA CANCIÓN “ Los 10 perritos”PORQUE VA PARA ATRÁS. NO LES GUSTA PORQUE LE OCURREN COSAS DESAGRADABLES A LOS PERROS. CEIP Blas Infante- Aguadulce
    27. 27. Y A EVALUAR LAS SITUACIONES PLANTEADAS Y LOS BESOS, CARIÑOS Y ABRAZOS. Y SI JUGAMOS A LAS CARAS DE COLORES. Y EL CUENTO DE LA MEDIA CARITA CEIP Blas Infante- Aguadulce
    28. 28. <ul><li>DURANTE EL FIN DE SEMANA DEBÍAN OBSERVAR DENTRO Y FUERA DE CASA LO QUE OCURRÍA Y CÓMO OCURRÍA. </li></ul><ul><li>PODÍA USAR LAS CARAS PARA DECIR SI LES GUSTABAN O NO. EXPLICANDO LAS RAZONES. </li></ul><ul><li>EL LUNES DEBÍAN TRAER A CLASE UN FOLIO CON LAS DISTINTAS SITUACIONES APUNTADAS Y/O DIBUJADAS. YA FUESEN AGRADABLES O NO. </li></ul>Y LLEVARON LA PROPUESTA A CASA CEIP Blas Infante- Aguadulce
    29. 29. (III) FICHAS DE COLORES SIMBOLOGÍA COGEMOS LAS FICHAS VALORAMOS LAS PROPUESTAS HAY OPINIONES DIFERENTES “ ME GUSTA IR A UN CUMPLE EN UN SITIO DE BOLAS”. “ NO ME GUSTA IR A UN CUMPLE SI EN EN UNA CASA”. ¿POR QUÉ HAS ELEGIDO LOS DOS COLORES? PORQUE... CEIP Blas Infante- Aguadulce
    30. 30. EL ÁRBOL DE NUESTRA VIDA LA ESENCIA DE LA AMISTAD INFANTIL 5 AÑOS ACTIVIDADES: CEIP Blas Infante- Aguadulce
    31. 31. EL ÁRBOL DE NUESTRA VIDA <ul><li>En la asamblea se plantea el diálogo sobre las cosas que nos gustan y las que no. </li></ul><ul><li>Dentro de habilidades de vida. </li></ul><ul><li>Qué cosas nos ayudan a crecer, aunque nos pesen, y tenemos que aceptar... </li></ul><ul><li>...nos enseñan a vivir y a prepararnos para la vida </li></ul>CEIP Blas Infante- Aguadulce
    32. 32. DRAMATIZAMOS SITUACIONES DE LA VIDA. ME GUSTA NO ME GUSTA ME GUSTA NO ME GUSTA NO ME GUSTA CEIP Blas Infante- Aguadulce
    33. 33. Trabajos individuales CEIP Blas Infante- Aguadulce
    34. 34. SITUACIONES AGRADABLES Y DESAGRADABLES CEIP Blas Infante- Aguadulce
    35. 35. EN ESTA ETAPA ADQUIERE GRAN IMPORTANCIA EL DESCUBRIMIENTO DE LOS AMIGOS Y LAS AMIGAS CEIP Blas Infante- Aguadulce
    36. 36. ¿QUÉ APRECIAMOS EN NUESTROS AMIGOS? CEIP Blas Infante- Aguadulce
    37. 37. QUE CUENTEN VIVENCIAS CON DEMOSTRACIÓN DE AMISTAD CEIP Blas Infante- Aguadulce
    38. 38. PARA CONFIGURAR LA IMAGEN DE “AMIGO IDEAL” CEIP Blas Infante- Aguadulce

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