2,ingurune unitateak

0. UNITATEAREN PROGRAMAZIOA
OINARRIZKO GAITASUNAK
- Ezagutza eta mundu fisikoarekin bat egitea.
- Norberaren autonomia eta ekimena eta gaitasun emozionala
- Hizkuntza-komunikazioa.
- Gizartea eta herritartasuna
- Informazioaren tratamendua eta gaitasun digitala.
HELBURUAK
1. Ikastetxeko elkarbizitza-arauak ezagutu eta errespetatzea.
2. Ikastetxeko instalazioak eta jarduerak izendatzea.
3. Ikastetxeko materialak izendatu eta identifikatzea.
4. Ikastetxean lan egiten duten pertsonak eta horiek gauzatzen duten
eginkizuna izendatu eta identifikatzea.
5. Dastamena eta horren organoa identifikatu eta zaporeak bereiztea, jakiekin
lotuta.
6. Entzumena eta horren organoa identifikatu eta soinu baxuak, altuak,
indartsuak eta ahulak bereiztea.
7. Ikusmena eta begiaren atalak identifikatzea.
8. Usaimena eta horren organoa idenfikatu eta usain atseginak eta
desatseginak bereiztea.
9. Ukimena eta horren organoa identifikatu eta tenperatura, laztasuna,
leuntasuna eta gogortasuna bereiztea.
EDUKIAK NOIZ LANDUKO DIREN
Iraileko bigarren hamabostaldia.
- Ikastetxeko elkarbizitza-arauak.
- Ikastetxeko instalazioak eta bertan egiten diren jarduerak.
- Ikastetxeko materialak.
- Ikastetxearekin lotutako lanbideak.
- Ikaskideak errespetatzea
- Dastamena: mihia.
- Zaporeak: gozoa, garratza, mingotsa eta gazia.
- Ikusmena: begiaren atalak.
- Usaimena: sudurra.
- Usain atseginak eta desatseginak.
- Ukimena: larruazala.
- Entzumena: soinu baxuak-altuak, ahulak eta indartsuak.
EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
1.1. Ezagutu, baloratu eta errespetatzen ditu ikastetxeko elkarbizitza-arauak.

2.1. Izendatzen ditu ikastetxeko instalazioak.
3.1. Izendatu eta lotzen ditu materialak eta horiek non erabiltzen diren.
4.1. Identifikatzen ditu ikastetxeko lanbideak eta baloratzen du horien
eginkizuna.
5.1. Identifikatzen du dastamena eta bereizten ditu zaporeak.
6.1. Identifikatzen du entzumena eta bereizten ditu soinuak.
7.1. Identifikatzen du ikusmena eta identifikatzen ditu begiaren atalak.
8.1. Identifikatzen du usaimena eta bereizten ditu usainak.
9.1. Identifikatzen du ukimena.
ESKATU BEHARREKO GUTXIENEKOAK
- Materialak, ikasgaiak eta ikastetxeko gelak ezagutzea.
- Ikastetxeko elkarbizitza-arauak identifikatzea.
- Zentzumenak bereiztea.
METODOLOGIA
- Giza gorputzari eta zentzumenei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri
hartuta, ezagutza berrien bidez zabaldu behar dira, ikaskuntza ulergarria
erabiliz, identifikatzeko eta lotzeko jardueren bidez.
- Ikastetxeari buruzko aurretiazko ezagutzak sendotzea eta horri lotutako
materialen eta lanbideen aldeko errespetua sustatzea.
- Manipulazio-jarduerak gehitzea, horma-irudiak eta marrazkiak sortuta.
- Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna garatzea, elkarbizitza-arauak
aitortuta eta errespetatuta.
CURRICULUM-MATERIALAK ETA BESTE BALIABIDE DIDAKTIKO
BATZUK
- Ikaslearen liburua.
- Liburu digitala.
- Inguruaren Ezaguera ikasgaiko ariketen 1. koadernoa.
- Horma-irudiak.
- Baliabide didaktikoak web orri honetan: www.anayadigital.com.
EBALUAZIO-PROZEDURAK ETA -TRESNAK
- Unitatearen amaieran autoebaluazio-ariketak egitea.
- Unitateari dagokion ebaluazio-fitxa.
- Etengabeko ebaluazioaren jarraipena erregistroan.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluaazio orrian, irakasleak 1,5 puntu emango dizkie bigarren eta

hirugarren ariketei, eta puntu 1 lehenengo eta laugarren ariketari, behar den
moduan erantzun bada.
- Irakasleak ebaluazio-erregistroan idatziko du ebaluazioa.
- Erantsitako autoebaluazio-fitxan, ariketa bakoitza irakasleak adierazten duen
moduan kalifikatuko da.
ERREKUPERAZIO-PROGRAMA
- Proposamen didaktikoko indartzeko ariketak.
- Unitatearekin batera dauden indartzeko fitxak.
ANIZTASUNAREN ARRETARAKO NEURRIAK
- Indartzeko eta zabaltzeko ariketak proposamen didaktikoaren orrialde bikoitz
bakoitzerako.
- Unitatearekin batera dauden indartzeko eta zabaltzeko ariketak.
- Kontzeptuen mapa eta unitatearen laburpena irakurtzea.
ARIKETA OSAGARRIAK ETA ESKOLAZ KANPOKOAK
- Horma-irudiak sortzea.
- Ikerketa-proiektuak.
IKTen BITARTEZ IKASTEA
- Liburu digitala erabiltzea unitate honetako ariketak egiteko.
- CDan “El colegio” abestia entzutea.
- Liburuaren osagarri digitalak erabiltzea web orri honetan:
www.anayadigital.com.
ZEHARKAKO GAIAK
- Bakerako hezkuntza: gatazkak elkarrizketaren bidez ebaztea. Norbere
buruarekiko eta besteekiko konfiantza garatzea. Taldeko jokoak sustatzea.
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: ikastetxeko arauak, ikaskideak eta
ikastetxeko langileak errespetatzea. Elkarbizitza-arauak errespetatzea.
Hainbat ezaugarri fisiko dituzten pertsonak errespetatzea.
- Osasunerako hezkuntza: zentzumenei lotuta jokabide-ohitura onak
izatearen garrantzia ulertu eta baloratzea. Higiene fisiko, mental eta
sozialaren ohiturak sortzea, autoestimua garatzeko eta bizi-kalitatea
hobetzeko.

- Norberaren autonomia eta ekimena eta gaitasun emozionala.
- Gizartea eta herritartasuna.
HELBURUAK
1. Giza gorputzaren atalak ezagutzea.
2. Eskeletoa eta hezur nagusiak ezagutzea.
3. Artikulazio nagusiak ezagutzea.
4. Muskuluen eginkizuna ezagutzea.
5. Barruko organo nagusiak bereiztea.
6. Osasuna zaintzearen garrantzia baloratzea.
7. Alexander Flemingi buruzko datu biografiko batzuk ezagutzea.
Urriko lehen hiru asteak.
- Giza gorputzaren atalak: burua, enborra eta gorputz-adarrak.
- Eskeletoa.
- Artikulazioak.
- Muskuluak.
- Barruko organoak: bihotza, gibela, birikak, urdaila eta hesteak.
- Osasuna: higienea, atsedena, elikadura eta kirola.
- Alexander Fleming.
1.1. Ezagutzen ditu giza gorputzaren atalak.
2.1. Ezagutzen du eskeletoa eta bereizten ditu hezur nagusiak.
3.1. Bereizi eta izendatzen ditu artikulazio nagusiak.
4.1. Ezagutzen du muskuluen eginkizuna eta bereizi eta izendatzen ditu
muskulu ba tzuk.
5.1. Bereizten ditu barruko organo nagusiak.
6.1. Baloratzen du osasuna zaintzearen garrantzia.
7.1. Ezagutzen ditu Alexander Flemingi buruzko datu biografiko batzuk.
- Giza gorputzaren atalak.

- Hezurrak eta muskuluak.
- Barruko organoak.
METODOLOGIA
- Hezurrei, muskuluei eta barruko organoei buruzko aurretiazko ezagutzak
oinarri hartuta, ezagutza horiek zabaltzea, ikaskuntza ulerkorraren bidez.
- Manipulazio-jarduerak gehitzea, horma-irudiak eta marrazkiak sortuta.
- Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna garatzea, osasun ona izateko
gorputza zaindu behar dela aitortuta.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak 2 puntu emango dizkie lehenengo eta
bigarren ariketei eta puntu 1 hirugarren ariketari, behar den moduan erantzun
bada.
- Irakasleak balorazioa ebaluazio-erregistroan idatziko du.
- Autoebaluazio-fitxan ariketa bakoitza irakasleak adierazten duen moduan
kalifikatuko da.
bakoitzerako.

- Horma-irudiak egitea.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Osasunaren Munduko Eguna, apirilaren 7an.
IRAKURZALETASUNA SUSTATZEA
- “Ezagutzeko, irakurri: Alexander Fleming” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “Huesos y músculos” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Osasunerako hezkuntza: osasunari lotuta ohitura onak izatearen garrantzia
ulertu eta baloratzea. Hirigene fisiko, mental eta sozialaren ohiturak sortzea,
autoestimua garatzeko eta bizi-kalitatea hobetzeko.
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: lanean garbitasuna eta ordena
sustatzea. Besteen lana errespetatzea. Eguneroko lanean norberaren
ahalegina baloratzea. Taldean lan egiteko trebetasuna sustatzea.
- Norberaren autonomia eta ekimena eta gaitasun emozionala
HELBURUAK
1. Zirkulazio-aparatuaren eginkizuna ezagutzea.

2. Arnas aparatuaren eta horretan parte hartzen duten organoen eginkizuna
ezagutzea.
3. Digestio-aparatuaren eta horretan parte hartzen duten organoen
eginkizuna ezagutzea.
4. Hortzen izenak eta horien eginkizunak ezagutzea.
5. Jakiak jatorriaren arabera bereiztea.
6. Elikagaiak eta horien eginkizunak bereiztea.
7. Elikadura osasuntsuaren garrantzia baloratzea.
8. Kristobal Koloni buruzko datu biografiko batzuk ezagutzea.
Urriko azken astea eta azaroko lehen hamabostaldia.
- Zirkulazio-aparatua: bihotza.
- Arnas aparatua: arnasa hartzea eta botatzea.
- Digestio-aparatua: ahoa, urdaila eta hesteak.
- Ahoa: hotzak.
- Jakiak: jatorria.
- Elikadura-piramidea.
- Janari osasuntsua.
- Kristobal Kolon.
1.1. Ezagutzen du zirkulazio-aparatuaren eginkizuna eta identifikatzen du
bihotza.
2.1. Ezagutzen du arnas aparatuaren eginkizuna.
3.1. Ezagutzen du digestio-aparatuaren eginkizuna eta identifikatzen ditu
organoak.
4.1. Ezagutzen ditu hortzen izenak eta eginkizunak.
5.1. Bereizten ditu jakiak jatorriaren arabera.
6.1. Identifikatu eta baloratzen du dieta osasuntsua.
7.1. Baloratzen du dieta osasuntsuaren garrantzia.
8.1. Ezagutzen ditu Kristobal Koloni buruzko datu biografiko batzuk.
- Zirkulazio-apartuaren, arnas aparatuaren eta digestio-aparatuaren
eginkizuna.
- Jakien jatorria.
- Elikadura osasuntsu eta orekatua.
METODOLOGIA
- Barruko organoei eta jakiei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta,

ezagutza horiek zabaltzea ikaskuntza ulerkorraren bidez, identifikazio- eta
lotura-ariketak eginda.
- Manipulazio-ariketa gehiago egitea, horma-irudiak eta marrazkiak eginda.
- Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna garatzea elikadura osasuntsua
pertsonen bizi-kalitatearen giltzarria dela aitortuta.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak puntu 1 emango dio ariketa bakoitzari behar
den moduan erantzun bada.
kalifikatuko da.
bakoitzerako.

- Nazioarteko egunak ezagutzea: Osasunaren Munduko Eguna, apirilaren 7an.
- “Ezagutzeko, irakurri: Kristobal Kolon” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “Aparatos respiratorio y digestivo” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: errespetua sustatzea.
- Osasunerako hezkuntza: elikadurari eta osasunari lotuta ohitura onak
izatearen garrantzia ulertu eta baloratzea. Higiene fisiko, mental eta
sozialaren ohiturak sortzea, autoestimua garatzeko eta bizi-kalitatea
hobetzeko.
sustatzea. Besteen lana errespetatzea. Eguneroko lanean norberaren
ahalegina baloratzea. Taldean lan egiteko trebetasuna sustatzea.
HELBURUAK
1. Unibertsoa osatzen duten astro batzuk ezagutzea.
2. Izarrak eta konstelazioak ezagutzea.
3. Planeten izena eta Eguzkiarekin alderatuta duten kokapena ezagutzea.
4. Ilargia satelite moduan eta Ilargiaren faseak ezagutzea.
5. Lurraren errotazio- eta translazio-mugimenduak ezagutzea.
6. Puntu kardinalak ezagutu eta bereiztea.

7. Orientatzeko tresna batzuk ezagutzea.
8. Galileo Galileiri buruzko datu biografiko batzuk ezagutzea.
Azaroko bigarren hamabostaldia eta abenduko lehen astea.
- Unibertsoa: sateliteak, planetak eta izarrak.
- Izarrak, Eguzkia eta konstelazioak.
- Planetak.
- Ilargia: Ilargiaren faseak.
- Errotazio- eta translazio-mugimenduak.
- Orientazioa: puntu kardinalak eta tresnak.
- Galileo Galilei.
1.1. Bereizten ditu astroak: sateliteak, planetak eta izarrak.
2.1. Ezagutzen ditu izarrei buruzko daturik garrantzitsuenak.
3.1. Ezagutzen ditu planeten izenak eta Eguzkiarekiko duten kokapena.
4.1. Ezagutzen ditu Ilargiaren ezaugarriak eta bereizten ditu Ilargiaren faseak.
5.1. Ezagutzen du errotazio-mugimendua eta horren ondorioa: egunak eta
gauak.
5.2. Ezagutzen du translazio-mugimendua eta horren ondorioa: urtaroak.
6.1. Ezagutu eta bereizten ditu puntu kardinalak.
7.1. Ezagutzen ditu orientatzeko tresna batzuk.
8.1. Ezagutzen ditu Galileo Galileiri buruzko datu biografiko batzuk.
- Unibertsoa: planetak, sateliteak eta izarrak.
- Ilargia eta Ilargiaren faseak.
- Lurraren errotazio- eta translazio-mugimenduak.
- Orientazioa: puntu kardinalak.
METODOLOGIA
- Unibertsoari buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza horiek
ikaskuntza ulerkorraren bidez zabaltzea, identifikatzeko eta lotzeko ariketen
bidez.
- Manipulazio-jarduerak egitea, horma-irudiak eta marrazkiak eginda.
BATZUK

- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak 1,5 puntu emango dizkie lehenengo eta
hirugarren ariketei eta puntu 1 bigarren eta laugarren ariketei, behar den
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: planetario bat bisitatzea.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Astronomiaren Nazioarteko Eguna. Ez du
data finkorik. Urtero ospatzen da, ilgoratik hurbilen dagoen larunbatean,
apirilaren 15a eta maiatzaren 15a bitartean.
- “Ezagutzeko, irakurri: Galileo Galilei” atala irakurtzea proposatzen da.

- CDan “La Tierra” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
sustatzea. Besteen lana errespetatzea. Eguneroko lanean norbere ahalegina
baloratzea. Taldean lan egiteko trebetasuna sustatzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Ura naturan non dagoen ezagutzea.
2. Ur gezaren eta ur gaziaren arteko aldea ezagutzea.
3. Uraren egoerak ezagutzea.
4. Uraren zikloa ezagutzea.
5. Ibaiaren atalak bereiztea.
6. Uraren erabilera batzuk ezagutzea.
7. Urak beharrezk ondasun moduan duen garrantzia baloratzea.
8. Lurzoruaren osagaiak ezagutzea.
9. Lurzorua kontserbatzearen garrantzia baloratzea.
10. Nilo ibaiari buruzko datu batzuk ezagutzea.
Abenduko bigarren eta hirugarren astea.
- Lurrazaleko ura eta lurpeko ura.
- Ur geza eta ur gazia.
- Uraren egoerak: likido, solido eta gaseoso.

- Uraren zikloa.
- Ibaiaren atalak: goiko, erdiko eta beheko ibilguak.
- Uraren erabilerak.
- Lurzoruaren osagaiak eta horiek kontserbatzea.
- Nilo ibaia.
1.1. Bereizten ditu lurpeko ura eta lurrazaleko ura.
2.1. Bereizten ditu ur geza eta gazia naturan.
3.1. Ezagutu eta bereizten ditu uraren egoerak.
4.1. Ezagutzen du uraren zikloa.
5.1. Bereizten ditu ibaiaren atalak.
6.1. Ezagutzen ditu uraren erabilerak.
7.1. Baloratzen du ura ez xahutzearen garrantzia.
8.1. Ezagutu eta bereizten ditu lurzoruaren osagaiak.
9.1. Baloratzen du lurzorua zaintzearen eta ez kutsatzearen gararntzia.
10.1. Ezagutzen ditu Nilo ibaiari buruzko datu batzuk.
- Ura naturan.
- Uraren zikloa.
- Ibaiaren atalak.
- Uraren egoerak.
- Lurzoruaren osagaiak eta lurzoruaren kontserbazioa.
METODOLOGIA
- Urari eta lurzoruari buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza
berriekin zabaltzea ikaskuntza ulerkorraren bidez, identifikatzeko eta lotzeko
ariketen bidez.
- Manipulazio-jarduera gehiago egitea, horma-irudiak eta marrazkiak eginda.
- Uraren egoerak aztertu eta saiakuntzak egitea.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.

KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak 0,5 puntu emango dizkie bigarren eta
hirugarren ariketei eta puntu 1 gainerako ariketei, behar den moduan
erantzun bada.
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: irteera paisaia natural batera.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Uraren Munduko Eguna, martxoaren 22an.
Lurraren Munduko Eguna, apirilaren 22an.
- “Ezagutzeko, irakurri: Nilo ibaia” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “El agua” abestia entzutea.

ZEHARKAKO GAIAK
- Ingurumen-hezkuntza: Ingurumenaren aurrean esntikortasuna eta
errespetua garatzea. Ingurumena babestearen eta hobetzearen aldeko
erantzukizun-jarrera garatzea. Inguruaz gozatzea eta zaindu eta
kontserbatzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Etxeko animaliak eta animalia basatiak bereizi eta ezagutzea.
2. Animalien sailkapena ezagutzea elikaduraren arabera.
3. Animalien ugalketa ezagutzea eta animaliak horren arabera bereiztea.
4. Animalia ornoduna zer den eta horren barruan dauden bost taldeak
ezagutzea.
5. Ugaztunen ezaugarriak ezagutzea.
6. Arrainen ezaugarriak ezagutzea.
7. Ornitorrinkoari buruzko datuak ezagutzea.
Urtarrileko azken hiru asteak.
- Etxeko animaliak eta animalia basatiak.
- Animalien elikadura: belarjaleak, haragijaleak eta orojaleak.
- Animalien ugalketa: bibiparoak eta obiparoak.
- Ornodunak: ugalketa, elikadura, ezaugarri fisikoak eta arnasketa.
- Arrainen ezaugarriak: ugalketa, elikadura, ezaugarri fisikoak eta arnasketa.
- Ornitorrinkoa.

1.1. Bereitzen ditu etxeko animaliak eta animalia basatiak.
2.1. Bereizten ditu animaliak elikaduraren arabera.
3.1. Ezagutzen du ugalketa obiparoaren eta bibiparoaren arteko aldea eta
sailkatzen ditu animaliak.
4.1. Ezagutzen du animalia ornodunaren definizioa eta horren barruko bost
taldeak.
5.1. Ezagutzen ditu ugaztunen ezaugarriak.
6.1. Ezagutzen ditu arrainen ezaugarriak.
7.1. Ezagutzen ditu ornitorrinkoari buruzko datu batzuk.
- Etxeko animaliak eta animalia basatiak.
- Animalien elikadura.
- Animalia ornodunak.
- Ugaztunak.
- Arrainak.
METODOLOGIA
- Animaliei buruzko aurretiazo ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza horiek
zabaltzea ikaskuntza ulerkorraren bidez, identifikatzeko eta lotzeko ariketak
eginda.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA

hirugarren ariketari eta puntu 1 bigarren eta laugarren ariketei, behar den
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: zooa, Faunia, etab.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Animalien Munduko Eguna, urriaren 4an.
- “Ezagutzeko, irakurri: Ornitorrinkoa” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “Los mamiferos” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: animalien arurrean sentikortasuna eta
errespetua garatzea. Animaliak babestu eta zaintzearen aldeko erantzukizun-
jarrera garatzea.

- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Hegaztien ezaugarriak ezagutzea.
2. Anfibioen ezaugarriak ezagutzea.
3. Narrastien ezaugarriak ezagutzea.
4. Animalia ornogabearen definizioa ezagutzea.
5. Intsektuen ezaugarriak ezagutzea.
6. Jacques Cousteauri buruzko datu biografiko batzuk ezagutzea.
Otsaileko lehen hiru asteak.
- Hegaztien ezaugarriak: ugalketa, elikadura, ezaugarri fisikoak eta arnasketa.
- Anfibioen ezaugarriak: ugalketa, elikadura, ezaugarri fisikoak eta arnasketa.
- Narrastien ezaugarriak: ugalketa, elikadura, ezaugarri fisikoak eta arnasketa.
- Ornogabeak: definizioa eta ezaugarriak.
- Intsektuen ezaugarriak.
- Jacques Cousteau.
1.1. Identifikatzen ditu hegaztien ezaugarriak.
2.1. Ezagutzen ditu anfibioen ezaugarriak.
3.1. Identifikatzen ditu narrastien ezaugarriak.
4.1. Ezagutzen du animalia ornogabearen definizioa.
5.1. Ezagutzen ditu intsektuen ezaugarriak.
6.1. Ezagutzen ditu Jacques Cousteauri buruzko datu batzuk.
- Hegaztiak, anfibioak eta narrastiak.

- Ornogabeak.
- Intsektuak.
METODOLOGIA
- Intsektuei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza horiek
zabaltzea ikaskuntza ulerkorraren bidez, identifikatzeko eta lotzeko ariketen
bidez.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
hirugarren ariketei eta puntu 1 bigarren eta laugarren ariketei, behar den
kalifikatuko da.
bakoitzerako.

- Gomendatutako irteerak: zooa, Faunia, etab.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Animalien Eskubideen Nazioarteko Eguna,
abenduaren 10ean.
- “Ezagutzeko, irakurri: Jacques Cousteau” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “Las aves” eta “Reptiles, anfibios e insectos” abestiak entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: animalien aurrean sentikortasuna eta
errespetua garatzea. Animaliak babestu eta zaintzearen aldeko erantzukizun-
jarrera garatzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Landarearen atalak ezagutzea.

2. Zuhaitzak, zuhaixkak eta belarrak bereiztea.
3. Zuhaitz hostoerorkorrak eta hosto iraunkorrak bereiztea.
4. Landareen elikadura ezagutzea.
5. Lorearen atalak ezagutzea.
6. Landareen ugalketa ezagutzea.
7. Landareen erabilerak ezagutzea.
8. Herbarioa egiten ikastea.
Otsaileko azken astea eta martxoko lehen hamabostaldia.
- Landarearen atalak: hostoak, zurtoina, sustraia eta fruituak.
- Zuhaitzen, zuhaixken eta belarren ezaugarriak.
- Zuhaitz hostoerorkorrak eta hosto iraunkorrak.
- Landareen elikadura-prozesua.
- Lorearen atalak: korola, kaliza, estamineak eta pistiloa.
- Landareen ugalketa.
- Landareen produktuak: sendabelarrak, usaintsuak eta gozagarriak.
- Herbarioa.
1.1. Identifikatzen ditu landarearen atalak.
2.1. Bereizten ditu zuhaitzak, zuhaixkak eta belarrak.
3.1. Identifikatzen ditu zuhaitz hostoerorkorrak eta hosto iraunkorrak.
4.1. Ezagutzen du landareen elikadura-prozesua.
5.1. Identifikatzen ditu lorearen atalak.
6.1. Ezagutzen du landareen ugalketa.
7.1. Ezagutzen ditu landareen erabilera batzuk.
8.1. Egiten du herbarioa.
- Landarearen eta lorearen atalak.
- Zuhaitzak, zuhaixkak eta belarrak.
- Zuhaitz hostoerorkorrak eta hosto iraunkorrak.
- Landareen ugalketa.
METODOLOGIA
- Landareei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza berriekin
eginda.

BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak puntu 1 emango dio ariketa bakoitzari, behar
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: natura interpretatzeko zentroa, baserri bat edo
baratze bat bisitatzea.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Zuhaitzaren Egun Nazionala, autonomia-
erkidego batetik bestera aldatu egiten da. Normalean, martxoaren 21ean
ospatzen da, Valentziako Erkidegoan (urtarrilaren 31n) eta Aragoin
(otsailaren 28an) izan ezik.

- “Ezagutzeko, irakurri: Herbarioa” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “Las plantas” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Ingurumen-hezkuntza: landareen aurrean sentikortasuna eta errespetua
garatzea. Landareak babestearen eta ingurumena zaintzearen aldeko
erantzukizun-jarrera garatzea.
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: naturan garbitasuna sustatzea. Besteen
lana errespetatzea. Kutsadura saihesteko norbere ahalegina baloratzea.
Taldean lan egiteko trebetasuna sustatzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Mendiko paisaien ezaugarriak eta osagaiak ezagutzea.
2. Lautadako paisaien ezaugarriak ezagutzea.
3. Kostaldeko paisaien ezaugarriak eta osagaiak ezagutzea.
4. Oihanaren ezaugarriak ezagutzea.
5. Poloen ezaugarriak ezagutzea.
6. Basamortuaren ezaugarriak ezagutzea.
7. Basoaren ezaugarriak ezagutzea.
8. Teideri buruzko datu esanguratsuak ezagutzea.

Martxoko bigarren hamabostaldia eta apirileko lehen astea.
- Mendiko paisaiak: mendia, mendilerroa eta harana.
- Lautadako paisaia.
- Kostaldeko paisaia: labarra, hondartza, portua, uhartea eta artxipelagoa.
- Oihana: klima, flora eta fauna.
- Poloak: klima, flora eta fauna.
- Basamortua: klima, flora eta fauna.
- Basoa: klima, flora eta fauna.
- Teide.
1.1. Identifikatzen ditu mendiko paisaiaren ezaugarriak eta osagaiak.
2.1. Identifikatzen ditu lautadako paisaiaren ezaugarriak eta osagaiak.
3.1. Identifikatzen ditu kostaldeko paisaiaren ezaugarriak eta osagaiak.
4.1. Ezagutzen ditu oihanaren ezaugarriak.
5.1. Ezagutzen ditu poloen ezaugarriak.
6.1. Ezagutzen ditu basamortuaren ezaugarriak.
7.1. Ezagutzen ditu basoaren ezaugarriak.
8.1. Identifikatzen ditu Teideren ezaugarri nagusiak.
- Mendiko paisaiaren ezaugarriak eta osagaiak.
- Lautadako paisaiaren ezaugarriak eta osagaiak.
- Kostaldeko paisaiaren ezaugarriak eta osagaiak.
METODOLOGIA
- Paisaiei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza berriekin
eginda.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.

KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak 1,5 puntu emango dizkie bigarren eta
hirugarren ariketei, eta puntu 1 lehenengo eta laugarren ariketei, behar den
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: espazio babesturen bat bisitatzea, hala nola
Montejoko Pagadia, edo zentroren bat, esaterako Faunia, zenbait ekosistema
aztertzeko.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Mendien Nazioarteko Eguna, abenduaren
11n.
- “Ezagutzeko, irakurri: Teide” atala irakurtzea proposatzen

- CDan “El paisaje” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Ingurumen-hezkuntza: paisaiaren aurrean sentikortasuna eta errespetua
garatzea. Ingurumena babestu eta zaintzearen aldeko erantzukizun-jarrera
garatzea.
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: naturan garbitasuna sustatzea. Besteen
lana errespetatzea. Kutsadura saihesteko norbere ahalegina baloratzea.
Taldean lan egiteko trebetasuna sustatzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Nekazariaren lanaren ezaugarriak ezagutzea.
2. Abere motak eta horietatik lortzen ditugun produktuak ezagutzea.
3. Arrantzaleen lanaren ezaugarriak ezagutzea.
4. Meatzarien lanaren ezaugarriak ezagutzea.
5. Fabriketako eta industrietako lanaren ezaugarriak ezagutzea.
6. Zerbitzuen sektoreko pertsonen lanaren ezaugarriak ezagutzea.
7. Leonardo da Vinciren datu biografikoak ezagutzea.
Apirileko bigarren eta hirugarren astea.
- Nekazaritza: ongarritu, goldatu, erein, bildu.
- Abeltzaintza: ardiak, zaldiak, behiak, hegaztiak eta txerriak.
- Arrantza: lana eta tresnak.
- Meatzaritza: tresnak eta erauzten diren materialak.
- Industria.
- Laguntzen diguten lanak: zerbitzuen sektorea.
- Leonardo da Vinci.

1.1. Identifikatzen ditu nekazariaren ezaugarriak eta lana.
2.1. Identifikatzen ditu abeltzaintzaren ezaugarriak eta hortik lortzen ditugun
produktuak.
3.1. Identifikatzen ditu arrantzalearen ezaugarriak eta lana.
4.1. Identifikatzen ditu meatzaritzaren ezaugarriak, erremintak eta hortik
lortzen diren produktuak.
5.1. Ezagutzen ditu fabriketako eta industrietako lanaren ezaugarriak.
6.1. Ezagutzen ditu zerbitzuen sektoreko lanen ezaugarriak.
7.1. Ezagutzen ditu Leonardo da Vinciren datu biografikoak.
- Nekazariaren ezaugarriak eta lana.
- Abeltzaintza motak eta produktuak lortzea.
- Meatzaritzaren ezaugarriak eta lana.
- Fabriken eta tailerren ezaugarriak eta bertan egiten den lana.
- Zerbitzuen sektoreko lanen ezaugarriak eta lana.
METODOLOGIA
- Lanei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza horiek
eginda.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.

KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak 2 puntu emango dizkio hirugarren ariketari
eta puntu 1 lehenengo, bigarren eta laugarren ariketei, behar den moduan
erantzun bada.
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: fabrika bat bisitatzea.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Lanaren Nazioarteko Eguna, maiatzaren
1ean.
- “Ezagutzeko, irakurri: Leonardo da Vinci” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “El trabajo” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Sexu-berdintasunerako hezkuntza: bi sexuen eskubideen aurrean
berdintasun-jarrera garatzea. Lan guztietan sexu batekoa edo bestekoa
izateagatik bereizkeriarik ez egitearen garrantzia baloratzea.

- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: besteen lana errespetatzea. Norbere
ahalegina baloratzea. Lan guztien garrantzia eta lana behar den moduan
egiteko prestakuntzabeharra baloratzea.
HELBURUAK
1. Indarra zer den ezagutzea eta presioa egitea, bultzatzea eta indar egitea
zer den jakitea.
2. Imanak ezagutzea.
3. Makinak eta erremintak ezagutzea, makina sinpleak eta horien erabilerak
bereiztea.
4. Energia zer den ezagutzea eta energia erabiltzen duten makinak bereiztea.
5. Elektrizitatearen eta pilen erabilera ezagutzea.
6. Petrolioaren ezaugarriak eta horretatik lortzen ditugun produktuak
ezagutzea.
7. Asmakizunak ezagutzea.
Apirileko azken astea eta maiatzeko lehenengoa.
- Indarrak: bultzatzea, presioa egitae eta indar egitea.
- Imanak.
- Makinak eta erremintak: makina sinpleak eta konposatuak.
- Energia.
- Elektrizitatea eta pilak.
- Petrolioa eta horren eratorriak.
- Asmakizunak: papera, hegazkina eta zinema.
1.1. Badaki zer den indarra eta bereizten ditu presio egitea, bultzatzea eta
indar egitea.
2.1. Ezagutzen ditu imanen ezaugarriak.

3.1. Ezagutzen du makinen eta erreminten eginkizuna, eta bereizten ditu
makina sinpleak eta horien erabilerak.
4.1. Ezagutzen du zer den energia eta bereizten ditu energia erabiltzen duten
makinak.
5.1. Ezagutzen du elektrizitatearen eta pilen erabilera.
6.1. Ezagutzen ditu petrolioaren ezaugarriak eta hortik lortzen ditugun
produktuak.
7.1. Ezagutzen du nola asmatu ziren papera, zinema eta hegazkina.
- Indarra eta horren ezaugarriak.
- Makinak eta erremintak. Makina sinpleak eta konposatuak.
- Energia.
- Elektrizitatea eta pilak.
- Petrolioa.
METODOLOGIA
- Indarrari eta energiari buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza
horiek zabaltzea ikaskuntza ulerkorraren bidez, identifikatzeko eta lotzeko
ariketen bidez.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak puntu 1 emango die ariketa guztiei, behar
kalifikatuko da.

bakoitzerako.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Energiaren Nazioarteko Eguna, otsailaren
14an.
- “Ezagutzeko, irakurri: asmakizunak” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “Materiales, máquinas y herramientas” eta “Inventos y
descubrimientos” abestiak entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Ingurumen-hezkuntza: energia aurreztea planetarako eta ingurumenerako
ondasun moduan baloratzea.
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: besteen lana errespetatzea. Lankidetza
energia xahutzearekin lotutako egoerak hobetzeko baloratzea.

- Kultura eta artea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Hainbat garriobide eta nondik mugitzen diren ezagutzea.
2. Garraiobide publikoak eta pribatuak bereiztea.
3. Merkantzien garraiobideen eginkizuna ezagutzea.
4. Trafiko-seinaleen esanahia ezagutu eta horietako batzuk identifikatzea.
5. Komunikazio kontzeptua eta erabiltzen diren bideak ezagutzea.
6. Gizarte-komunikabideak eta komunikabide indibidualak bereiztea.
7. Ordenagailu baten atalak ezagutzea.
8. Isaac Perali buruzko datu biografiko batzuk ezagutzea.
Maiatzeko bigarren eta hirugarren astea.
- Garraiobideak: airekoak, urekoak eta lurrekoak.
- Garraiobide publikoak eta pribatuak.
- Merkantzien garraioa.
- Trafiko-seinaleak: arriskua, debekua, adierazpena eta betebeharra.
- Komunikabideak: gizarte-komunikabideak eta komunikabide indibidualak.
- Ordenagailuaren atalak: monitorea, PUZ, teklatua, satua eta inprimagailua.
- Isaac Peral.
1.1. Ezagutzen ditu garraiobideak eta horiek nondik mugitzen diren.
2.1. Bereizten ditu garraiobide publikoak eta pribatuak.
3.1. Ezagutzen du merkantzien garraiobideen eginkizuna.
4.1. Ezagutzen du trafiko-seinaleen esanahia eta identifikatzen ditu batzuk.
5.1. Ezagutzen du komunikazio kontzeptuak eta erabiltzen diren baliabideak.
6.1. Bereizten ditu gizarte-komunikabideak eta komunikabide indibidualak.
7.1. Izendatzen ditu ordenagailuaren atalak eta identifikatzen du horien
eginkizuna.
8.1. Ezagutzen ditu Isaac Peralen datu biografiko nagusiak.

- Garraiobide publikoak, pribatuak eta merkantzienak.
- Gizarte-komunikabideak eta komunikabide indibidualak.
- Ordenagailuaren atalak.
METODOLOGIA
- Garraiobideei eta komunikabideei buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri
hartuta, ezagutza berriekin zabaltzea ikaskuntza ulerkorraren bidez,
identifikatzeko eta lotzeko ariketak eginda.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak puntu 1 emango dio ariketa bakoitzari, behar
kalifikatuko da.
bakoitzerako.

- Gomendatutako irteerak: egunkari bat edo telebistako programa bat
bisitatzea. Paperfabrika bat bisitatzea.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Telebistaren Nazioarteko Eguna, azaroaren
21ean. Telekomunikazioen Nazioarteko Eguna, maiatzaren 17an.
- “Ezagutzeko, irakurri: Isaac Peral” atala irakurtzea proposatzen da.
- CDan “La comunicación” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Bide-hezkuntza: garraiobideak eta hiri-ekipamenduak erabiltzen, zaintzen
eta horietaz gozatzen ikastea. Trafiko-seinaleen garrantzia baloratzea.
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: komunikabideek pertsonen artean
informazioa zabaltzeko duten garrantzia baloratzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Historiaurrearen ezaugarri nagusiak ezagutzea.

2. Egiptoren ezaugarri nagusiak bereiztea.
3. Erromaren ezaugarri nagusiak ezagutzea.
4. Denborak aurrera egin ahala izandako aurrerapen eta aldaketa batzuk
ezagutzea.
5. Julio Kaio Zesarren datu biografiko batzuk ezagutzea.
Maiatzeko azken astea eta ekaineko lehenengoa.
- Historiaurrea.
- Egipto.
- Erroma.
- Denborak aurrera egitea.
- Julio Zesar.
1.1. Ezagutzen ditu Historiaurrearen ezaugarri nagusiak.
2.1. Bereizten ditu Egiptoren ezaugarri nagusiak.
3.1. Ezagutzen ditu Erromaren ezaugarri nagusiak.
4.1. Identifikatzen ditu denborak aurrera egitean izandako aurrerapen eta
aldaketa batzuk.
5.1. Ezagutzen ditu Julio Kaio Zesarren datu biografiko batzuk.
- Historiaurrea.
- Egipto.
- Erroma.
METODOLOGIA
- Historiari buruzko aurretiazko ezagutzak oinarri hartuta, ezagutza horiek
handitzea ikaskuntza ulerkorraren bidez, identifikatzeko eta lotzeko ariketak
eginda.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.

KALIFIKAZIO-SISTEMA
hirugarren ariketei, eta puntu 1 bigarren eta laugarren ariketei, behar den
kalifikatuko da.
bakoitzerako.
- Gomendatutako irteerak: museo arkeologikoa bisitatzea.
- Nazioarteko egunak ezagutzea: Museoen Nazioarteko Eguna, maiatzaren
18an.
- “Ezagutzeko, irakurri: Julio Zesar” atala irakurtzea proposatzen da.

- CDan “La historia” abestia entzutea.
ZEHARKAKO GAIAK
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: Iraganeko objektuak errespetatzea.
Museoetan jarrera egokia baloratzea.
- Ikasten ikasi.
HELBURUAK
1. Zentzumenei buruz ikasitakoa berrikustea.
2. Hezurrei eta muskuluei buruz ikasitakoa berrikustea.
3. Gorputzari eta jakiei buruz ikasitakoa berrikustea.
4. Unibertsoari buruz ikasitakoa berrikustea.
5. Urari, lurzoruari eta paisaiei buruz ikasitakoa berrikustea.
6. Animaliei eta landareei buruz ikasitakoa berrikustea.
7. Lanei, indarrei eta energiari buruz ikasitakoa berrikustea.
Ekaineko bigarren eta hirugarren astea.
- Zentzumenak.
- Gorputzeko organoak eta jakiak.
- Unibertsoa.
- Ura, lurzorua eta paisaiak.
- Animaliak eta landareak.
- Lanak, indarrak eta energia.
1.1. Gogoratzen du zentzumenei buruz ikasitakoa.

2.1. Gogoratzen du hezurrei eta muskuluei buruz ikasitakoa.
3.1. Gogoratzen du gorputzari eta jakiei buruz ikasitakoa.
4.1. Gogoratzen du unibertsoari buruz ikasitakoa.
5.1. Gogoratzen du urari, lurzoruari eta paisaiei buruz ikasitakoa.
6.1. Gogoratzen du animaliei eta landareei buruz ikasitakoa.
7.1. Gogoratzen du lanei, indarrei eta energiari buruz ikasitakoa.
- Zentzumenak.
- Gorputza eta jakiak.
- Unibertsoa.
- Ura, lurzorua eta paisaiak.
- Animaliak eta landareak.
- Lanak, indarrak eta energia.
METODOLOGIA
- Ikasturtean ikasitakoa gogoratzen du proposatutako ariketen bidez.
BATZUK
- Liburu digitala.
- Horma-irudiak.
KALIFIKAZIO-SISTEMA
- Autoebaluazio-orrian, irakasleak puntu 1 emango die lehenengo, laugarren,
bosgarren eta seigarren ariketei, eta 0,5 puntu bigarren eta hirugarren
ariketei, behar den moduan erantzun bada.
kalifikatuko da.

bakoitzerako.
ZEHARKAKO GAIAK
- Hezkuntza moral eta gizabidezkoa: taldean lan egiteko trebetasuna
sustatzea. Modu kritikoan arrazoitzeko gaitasuna. Eskolako lanetan
garbitasuna eta aurkezpen ona baloratzea. Ondo egindako lana, taldean
egindako lana eta besteei laguntzea baloratzea.

2,ingurune unitateak

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (16)

Destacado

Destacado (20)

Similar a 2,ingurune unitateak

Similar a 2,ingurune unitateak (20)

2,ingurune unitateak