ESCUELAS Y TEORIAS GERENIALES

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ESCUELAS Y TEORIAS GERENCIALES, UFT, POSTGRADO

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ESCUELAS Y TEORIAS GERENIALES

  1. 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE-RECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POSTGRADO MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA LCDA. CARMEN TERESA DE JESÚS ROSSI RODRÍGUEZ CI: V-20.234.693 GRUPO NRO. 5 DE COMUNICACIÓN CORPORATIVA CARACAS, 10 DE NOVIEMBRE DE 2015
  2. 2. -Sostiene que la experiencia es la única fuente de conocimiento. -La experiencia es el factor fundamental que convierte a una persona es un administrador. -Se destaca debido a que sus integrantes basan su estudio en la experiencia y en la observación con la finalidad de encontrar que es lo que esta funcionando en las empresas. ESCUELA EMPIRICA humano-Todo lo que se puede lograr por medio de la influencia sobre las personas. –Los gerentes deben emplear las mejores practicas de las relaciones humanas, capacitación, comunicación, y relaciones humanas. –Reconoce la influencia del ambiente que afecta el comportamiento. Esta línea de invesigacion va der Elton Mayo y algunos colegas como Harvard, entre ellos Fritz J. Roethlis. ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO
  3. 3. -La principal característica de esta escuela es el uso del método científico para descubrir nuevos conocimientos respecto a la administración. – Concibe la administración como una ciencia. –L esencia de la escuela de la administración científica es el desarrollo de una mente inquisitiva, con la resultante investigación inteligente en busca de mayores conocimientos. ESCUELA CIENTIFICA -Principales exponentes Taylor y Fayol. –La escuela clásica formulo una teoría de la organización que considera a la administración como una ciencia. –Se preocupo por definir las funciones básicas de la empresa, el concepto de la administración, y los llamados principios generales de la administración como procedimientos universales aplicables en cualquier tipo de empresa. ESCUELA CLASICA Esta línea de investigación va de Elton Mayo y algunos colegas de Harvard, entre ellos Fritz J. Roethlisberger y William J. Dickson. -El enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. RELACIONES HUMANAS
  4. 4. • -Es una continuación de la teoría clásica. -Principales exponentes: R. M. Barnes, G. Nadler, Alford y Bangs, H. B. Maynard.. -La escuela neoclásica no quiso sustituir a la escuela clásica sino que busco un perfeccionamiento ya que debe adaptarse a los nuevos cambios tecnológicos causados por la economía de la época. ESCUELA NEOCLASICA -Aparece esta corriente a finales de los años 50, como consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientes científicas y del relacionismo habían tomado en cuenta la productividad. -Esta corriente pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano. ESCUELA ESTRUCTURALISTA -La administración bajo este enfoque, se da a través del manejo de variables cuantitativas y uso de prototipos matemáticos. -Esta escuela considera que el que hacer de la empresa puede ser facilitado, si por una parte, se logra medir aspectos cuantitativos uno de los elementos que afectan la empresa, y por la otra si se analizarlos problemas, relacionado con la toma de decisiones. ESCUELA CUANTITATIVA
  5. 5. TEORIA DE MC GREGOR COMPORTAMIENTO HUMANO TEORIA DE OUCHI COMPORTAMIENTO COLECTIVO TEORIA X DIRECCION AUTORITARIA TORIA Y DIRECCION PARTICIPATIVA TEORIA Z DIRECCION CONJUNTA SI EL TRABAJADOR NO SE OBLIGA, NO TRABAJA EL TRABAJADOR SE MANTIENE BAJO UN REGIMEN DE CASTIGOS AL NO CUMPLIR LOS OBJETIVOS EL TRABJADOR POR NATURALEZA NO ASUME RESPONSABI LIDADES EL TRABAJO ES MAS PLACENTERO CUANDO EL HOMBRE RESALTA SUS TALENTOS EL COMPROMISO DEL TRBAJADOR AL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS SE BAS EN INCENTIVOS PARTEN DE LA FILOSOFIA CORPORATIVA TOMA DE DECISIONES EN CONJUNTO AMBIENTE DE CONFIANZA

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