 Curso: 3° año básico. 
 Unidad: “Viajando por distintos paisajes” 
 Clase: 03 
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Guion docente 03

  1. 1.  Curso: 3° año básico.  Unidad: “Viajando por distintos paisajes”  Clase: 03  Tiempo estimado: 90 minutos.  Objetivo de la clase: Reforzar el contenido del cuento, Leer y comprender el cuento mediante estrategias de comprensión, respondiendo a las preguntas a partir del texto leído. Recursos a utilizar:  Presentación en PPT sobre los textos literarios y el cuento, definiciones, conceptos y características.  Ordenador  Proyector digital  Guía de aprendizaje Estimados docentes a continuación se presenta el guion docente de la clase 03 de la unidad 5 “Viajando por distintos paisajes” de lenguaje y comunicación, que tiene por objetivo reforzar el contenido del cuento, como también leer el cuento y posteriormente responder a las preguntas que están en la guía de aprendizaje. Se le pide al docente que tenga este guion es sus manos, que revise y estudie tanto el contenido, como la planificación, revisar recursos a utilizar , así también la guía de aprendizaje, en caso de cualquier duda del estudiante.
  2. 2. Se activan los conocimientos previos de los estudiantes a partir de preguntas que les realiza el docente como: ¿Recuerdan que son los textos literarios?, ¿Cuál es el ejemplo de textos literarios que hemos aprendido en clases?, ¿Qué es el cuento?, ¿Cuáles son las características del cuento? En el inicio de la clase, se pide al docente, que ponga énfasis en las preguntas para que la clase logre el objetivo esperado. Se entrega el objetivo de la clase indicando que deben recordar las normas de la clase cuando se realice la lectura. Las normas se entregan en la clase 01, en caso de no tener las normas claras, se puede revisar la clase 1 de la propuesta. (Para el inicio, consta con un máximo de 15 minutos para abarcar los conocimientos previos de los estudiantes). Para el desarrollo se presenta el contenido a grandes rasgos de los textos literarios y las características del cuento, para luego explicar a los estudiantes de que trata una lectura guiada y a que se refiere éste tipo de estrategia, se le explica al estudiante que se quiere lograr que ellos logren desarrollar una comprensión lectora siendo monitoreados individualmente por el docente. Se hace entrega de la guía de aprendizaje que contiene el cuento “Bambi” y se realiza la lectura del texto, entre el docente y los estudiantes. Luego de terminada la lectura se realizan preguntas a los estudiantes de manera oral sobre lo que se leyó en clases como: ¿Qué texto acabamos de leer?, ¿Cuál es la importancia del texto? Al terminar la guía enfatizar en las preguntas, hacer más preguntas, hasta dar por hecho que la lectura ha sido comprendida. Se invita a los estudiantes a realizar las preguntas de la guía de aprendizaje, el docente monitorea a los alumnos personalizada mente. (Durante el desarrollo de la clase, debe contar con un máximo de 65 minutos). Para realizar la síntesis de la clase el dicente realiza preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido? Durante el cierre de la clase, como docente hay que tener certeza de que se logró el objetivo de la clase, hacer preguntas, crear un juego de palabras con los estudiantes, intercambiar opiniones entre otros (tiene un máximo de 15 min, para el cierre de la clase)

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