1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 3
Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios
Fecha Clase N° 03
Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes
Objetivo de la clase
Reforzar el contenido del cuento.
Leer y comprender un cuento mediante estrategia de comprensión, respondiendo a las preguntas a partir
del texto.
Conceptos Habilidades Actitudes
Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los
lectores por la manera de decir las cosas.
Cuento: Texto literario que narra una historia mostrando la introducción de la
historia, su desarrollo y finalmente el desenlace.
Lectura guiada: Estrategia de comprensión en que el alumno realiza una lectura y el
docente se muestra como un monitor de manera personalizada hacia los estudiantes.
Analiza
Reconoce
Infiere
Demostrar disposición
e interés por expresarse
de manera creativa a
través de las diversas
formas de expresión
oral y escrita.
2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio:
Activación de
conocimientos previos.
Se presenta el objetivo.
Desarrollo:
Presentación del
contenido de textos
literarios, el cuento.
Se define la estrategia
de lectura guiada.
Se realiza la lectura
guiada del cuento.
Desarrollo de la guía
de aprendizaje.
Cierre: Síntesis de la clase.
Inicio:
El docente activa conocimientos previos de los
estudiantes realizándoles preguntas sobre los textos
literarios y las características del cuento, las
preguntas se detallan en el guion docente.
Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Se presenta el contenido de textos literarios y las
características del cuento con el apoyo de un PPT.
Se explica a los estudiantes lo que es una lectura
guiada y se les invita a trabajar en base a ésta
estrategia, entregándoles una guía de aprendizaje
que contiene impreso el cuento “Los dos sapos”, los
detalles de la guía se presentan en el guion docente.
Se realizan las preguntas alusivas al texto leído que
contiene la guía.
Luego de terminada la lectura se les solicita a los
estudiantes revisar y expresar sus opiniones en
cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva
las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la
oportunidad a los estudiantes que no
comprendieron volver a releer el texto.
Se observa que todos los estudiantes terminen la
actividad.
Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la
clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.
Ordenador.
Proyector
digital.
PPT
Guía de
aprendizaje.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas
que aluden a
información implícita
del texto.
Desarrolla guía de
aprendizaje sin
dificultad