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  1. 1. Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 3 Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios Fecha Clase N° 03 Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje (O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes Objetivo de la clase Reforzar el contenido del cuento. Leer y comprender un cuento mediante estrategia de comprensión, respondiendo a las preguntas a partir del texto. Conceptos Habilidades Actitudes  Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los lectores por la manera de decir las cosas.  Cuento: Texto literario que narra una historia mostrando la introducción de la historia, su desarrollo y finalmente el desenlace.  Lectura guiada: Estrategia de comprensión en que el alumno realiza una lectura y el docente se muestra como un monitor de manera personalizada hacia los estudiantes.  Analiza  Reconoce  Infiere Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita.
  2. 2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio:  Activación de conocimientos previos.  Se presenta el objetivo. Desarrollo:  Presentación del contenido de textos literarios, el cuento.  Se define la estrategia de lectura guiada.  Se realiza la lectura guiada del cuento.  Desarrollo de la guía de aprendizaje. Cierre: Síntesis de la clase. Inicio:  El docente activa conocimientos previos de los estudiantes realizándoles preguntas sobre los textos literarios y las características del cuento, las preguntas se detallan en el guion docente.  Se presenta el objetivo de la clase. Desarrollo:  Se presenta el contenido de textos literarios y las características del cuento con el apoyo de un PPT.  Se explica a los estudiantes lo que es una lectura guiada y se les invita a trabajar en base a ésta estrategia, entregándoles una guía de aprendizaje que contiene impreso el cuento “Los dos sapos”, los detalles de la guía se presentan en el guion docente.  Se realizan las preguntas alusivas al texto leído que contiene la guía.  Luego de terminada la lectura se les solicita a los estudiantes revisar y expresar sus opiniones en cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la oportunidad a los estudiantes que no comprendieron volver a releer el texto.  Se observa que todos los estudiantes terminen la actividad. Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.  Ordenador.  Proyector digital.  PPT  Guía de aprendizaje. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Desarrolla guía de aprendizaje sin dificultad

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