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Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos E v a l u ación (indicadores) 
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  1. 1. Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 3 Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios Fecha Clase N° 11 Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje (O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes Objetivo de la clase  Reforzar el poema y sus características, aplicar estrategia de comprensión lectora mediante la lectura de un poema. Conceptos Habilidades Actitudes  Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los lectores por la manera de decir las cosas.  Poema: Obras escritas en verso, que busca llamar la atención del lector a través de la rima.  Lectura guiada: Estrategia de comprensión en que el alumno realiza una lectura y el docente se muestra como un monitor de manera personalizada hacia los estudiantes.   Analiza  Reconoce  Infiere Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita.
  2. 2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos E v a l u ación (indicadores) Inicio:  Activación de conocimientos previos.  Se presenta el objetivo. Desarrollo:  Se presenta el contenido.  Se explica la estrategia de lectura guiada.  Se realiza una guía de aprendizaje. Cierre: Síntesis de la clase. Inicio:  El docente activa conocimientos previos de los estudiantes acerca de textos literarios y el poema realizando preguntas a los estudiantes, las preguntas se detallan en el guion docente.  Se entrega el objetivo de la clase. Desarrollo:  Se presenta a los estudiantes el contenido del poema, los detalles se presentan en el guion docente.  Se indica a los estudiantes de que trata la estrategia sobre una lectura guiada y su propósito, para luego entregarles una guía de aprendizaje que contiene el poema “La luz” impreso, los detalles se presentan en el guion docente.  Se comienza la lectura con la estrategia de comprensión, posteriormente se realizan las preguntas sobre lo leído.  Luego de terminada la lectura se les solicita a los estudiantes revisar y expresar sus opiniones en cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la oportunidad a los estudiantes que no comprendieron volver a releer el texto.  Ordenador  Proyector digital.  PPT  Papelógrafo  Guía de aprendizaje. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
  3. 3.  Se observa que todos los estudiantes terminen la actividad. Cierre: Se realizan preguntas de meta cognición a los estudiantes para realizar la síntesis de la clase, las preguntas se detallan en el guion docente.

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