Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre la solución de problemas con algoritmos. La matriz describe el conocimiento docente necesario para utilizar efectivamente las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje, e incluye estándares, preguntas orientadoras, estrategias didácticas, herramientas tecnológicas, y procesos de evaluación. El proyecto utilizará el aprendizaje basado en proyectos y herramientas como Scratch para que los estudiantes desar

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Carlos Alberto Sánchez Sánchez
Maestro formador: Roberto Ferro
Título del proyecto: SOLUCION DE PROBLEMAS CON ALGORITMOS
URL DEL PID: sites.google.com/site/profecarlossanchez
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cuándo te enfrentas a un problema, que proceso sigues para resolver dicha
situación?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Definciion de problema, definición de algoritmo, Pasos para resolver un problema.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK – CTS – ABP
Constructivista
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador e internet Scratch o progranimate
Tablero, marcador,
aula de clase,
cuaderno, lapicero.

2. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Cuando una persona se enfrenta a un problema, lo primero que trata de imaginarse es
la solución, una vez se mentaliza la solución debe generar una serie de pasos para
llegar a ella, por medio del aprendizaje basado en proyectos, dirigiré al estudiante a la
búsqueda de posibles soluciones, involucrando la tecnología y desarrollando als
soluciones a favor de él, sin hacer daño a ninguna otra persona, con el consumo
mínimo de recursos.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
En la web existen herramientas que permiten realizar algoritmos, tengamos en cuenta
que un algoritmo es la relación de pasos en forma secuencial para resolver un
problema, es el primer paso en el desarrollo de software, aunque no necesariamente se
hace un algoritmo para realizar un software.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Cualquier herramienta o recurso web, sin un análisis, seguimiento, planeación funciona
de la mejor forma, teniendo las herramientas web planteadas en esta matriz e
incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, se podrá
realizar un proceso enseñanza – aprendizaje significativo.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Teniendo las herramientas, analizando la situación problema que el estudiante plantea,
y trabajando en grupos se planteara el trabajo colaborativo, el liderazgo, esto valorando
a los estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para
que trabajen como líderes en los grupos, obviamente realizando un seguimiento al
trabajo desarrollado y una evaluación continua de cada uno de los proyectos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
Facilitador en la búsqueda de los
problemas, exposición de dilemas
éticos.
Facilitador en el proceso de
análisis
Facilitador del proceso de
creación de los algoritmos con
base en los problemas planteados
desde la óptica de los estudiantes.
Reconocimiento de problemas
en el entorno del estudiante.
Análisis de problemas básicos y
matemáticos
Realización de algoritmos a
partir del análisis de los
problemas
2 horas
2 horas
2 horas

3. Generador de conocimiento en el
uso de la herramienta Scratch,
Facilitador en el proceso de
creación de programas
computacionales.
Creación de programas en
Scratch con base en los
algoritmos desarrollados.
4 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Las necesidades educativas especiales las manejare por medio de apoyo a estos
estudiantes, fomentando relaciones con estudiantes que tengan un alto nivel de
colaboración y conocimientos, realizare actividades de aprendizaje colaborativo e
involucrare a estos estudiantes para que desarrollen el trabajo. Realizar una evaluación
por competencias continuo para darme cuenta de los avances generados por los
estudiantes con NEE y poder ayudarlos en el caso que lo necesiten.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después La evaluación tendrá en
cuenta el trabajo realizado por
cada estudiante en clase, su
participación activa y proactiva
en los grupos creados,
igualmente se tendrá en
cuenta las evidencias enviadas
al correo electrónico del
docente.
La actitud mostrada frente al
proceso se evaluara mediante
el proceso de evaluación por
competencias.
Encuesta
sobre el uso
de
herramientas
TIC
Análisis de
prerrequisitos
sobre la
precepción e
Actitud
durante el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
Envío de
evidencias a
través del
correo
Evaluación
individual y
práctica en la
sala de
tecnología en la
cual el
estudiante
deberá realizar
el análisis del

4. impacto de
problemas.
electrónico. problema, su
solución por
medio del
desarrollo de
un algoritmo y
la
implementación
de la solución
planteada.
Se hará un seguimiento
individual sobre el proceso que
realiza cada estudiante para
determinar su avance en el
análisis de problemas,
creación de algoritmos e
implementación.
Se desarrollara por ultimo una
evaluación en la cual el
estudiante realizara las tres
etapas del proceso de solución
de problemas.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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