Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
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Matriz tpack para el diseño de actividades mejorada

  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Carlos Alberto Sánchez Sánchez Maestro formador: Roberto Ferro Título del proyecto: SOLUCION DE PROBLEMAS CON ALGORITMOS URL DEL PID: sites.google.com/site/profecarlossanchez Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cuándo te enfrentas a un problema, que proceso sigues para resolver dicha situación? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Definciion de problema, definición de algoritmo, Pasos para resolver un problema. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? TPACK – CTS – ABP Constructivista Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Computador e internet Scratch o progranimate Tablero, marcador, aula de clase, cuaderno, lapicero.
  2. 2. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Cuando una persona se enfrenta a un problema, lo primero que trata de imaginarse es la solución, una vez se mentaliza la solución debe generar una serie de pasos para llegar a ella, por medio del aprendizaje basado en proyectos, dirigiré al estudiante a la búsqueda de posibles soluciones, involucrando la tecnología y desarrollando als soluciones a favor de él, sin hacer daño a ninguna otra persona, con el consumo mínimo de recursos. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC En la web existen herramientas que permiten realizar algoritmos, tengamos en cuenta que un algoritmo es la relación de pasos en forma secuencial para resolver un problema, es el primer paso en el desarrollo de software, aunque no necesariamente se hace un algoritmo para realizar un software. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Cualquier herramienta o recurso web, sin un análisis, seguimiento, planeación funciona de la mejor forma, teniendo las herramientas web planteadas en esta matriz e incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, se podrá realizar un proceso enseñanza – aprendizaje significativo. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Teniendo las herramientas, analizando la situación problema que el estudiante plantea, y trabajando en grupos se planteara el trabajo colaborativo, el liderazgo, esto valorando a los estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para que trabajen como líderes en los grupos, obviamente realizando un seguimiento al trabajo desarrollado y una evaluación continua de cada uno de los proyectos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Facilitador en la búsqueda de los problemas, exposición de dilemas éticos. Facilitador en el proceso de análisis Facilitador del proceso de creación de los algoritmos con base en los problemas planteados desde la óptica de los estudiantes. Reconocimiento de problemas en el entorno del estudiante. Análisis de problemas básicos y matemáticos Realización de algoritmos a partir del análisis de los problemas 2 horas 2 horas 2 horas
  3. 3. Generador de conocimiento en el uso de la herramienta Scratch, Facilitador en el proceso de creación de programas computacionales. Creación de programas en Scratch con base en los algoritmos desarrollados. 4 horas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología X Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional X Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Las necesidades educativas especiales las manejare por medio de apoyo a estos estudiantes, fomentando relaciones con estudiantes que tengan un alto nivel de colaboración y conocimientos, realizare actividades de aprendizaje colaborativo e involucrare a estos estudiantes para que desarrollen el trabajo. Realizar una evaluación por competencias continuo para darme cuenta de los avances generados por los estudiantes con NEE y poder ayudarlos en el caso que lo necesiten. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después La evaluación tendrá en cuenta el trabajo realizado por cada estudiante en clase, su participación activa y proactiva en los grupos creados, igualmente se tendrá en cuenta las evidencias enviadas al correo electrónico del docente. La actitud mostrada frente al proceso se evaluara mediante el proceso de evaluación por competencias. Encuesta sobre el uso de herramientas TIC Análisis de prerrequisitos sobre la precepción e Actitud durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. Envío de evidencias a través del correo Evaluación individual y práctica en la sala de tecnología en la cual el estudiante deberá realizar el análisis del
  4. 4. impacto de problemas. electrónico. problema, su solución por medio del desarrollo de un algoritmo y la implementación de la solución planteada. Se hará un seguimiento individual sobre el proceso que realiza cada estudiante para determinar su avance en el análisis de problemas, creación de algoritmos e implementación. Se desarrollara por ultimo una evaluación en la cual el estudiante realizara las tres etapas del proceso de solución de problemas. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

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