Aplicación y análisis de la EducaciónPersonalizada en entornos virtuales deaprendizaje con estudiantes del GradoMaestro de...
AlmudenaCastellanosSánchezLicenciadaenPedagogíaDiplomadaenEducaciónSocial
Índice1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Necesidad Impulsora
1. Necesidad Impulsora
2. Marco Conceptual
2. Marco Conceptual (I). Definición
2. Marco Conceptual (II). Definición
2. Marco Conceptual (III). OrígenesEducaciónPersonalizada
2. Marco Conceptual (IV). Implicaciones prácticas
2. Marco Conceptual (V). Implicaciones prácticas
2. Marco Conceptual (VI). La Universidad en la Sociedad delConocimiento
2. Marco Conceptual (VII). Entornos Virtuales de Aprendizaje
2. Marco Conceptual (VIII). Tendencias en la enseñanzavirtual
3. Problema
3. ProblemaSiguiendo los principios de la Educación Personalizada y aprovechando latecnología propia de la Era Digital, se...
4. Hipótesis
4. HipótesisLos estudiantes del Grado Maestro de Educación Primaria (UNIR), que cursan la asignatura “Tecnologías de laInf...
5. Objetivos
5. Objetivos
6. Población de estudio
6. Población de estudio
7. Diseño de losinstrumentos
7. Diseño de los Instrumentos (I)
7. Diseño de los Instrumentos (II)
7. Diseño de los Instrumentos (III)
7. Diseño de los Instrumentos (IV)
7. Diseño de los Instrumentos (V)
7. Diseño de los Instrumentos (VI)
8. Diseño de la Asignatura
8. Diseño de la asignatura. Contexto (I)www.unir.net
8. Diseño de la asignatura. Contexto (II)
8. Diseño de la asignatura. Objetivos (III)RUTE, ANECA,UNESCO, ORDENECI/3857/2007
8. Diseño de la asignatura. Contenidos (IV)
8. Diseño de la asignatura. Metodología (V)
8. Diseño de la asignatura. Actividades (VI)
8. Diseño de la asignatura. Recursos (VII)
8. Diseño de la asignatura. Evaluación (VIII)
9. Resultados
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(I)Edad 1 = 18 a 23 años2 = 24 a 29 años3 = 30 a 35 años4 = ...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(II)Trabaja actualmente… Jornada de trabajo1 = Media jornada...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(III)Profesiones… Hijos…• 24,6% Docentes• 9,3% Monitores• 6,...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(IV)Experiencia en el ámbito educativo… Años de experiencia…...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(V)Primer Grado o Carrera cursada… Titulación previa…• 9,6% ...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(VI)Ordenador con conexión a Internet… Tipo de Ordenador…
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(VII)Horario de contacto favorito… Medio de contacto preferi...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(VIII)Frecuencia uso Internet… Frecuencia uso correo electró...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(IX)Conocimientos informáticos… Manejo del Procesador de Tex...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(X)Manejo Presentador diapositivas… Manejo Hoja de Cálculo…1...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XI)Uso compresor de archivos… Uso discos duros virtuales…
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XII)Descarga de programas de Internet… Manejo de Blogs…1 = ...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XIII)Manejo Marcadores Sociales… Manejo de Webquest…1 = Sab...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XIV)Manejo de Cmaptools… Manejo de Notebook…1 = Sabe lo que...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XV)Manejo de Audacity… Manejo de Google Sites…1 = Sabe lo q...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XVI)Manejo de Google Drive/Docs… Manejo de Slideshare…1 = S...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XVII)Manejo de Jclic… Motivaciones a la hora de seleccionar...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XVIII)Expectativas respecto a la asignatura… Utilidad de la...
9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XIX)Inconvenientes a la hora de cursar laasignatura…Ventaja...
9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elgrupo experimental y el de control (I)Porcentaje medio de tareas ...
9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elgrupo experimental y el de control (II)Porcentaje medio de asiste...
9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elnuevo grupo experimental y el de control (III)Porcentaje medio de...
9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elnuevo grupo experimental y el de control (IV)Porcentaje medio de ...
9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (I)Piensas que has aprendido bastante en laasignatu...
9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (II)Has dedicado comparativamente másesfuerzo a est...
9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (III)Ha aumentado tu interés por latecnología…Te si...
9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (IV)Está satisfecho con la metodologíapersonalizada...
9. Resultados. Grupo de discusión (I)Qué os ha parecido la asignatura…PrácticaMotivadoraInteresanteGenial
9. Resultados. Grupo de discusión (II)Qué opináis sobre el programa de la asignatura…Muy completoFalta tiempoCompleto
9. Resultados. Grupo de discusión (III)Pensáis que algún contenido del temario ha faltado o ha sobrado…Servicios 2.0Creaci...
9. Resultados. Grupo de discusión (IV)Qué opináis sobre la metodología de la asignatura…Muy buenaImportancia de las clases...
9. Resultados. Grupo de discusión (V)Qué debería hacer un profesor para ser un “buen profesor”…MotivarEmpatizarSer alegre
10. Conclusiones
10. Objetivo: Verificar las dos hipótesis de la investigación (I)
10. Objetivo: Verificar las dos hipótesis de la investigación(II)
10. Objetivo: Analizar los fundamentos doctrinales de laEducación Personalizada
10. Objetivo: Indagar sobre las tendencias en tecnologíaeducativa y su aprovechamiento para una metodologíapersonalizadora
10. Objetivo: Establecer los principios y objetivos que han dealcanzar los estudiantes matriculados en dicha asignaturaPri...
10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEduca...
10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEduca...
10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEduca...
10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEduca...
10. Objetivo: Seleccionar los contenidos que se abordarándurante el cuatrimestre y elaborar las unidades didácticascorresp...
10. Objetivo: Idear una metodología basada en los principiosde la educación personalizada
10. Objetivo: Plantear las técnicas e instrumentos para unaevaluación personalizada
10. Objetivo: Comparar el rendimiento académico entre unnuevo grupo experimental y un grupo de contraste
11. Limitaciones yPerspectivas
11. Limitaciones y Perspectivas de futuro (I)
11. Limitaciones y Perspectivas de futuro (II)
Muchas Gracias
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Aplicación y análisis...

  1. 1. Aplicación y análisis de la EducaciónPersonalizada en entornos virtuales deaprendizaje con estudiantes del GradoMaestro de Educación Primaria(Universidad Internacional de La Rioja)TESIS DOCTORAL 2013Didáctica, Organización Escolar y Didácticas EspecialesFacultad de EducaciónDra. Dª. Cristina Sánchez Romero (Directora)Dr. D. José Fernando Calderero Hernández (Codirector)
  2. 2. AlmudenaCastellanosSánchezLicenciadaenPedagogíaDiplomadaenEducaciónSocial
  3. 3. Índice1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
  4. 4. 1. Necesidad Impulsora
  5. 5. 1. Necesidad Impulsora
  6. 6. 2. Marco Conceptual
  7. 7. 2. Marco Conceptual (I). Definición
  8. 8. 2. Marco Conceptual (II). Definición
  9. 9. 2. Marco Conceptual (III). OrígenesEducaciónPersonalizada
  10. 10. 2. Marco Conceptual (IV). Implicaciones prácticas
  11. 11. 2. Marco Conceptual (V). Implicaciones prácticas
  12. 12. 2. Marco Conceptual (VI). La Universidad en la Sociedad delConocimiento
  13. 13. 2. Marco Conceptual (VII). Entornos Virtuales de Aprendizaje
  14. 14. 2. Marco Conceptual (VIII). Tendencias en la enseñanzavirtual
  15. 15. 3. Problema
  16. 16. 3. ProblemaSiguiendo los principios de la Educación Personalizada y aprovechando latecnología propia de la Era Digital, se diseña una asignatura del GradoMaestro de Educación Primaria para impartirla a través de un entorno deaprendizaje virtual con el objetivo de averiguar si el rendimientoacadémico de los alumnos se ve incrementado al seguir un estilo educativopersonalizador y si los alumnos están satisfechos con el nuevoplanteamiento, tal y como mantiene esta concepción pedagógica.
  17. 17. 4. Hipótesis
  18. 18. 4. HipótesisLos estudiantes del Grado Maestro de Educación Primaria (UNIR), que cursan la asignatura “Tecnologías de laInformación y la Comunicación aplicadas a la educación” planteada desde una concepción pedagógicapersonalizadora, presentan un mejor rendimiento académico que el alumnado que cursa esta mismaasignatura sin este planteamiento personalizador.Hipótesis 1:Hipótesis 2:Los estudiantes del Grado Maestro de Educación Primaria (UNIR), que cursan la asignatura “Tecnologías de laInformación y la Comunicación aplicadas a la educación” planteada desde una concepción pedagógicapersonalizadora, presentan mayoritariamente una alta satisfacción personal al finalizar dicha asignatura.
  19. 19. 5. Objetivos
  20. 20. 5. Objetivos
  21. 21. 6. Población de estudio
  22. 22. 6. Población de estudio
  23. 23. 7. Diseño de losinstrumentos
  24. 24. 7. Diseño de los Instrumentos (I)
  25. 25. 7. Diseño de los Instrumentos (II)
  26. 26. 7. Diseño de los Instrumentos (III)
  27. 27. 7. Diseño de los Instrumentos (IV)
  28. 28. 7. Diseño de los Instrumentos (V)
  29. 29. 7. Diseño de los Instrumentos (VI)
  30. 30. 8. Diseño de la Asignatura
  31. 31. 8. Diseño de la asignatura. Contexto (I)www.unir.net
  32. 32. 8. Diseño de la asignatura. Contexto (II)
  33. 33. 8. Diseño de la asignatura. Objetivos (III)RUTE, ANECA,UNESCO, ORDENECI/3857/2007
  34. 34. 8. Diseño de la asignatura. Contenidos (IV)
  35. 35. 8. Diseño de la asignatura. Metodología (V)
  36. 36. 8. Diseño de la asignatura. Actividades (VI)
  37. 37. 8. Diseño de la asignatura. Recursos (VII)
  38. 38. 8. Diseño de la asignatura. Evaluación (VIII)
  39. 39. 9. Resultados
  40. 40. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(I)Edad 1 = 18 a 23 años2 = 24 a 29 años3 = 30 a 35 años4 = 36 a 41 años5 = 42 a 47 años6 = 48 a 53 años7 = + de 53 añosSexo
  41. 41. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(II)Trabaja actualmente… Jornada de trabajo1 = Media jornada o menos2= Más de media jornada
  42. 42. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(III)Profesiones… Hijos…• 24,6% Docentes• 9,3% Monitores• 6,6% Administrativos• 5,6% Educadores/Psicólogos
  43. 43. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(IV)Experiencia en el ámbito educativo… Años de experiencia…1 = Menos de 1 año2= Entre 1 y 5 años3 = Más de 5 años
  44. 44. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(V)Primer Grado o Carrera cursada… Titulación previa…• 9,6% Filología• 5,6% Psicología• 5% ADE• 4,7% Derecho
  45. 45. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(VI)Ordenador con conexión a Internet… Tipo de Ordenador…
  46. 46. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(VII)Horario de contacto favorito… Medio de contacto preferido…
  47. 47. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(VIII)Frecuencia uso Internet… Frecuencia uso correo electrónico…1 = A diario2= 2 ó 3 veces por semana3 = Menos de 2 veces porsemana1 = A diario2= 2 ó 3 veces por semana3 = Menos de 2 veces porsemana
  48. 48. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(IX)Conocimientos informáticos… Manejo del Procesador de Textos…1 = Ninguno2 = Principiante3 = Básico4 = Intermedio5 = Avanzado
  49. 49. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(X)Manejo Presentador diapositivas… Manejo Hoja de Cálculo…1 = Ninguno2 = Principiante3 = Básico4 = Intermedio5 = Avanzado1 = Ninguno2 = Principiante3 = Básico4 = Intermedio5 = Avanzado
  50. 50. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XI)Uso compresor de archivos… Uso discos duros virtuales…
  51. 51. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XII)Descarga de programas de Internet… Manejo de Blogs…1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es
  52. 52. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XIII)Manejo Marcadores Sociales… Manejo de Webquest…1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es
  53. 53. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XIV)Manejo de Cmaptools… Manejo de Notebook…1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es
  54. 54. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XV)Manejo de Audacity… Manejo de Google Sites…1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es
  55. 55. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XVI)Manejo de Google Drive/Docs… Manejo de Slideshare…1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es
  56. 56. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XVII)Manejo de Jclic… Motivaciones a la hora de seleccionarel Grado de Primaria…1 = Sabe lo que es pero no lo utiliza2 = Sabe lo que es y lo utiliza3 = No sabe lo que es
  57. 57. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XVIII)Expectativas respecto a la asignatura… Utilidad de la asignatura…
  58. 58. 9. Resultados. Analizar las características de los estudiantes(XIX)Inconvenientes a la hora de cursar laasignatura…Ventajas a la hora de cursar laasignatura…
  59. 59. 9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elgrupo experimental y el de control (I)Porcentaje medio de tareas entregadas… Porcentaje medio de tareas aptas…
  60. 60. 9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elgrupo experimental y el de control (II)Porcentaje medio de asistencia a clase… Nota media final de los alumnos…
  61. 61. 9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elnuevo grupo experimental y el de control (III)Porcentaje medio de tareas entregadas… Porcentaje medio de tareas Aptas…
  62. 62. 9. Resultados. Comparar el rendimiento académico entre elnuevo grupo experimental y el de control (IV)Porcentaje medio de asistencia a clase… Nota media final alumnos…
  63. 63. 9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (I)Piensas que has aprendido bastante en laasignatura…Consideras que lo que has aprendidoes de interés para tu formación…Escala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdoEscala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdo
  64. 64. 9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (II)Has dedicado comparativamente másesfuerzo a esta asignatura…Te ha resultado fácil superar laasignatura…Escala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdoEscala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdo
  65. 65. 9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (III)Ha aumentado tu interés por latecnología…Te sientes satisfecho con las clasespresenciales virtuales…Escala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdoEscala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdo
  66. 66. 9. Resultados. Conocer el grado de satisfacción personal delos alumnos (IV)Está satisfecho con la metodologíapersonalizada…La asignatura ha contribuido a tucrecimiento personal…Escala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdoEscala:1- Nada de acuerdo2- Poco de acuerdo3- De acuerdo4- Muy de acuerdo5- Completamente de acuerdo
  67. 67. 9. Resultados. Grupo de discusión (I)Qué os ha parecido la asignatura…PrácticaMotivadoraInteresanteGenial
  68. 68. 9. Resultados. Grupo de discusión (II)Qué opináis sobre el programa de la asignatura…Muy completoFalta tiempoCompleto
  69. 69. 9. Resultados. Grupo de discusión (III)Pensáis que algún contenido del temario ha faltado o ha sobrado…Servicios 2.0Creación de test
  70. 70. 9. Resultados. Grupo de discusión (IV)Qué opináis sobre la metodología de la asignatura…Muy buenaImportancia de las clasespresenciales virtualesFácil de seguir
  71. 71. 9. Resultados. Grupo de discusión (V)Qué debería hacer un profesor para ser un “buen profesor”…MotivarEmpatizarSer alegre
  72. 72. 10. Conclusiones
  73. 73. 10. Objetivo: Verificar las dos hipótesis de la investigación (I)
  74. 74. 10. Objetivo: Verificar las dos hipótesis de la investigación(II)
  75. 75. 10. Objetivo: Analizar los fundamentos doctrinales de laEducación Personalizada
  76. 76. 10. Objetivo: Indagar sobre las tendencias en tecnologíaeducativa y su aprovechamiento para una metodologíapersonalizadora
  77. 77. 10. Objetivo: Establecer los principios y objetivos que han dealcanzar los estudiantes matriculados en dicha asignaturaPrincipianteBásicoMedioAvanzadoGuía deTrabajoAutónomo
  78. 78. 10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEducación (I)
  79. 79. 10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEducación (II)
  80. 80. 10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEducación (III)
  81. 81. 10. Objetivo: Identificar las características de los estudiantesque se matriculan en la asignatura TIC aplicadas a laEducación (IV)
  82. 82. 10. Objetivo: Seleccionar los contenidos que se abordarándurante el cuatrimestre y elaborar las unidades didácticascorrespondientes
  83. 83. 10. Objetivo: Idear una metodología basada en los principiosde la educación personalizada
  84. 84. 10. Objetivo: Plantear las técnicas e instrumentos para unaevaluación personalizada
  85. 85. 10. Objetivo: Comparar el rendimiento académico entre unnuevo grupo experimental y un grupo de contraste
  86. 86. 11. Limitaciones yPerspectivas
  87. 87. 11. Limitaciones y Perspectivas de futuro (I)
  88. 88. 11. Limitaciones y Perspectivas de futuro (II)
  89. 89. Muchas Gracias

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