1. EL LEGADO DE LA GRECIA CLÁSICA Y ROMA
Objetivo: Repasar los contenidos de las
grandes civilizaciones de la antigüedad

2.  ¿Dónde esta ubicada Grecia?
- ¿Qué clima tiene?
- ¿Qué características tiene las costas griegas?
-¿Qué mares rodean Grecia

3. El griego.
En esta lengua se han escrito obras
claves de la literatura universal.
El alfabeto griego está detrás de varios
alfabetos eslávicos, en particular el ruso.

4. En la literatura.
 Toda la humanidad ha
admirado a Homero y
su Ilíada y Odisea.

5. Los griegos fueron los primeros
en aplicar la democracia.
Clístenes de Atenas.
 Cada ciudadano un voto.
 Conocieron la vida de la
ciudad, la polis.
 Elaboraron
constituciones.
 El ostracismo para los
que adquieran un poder
exagerado.
 Pero, ¿quiénes no eran
ciudadanos?

6. Democracia ateniense Democracia actual
Directa, ya que todos los
ciudadanos participaban
activamente en asambleas
(ecclesia) o bien ocupaban cargos
públicos.
Indirecta, ya que los ciudadanos,
mediante el sufragio, delegan su
responsabilidad política a
“representantes”.
La Democracia directa es solo
aplicable a localidades pequeñas,
con escasa población.
La Democracia Indirecta permite
organizar políticamente grandes
concentraciones de población.
Una pequeña parte de la población
era considerada ciudadana
(mujeres, extranjeros y esclavos
eran excluidos).
Toda persona mayor de edad,
independiente de su condición, y
salvo contadas excepciones, es
considerada ciudadana.
No existían ideologías o partidos
políticos.
Gran heterogeneidad en cuanto a
ideologías y partidos políticos.

7. Debemos a los griegos
Sócrates,† 399.
 La filosofía.
 La historia.
 La medicina.
 Las Leyes.
 Las constituciones.

8. Debemos a los griegos
 El pensar racional.
 Los griegos intentaron
encontrar una
explicación racional a
lo que observaban.
 Se atrevieron a
investigar.
Historeín = investigar.

9. En las artes, establecieron
los cánones de la belleza en
Occidente.

10. En las artes, fueron audaces
innovadores.
“Tal efecto plástico se acentúa por la
ligera aproximación que hay entre las
columnas de las esquinas,
disminuyendo los espacios
intercolumnios desde el eje central del
templa hacia los extremos…,
originándose así otra…”
Reconstrucción del interior del Partenón.

11. En las artes, establecieron
los cánones de la belleza en
Occidente.

12. En las artes, establecieron
los cánones de la belleza en
Occidente.

13. Algunas limitaciones…
• Su relación con todos los que no fuesen griegos,
pensaban que eran ¡bárbaros! Por su forma de
hablar.
• La sobre valoración de la propiedad como fuente
de derechos.
• Su visión de que no todos los seres humanos eran
dignos
• De derechos y de libertad: la mujer, algunos
hombres por la forma en que lucían.
• Su desprecio por el trabajo manual que heredarán
los romanos, los árabes, los hispanos y los
latinoamericanos.

14. ACTIVIDAD :Observa, compara y
concluye
 El Partenón , templo
construido en la
Acrópolis El Erecteion
templo de Atenea
- compara las
características
arquitectónicas
- observa el estilo de las
columnas en ambos
templos

15. EL LEGADO DE ROMA

16. El latín.
Generó las lenguas romances,
entre otras:
El español, el francés, el
italiano, el portugués, el
rumano, el gallego…

17. La oratoria.
“Quousque tandem abutere, Catilina patientia nostra?
Quam diu etiam furor iste tuus nos eludet?
Quem ad finem sese effrenata iactabit audacia?
¿Hasta cuándo, Catilina, abusarás de nuestra paciencia?
¿Hasta cuándo esta locura tuya seguirá riéndose de
nosotros?
¿Cuándo acabará esta desenfrenada audacia tuya?”
La primera Catilinaria, 63 a.C

18. En la literatura.
• Literatos que han
marcado la literatura
universal.
• Por ejemplo, Horacio
y Virgilio.
Fit via vi
Possunt quia posse videntur.
Labor omnia improba vincit .
Hos ego versiculos feci, tulit alter
honores:
Sic vos non vobis nidificatis aves,
Sic vos non vobis vellera fertis oves
Sic vos non vobis mellificatis apes
Sic vos non vobis fertis aratra boves

19. En el área del derecho.
• El derecho romano.
• El derecho de gentes.
• El registro de las leyes. Los códigos.
• El debate público de las leyes que debían ser
conocidas por todos.

20. PPeríodo de la historia de Roma caracterizado
por el régimen republicano como forma de
gobierno.
Se extendió del año 510
a.C., cuando se puso fin
a la monarquía con la
expulsión del último
rey, Lucio Tarquino el
Soberbio; hasta el año
27 a.C., fecha en que
tuvo su inicio el
Imperio.

21. • Político: equilibrio entre tres poderes, las
magistraturas, el senado, y Asambleas.
República 509-31 a. C.

22. Las diversas magistraturas.
• Los tribunos.
• Los jueces.
• Los cónsules.
• El Senado de la República.

23. En las construcciones.
• Acueductos.
Acueducto romano de Nîmes, Francia
Los romanos aplicaron la física a la ingeniería.
Hubo acueductos de más de 90 kilómetros. El agua
se movía totalmente ¡por gravedad!

24. En las construcciones.
Grandes espacios públicos, como la Piazza Navona.
En la antigüedad, se llenaba de agua, y varias naves de
gladiadores combatían a muerte.

25. En las construcciones.
• El uso del arco

26. En las construcciones.
• .
• El uso de la cúpula. Panteón.

27. En las artes.
• La escultura.
El galo moribundo

28. Algunas de sus limitaciones mayores.
• Las terribles
represiones
de los
esclavos.
Represión de la rebelión de Espartaco, 71 a.C.

29. Algunas de sus limitaciones mayores.
• La imposición de
su paz y de su
imperio.
• El saqueo de los
pueblos
sometidos.
Arco de Tito. Tropas saqueando el
Templo de Jerusalén en el 70.

30. Algunas de sus limitaciones mayores.
• La condición de los hijos y
especialmente de la mujer.
“Los hijos libres, al nacer, eran depositados a los
pies del padre que podía levantarlos, señal de
aceptación, o dejarlos donde habían sido
puestos con lo cual quedaban
abandonados a su propia suerte.”

31. Algunas de sus limitaciones mayores.
• La condición de la mujer.
“A las hijas, cuando nacían, si el padre no quería exponerlas, se debía
dar orden explícita de alimentarlas. Según la ley, el primogénito se
salvaba de la exposición.
Las expuestas, si no morían, eran recogidas por otras familias como
inversión puesto que al llegar a su juventud eran vendidas como
esclavas o como prostitutas.
Las niñas eran confiadas a esclavas, niñeras y amas de cría. Éstas se
encargaban de su crianza. De la educación se encargaban profesores
que iban a su casa. Así pasaban de la infancia a la juventud en la que
pronto se casaban.”

32. Actividades de la clase
• 1.- Análisis de documentos historiográfico: lee el documento y responde
“(…) Tenemos un régimen político que nada envidia a los
demás estados y antes que meros imitadores somos
ejemplo a imitar para otros. La administración del estado
no esta en manos de unos pocos, sino del pueblo, y por
ello democracia es su nombre.(…) Es el prestigio particular
de cada uno, no su adscripción a una clase, sino su merito
personal, lo que le permite su acceso a las magistraturas;
como tampoco la pobreza de nadie, si es capaz de prestar
un servicio a la patria, ni su oscura condición social, son
para el obstáculo. (…)Nosotros personalmente decidimos
o discutimos los asuntos del estados, en nuestra
conciencia de que las palabras no pueden ser obstáculo
para la acción y que si lo es no haberse informado por el
dialogo antes de ir a la ejecución de un plan trazado”.
Discurso de Pericles en honor a los muertos. En Tucides
Historia de la Guerra del Peloponeso siglo V a. C. Madrid
1998

33. RESPONDE:
• 1.- ¿Cómo define Pericles la Democracia?
• 2.-¿Con que nombre se designa al tipo de
gobierno en que los asuntos políticos están en
manos de unos pocos?
• 3.- ¿A través de que medidas se aseguraba en
la Atenas de Pericles que la pobreza no fuera
obstáculo para acceder a una magistratura?
• 4.-¿Qué importancia le asigna Pericles al
dialogo en al política?
• 5.-¿Quiénes quedaban excluidos de la
participación política?

34. CRONOLOGIA: observa y responde
• 1.-¿ Aproximadamente cuántos años duró la República romana?
• 2.-Durante el mando de que emperador nació Jesucristo
• 3.-¿ Cuantos años transcurrieron desde el comienzo de la República
romana y el final del imperio de Occidente

35. 3.- COMPARACIÓN ENTRE LA DEMOCRACIA ATENIENSE Y LA REPÚBLICA
ROMANA
A partir de las categorías que se entregan, realiza una comparación entre la
democracia ateniense y Roma republicana.