PROGRAMA FORTALECIMIENTO DELSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DEMEDELLÍN
EL CONSTRUCTIVISMOAproximación a ladefiniciónEs el modelo que mantieneque la persona es elresultado de unaconstrucción pro...
¿Y ENTONCES?El conocimiento no esuna copia de larealidad, es unaconstrucción delindividuo, resultantede sus esquemasprevio...
No es solo el nuevoconocimiento, es laposibilidad deconstruirlo yadquirir una nuevacompetencia que lepermitirágeneralizar;...
LOS PROTAGONISTASPara el constructivismo, elconocimiento debe serconstruido por el alumno mismo(de ahí su nombre) y nosimp...
COMPETENCIASaber hacer en contexto(MEN)
¿Qué entendemos porcompetencias ?• Es la integración de conocimientos,habilidades, actitudes, compromisos einclinaciones q...
DIMENSIONESSABER HACERSER
• Capacidad para análisis y síntesis• Capacidad de organización y planificación• Conocimiento general básico• Profundizaci...
• Capacidad de crítica y auto-critica• Trabajo en equipo• Habilidades interpersonales• Capacidad de trabajo en un equipoin...
• Capacidad para aplicar elconocimiento en la práctica• Habilidades de investigación• Capacidad de aprendizaje• Capacidad ...
Fuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.MODELO IC...
AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)Es la capacidad de ver más allá delcirculo de experiencia o entornoinmediato , cambiando de perspe...
Ellen Langer la relaciona con la mentalidadabierta, a la que llamatambién estado mental alerta o actitudconsciente.La cara...
CREATIVIDAD E INNOVACIONGeneralmente no hayempresas creativas,hay solo algunaspersonas creativasdentro de lasorganizaciones.
CREATIVIDAD“Capacidad de producir respuestas osoluciones originales a cualquierproblema”.Sentidos del concepto:Inventar c...
CARACTERÍSTICAS Confianza en sí mismo. Valor. Flexibilidad. Capacidad de asociación. Fineza de percepción. Capacidad...
BLOQUEOS Una especialización muy profunda. Racionalismo extremo. Enfoque superficial. Falta de confianza. Motivación ...
Inicios•Fuego y utensilios rústicos•Lenguaje•Pinturas Rupestres
INHIBIDORES• Pereza de pensar• Racionalismo extremo• Falta de confianza• Miedo al ridículo• Visión estrecha• Falta de cono...
MÉTODOS PARA CREARMAPAS MENTALES:Permite la exploración del problema ygeneración de ideas
ANALOGÍASResolver problemas a través de unrodeo, en vez de atacarlo de frentese compara con situacionesdiferentes
CREAR A PARTIR DE LOSSUEÑOS• Las imágenes surgidasse traducen en ideasoriginales
Azar, accidente, error y locuraVulcanizar:Combinar azufre concaucho para que esteúltimo conserve suelasticidad en frío yen...
PENSAMIENTO LATERALEl pensamiento lateral se relaciona mucho conla percepción. Con él, tratamos de proponerdiferentes pun...
La abuela está sentadatejiendo. Mafalda, lamolesta jugando con elovillo de lana.La madre de mafalda sugiereque deberían ll...
 Exige la conciencia y el equilibrio paratransportar las ideas, del campo imaginario oficticio, al campo de las realizaci...
InnovaciónViene del latín innovare: introducir una novedad.es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servici...
TIPOS DE INNOVACION1. Innovación incrementalcreación de valor agregado.
TIPOS DE INNOVACION2. Innovación radicalintroducción deun nuevo productoque no se conocía
TIPOS DE INNOVACION3. Innovación radicalcambia el modo dellevar a cabo la tarea.
• Bienes o servicios: introducción deproductos nuevos o mejorados en suscaracterísticas funcionales.Aplicaciones
• Procesos:implementación demétodos nuevos omejorados deproducción odistribución;llevados en equipo,técnicas o software.
• Métodos de comercialización:cambios en el diseño,empaque, venta, precio.
• Métodos organizacionales:implementar métodos en practicasde negocio, organización en ellugar de trabajo o el modo derela...
INTELIGENCIA SOCIAL (IS)Es la capacidad de establecer ymantener relaciones con personas delos diferentes grupos de interés...
• Fernández y Carrobles (1981) exponen que lashabilidades sociales son la capacidad que elindividuo posee de percibir, ent...
Objetivo de las Habilidades Sociales• Permitir desarrollar con éxito diferentesactividades en un entorno determinado.
Principales Habilidades Sociales IPrimeras habilidades sociales:• Escuchar• Iniciar una conversación• Mantener una convers...
Habilidades sociales avanzadas• Pedir ayuda• Participar• Dar instrucciones seguirinstrucción• Disculparse y convencer a lo...
Habilidades relacionadas con los sentimientos:• Conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos• Comprender lo...
Habilidades alternativas a la agresión:• pedir permiso• Compartir algo• Ayudar a los demás• Negociar• Emplear el autocontr...
Habilidades para hacer frente al estrés:• Formular una queja• Responder a una queja• Resolver la vergüenza• Responder a la...
ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)Es la capacidad de desarrollar accionestendientes a alcanzar el resultadoesperado, aprovechando l...
DAVID McCLELLANSugiere que la necesidad delogro o autorrealización,promueve al hombre aestructurar su visión delmundo que ...
PERSONAS MOTIVADASAL LOGRO• Se fijan metas precisas• Sienten deseos de superación• Necesitan retroalimentación• Innova par...
PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)Es la capacidad de percibir el mundo entérminos de totalidades y estructuraspara su análisis, co...
Estructura yPensamiento sistémico• Estructura Sistémica:Interrelaciones entre loscomponentes claves deun sistema.• Son inv...
Características DelPensamiento SistémicoMotiva la interrelación.Propone solucionesconsiderando la situacióny el entorno.In...
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  1. 1. PROGRAMA FORTALECIMIENTO DELSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DEMEDELLÍN
  2. 2. EL CONSTRUCTIVISMOAproximación a ladefiniciónEs el modelo que mantieneque la persona es elresultado de unaconstrucción propia, quese produce día a día,resultado de la interaccióndel ambiente y lasdisposiciones internas delser.
  3. 3. ¿Y ENTONCES?El conocimiento no esuna copia de larealidad, es unaconstrucción delindividuo, resultantede sus esquemasprevios y su relacióncon el ambiente.
  4. 4. No es solo el nuevoconocimiento, es laposibilidad deconstruirlo yadquirir una nuevacompetencia que lepermitirágeneralizar; aplicarlo ya conocido a unasituación nueva.
  5. 5. LOS PROTAGONISTASPara el constructivismo, elconocimiento debe serconstruido por el alumno mismo(de ahí su nombre) y nosimplemente pasado de unapersona a otra como lo hace laenseñanza tradicional.La educación pasa de ser"centrada en el docente", en laenseñanza tradicional, a"centrada en el alumno", en elaprendizaje constructivista.
  6. 6. COMPETENCIASaber hacer en contexto(MEN)
  7. 7. ¿Qué entendemos porcompetencias ?• Es la integración de conocimientos,habilidades, actitudes, compromisos einclinaciones que tienen las personassobresalientes que se destacan por susexcelentes resultados profesionales ypersonales.David Mc Clelland
  8. 8. DIMENSIONESSABER HACERSER
  9. 9. • Capacidad para análisis y síntesis• Capacidad de organización y planificación• Conocimiento general básico• Profundización en el conocimiento básico de la profesión• Comunicación oral y escrito en el idioma propio• Conocimiento de un segundo idioma• Habilidades básicas informáticas• Habilidades de gestión de la información (capacidad para recuperar y analizarinformación de diversas fuentes)• Soluciona problemas complejos• Toma decisiones.Competencias Instrumentales:Relacionadas con el saber
  10. 10. • Capacidad de crítica y auto-critica• Trabajo en equipo• Habilidades interpersonales• Capacidad de trabajo en un equipointerdisciplinar• Capacidad para comunicarse con expertos deotros campos• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad• Capacidad para trabajar en un contextointernacional• Compromiso ético.Competencias Interpersonales:Relacionadas con el saber ser
  11. 11. • Capacidad para aplicar elconocimiento en la práctica• Habilidades de investigación• Capacidad de aprendizaje• Capacidad de adaptación a nuevassituaciones• Capacidad para generar nuevasideas (creatividad)• Entendimiento de culturas ycostumbres de otros países• Capacidad para trabajo autónomo• Diseño y gestión de proyectos• Preocupación por la calidadCompetencias Sistémicas:Relacionadas con el hacer
  12. 12. Fuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.MODELO ICEBERG
  13. 13. AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)Es la capacidad de ver más allá delcirculo de experiencia o entornoinmediato , cambiando de perspectivacuando es necesario para poderencontrar nuevas oportunidades,ideas, información o recursos.
  14. 14. Ellen Langer la relaciona con la mentalidadabierta, a la que llamatambién estado mental alerta o actitudconsciente.La caracteriza con los siguiente rasgos:1. Creación de nuevas categorías.2. Apertura respecto a la información nueva.3. Conciencia de la existencia de múltiplesperspectivas.Las personas orientadas hacia los procesos tienenmayores posibilidades de reaccionar en unmundo cambiante.
  15. 15. CREATIVIDAD E INNOVACIONGeneralmente no hayempresas creativas,hay solo algunaspersonas creativasdentro de lasorganizaciones.
  16. 16. CREATIVIDAD“Capacidad de producir respuestas osoluciones originales a cualquierproblema”.Sentidos del concepto:Inventar cualquier cosa nueva (ingenio)Encontrar soluciones originales.Voluntad de modificar o transformar el mundo.
  17. 17. CARACTERÍSTICAS Confianza en sí mismo. Valor. Flexibilidad. Capacidad de asociación. Fineza de percepción. Capacidad intuitiva. Imaginación. Capacidad crítica. Curiosidad. Soltura y libertad. Entusiasmo. Profundidad. Tenacidad.
  18. 18. BLOQUEOS Una especialización muy profunda. Racionalismo extremo. Enfoque superficial. Falta de confianza. Motivación reducida. Capacidad deficiente para escuchar. Respeto excesivo por la autoridad. Espíritu no crítico, no observador.
  19. 19. Inicios•Fuego y utensilios rústicos•Lenguaje•Pinturas Rupestres
  20. 20. INHIBIDORES• Pereza de pensar• Racionalismo extremo• Falta de confianza• Miedo al ridículo• Visión estrecha• Falta de conocimiento
  21. 21. MÉTODOS PARA CREARMAPAS MENTALES:Permite la exploración del problema ygeneración de ideas
  22. 22. ANALOGÍASResolver problemas a través de unrodeo, en vez de atacarlo de frentese compara con situacionesdiferentes
  23. 23. CREAR A PARTIR DE LOSSUEÑOS• Las imágenes surgidasse traducen en ideasoriginales
  24. 24. Azar, accidente, error y locuraVulcanizar:Combinar azufre concaucho para que esteúltimo conserve suelasticidad en frío yen caliente y sea másresistente
  25. 25. PENSAMIENTO LATERALEl pensamiento lateral se relaciona mucho conla percepción. Con él, tratamos de proponerdiferentes puntos de vista. Todos son correctosy pueden coexistir. Las distintas percepcionesno se deducen una a otra sino que seproducen independientemente.
  26. 26. La abuela está sentadatejiendo. Mafalda, lamolesta jugando con elovillo de lana.La madre de mafalda sugiereque deberían llevar a laniña al parque para que nomoleste a la abuela.El padre sugiere que seríamejor llevar a la abuela alparque para que mafaldano se moleste.
  27. 27.  Exige la conciencia y el equilibrio paratransportar las ideas, del campo imaginario oficticio, al campo de las realizaciones eimplementaciones.
  28. 28. InnovaciónViene del latín innovare: introducir una novedad.es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios yprácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de laproductividad.
  29. 29. TIPOS DE INNOVACION1. Innovación incrementalcreación de valor agregado.
  30. 30. TIPOS DE INNOVACION2. Innovación radicalintroducción deun nuevo productoque no se conocía
  31. 31. TIPOS DE INNOVACION3. Innovación radicalcambia el modo dellevar a cabo la tarea.
  32. 32. • Bienes o servicios: introducción deproductos nuevos o mejorados en suscaracterísticas funcionales.Aplicaciones
  33. 33. • Procesos:implementación demétodos nuevos omejorados deproducción odistribución;llevados en equipo,técnicas o software.
  34. 34. • Métodos de comercialización:cambios en el diseño,empaque, venta, precio.
  35. 35. • Métodos organizacionales:implementar métodos en practicasde negocio, organización en ellugar de trabajo o el modo derelaciones externas.
  36. 36. INTELIGENCIA SOCIAL (IS)Es la capacidad de establecer ymantener relaciones con personas delos diferentes grupos de interés,siendo proactivo en la construcción yparticipación de redes sociales,generando contactos que contribuyenal desarrollo de las personas y de losproyectos.
  37. 37. • Fernández y Carrobles (1981) exponen que lashabilidades sociales son la capacidad que elindividuo posee de percibir, entender, decifrar yresponder a los estímulos sociales en general,especialmente aquellas que provienen delcomportamiento de los demás. Apunta a lacapacidad del individuo de captar los estímulosprovocados por los otros en él, con el fin de realizaruna interacción efectiva.• Determina el modo en que nos relacionamos con losdemás.Definición
  38. 38. Objetivo de las Habilidades Sociales• Permitir desarrollar con éxito diferentesactividades en un entorno determinado.
  39. 39. Principales Habilidades Sociales IPrimeras habilidades sociales:• Escuchar• Iniciar una conversación• Mantener una conversación• Formular una pregunta• Dar las gracias• Presentarse• Presentar a otras personas y hacer un cumplido
  40. 40. Habilidades sociales avanzadas• Pedir ayuda• Participar• Dar instrucciones seguirinstrucción• Disculparse y convencer a losdemásPrincipales Habilidades Sociales II
  41. 41. Habilidades relacionadas con los sentimientos:• Conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos• Comprender los sentimientos de los demás• Enfrentarse con el enfado del otro• Expresar afecto• Resolver el miedoPrincipales Habilidades Sociales III
  42. 42. Habilidades alternativas a la agresión:• pedir permiso• Compartir algo• Ayudar a los demás• Negociar• Emplear el autocontrol• Defender los propios derechos• Evitar los problemas con los demás y no entrar enpeleasPrincipales Habilidades Sociales IV
  43. 43. Habilidades para hacer frente al estrés:• Formular una queja• Responder a una queja• Resolver la vergüenza• Responder a la persuasión• Responder al fracaso• Enfrentarse a los mensajes contradictorios• Responder a una acusación• Prepararse para una conversación difícil y hacerfrente a la presión del grupoPrincipales Habilidades Sociales V
  44. 44. ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)Es la capacidad de desarrollar accionestendientes a alcanzar el resultadoesperado, aprovechando laretroalimentación para mejorar eldesempeño, a través de la búsquedapersistente de la calidad y la excelenciapermitiendo la proyección exitosa de lapersona.
  45. 45. DAVID McCLELLANSugiere que la necesidad delogro o autorrealización,promueve al hombre aestructurar su visión delmundo que lo rodea.
  46. 46. PERSONAS MOTIVADASAL LOGRO• Se fijan metas precisas• Sienten deseos de superación• Necesitan retroalimentación• Innova para cumplir sus objetivos• Se marca retos difíciles pero posibles
  47. 47. PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)Es la capacidad de percibir el mundo entérminos de totalidades y estructuraspara su análisis, comprensión y accionar.Consiste en pensar en los elementoscomo parte de un todo, identificando lasrelaciones entre estos, con el fin decrear organizaciones dinámicas,cambiantes y adaptables a lascondiciones que presenta el medio.
  48. 48. Estructura yPensamiento sistémico• Estructura Sistémica:Interrelaciones entre loscomponentes claves deun sistema.• Son invisibles hasta queque alguien las señala.• Pensamiento sistémico:Actitud del ser humano,basada en la percepcióndel mundo real entérminos de totalidadespara su análisis,comprensión y accionar,percibe las partes demanera conexa.Modo mas fructifero depensar y actuar.
  49. 49. Características DelPensamiento SistémicoMotiva la interrelación.Propone solucionesconsiderando la situacióny el entorno.Integra diversasdisciplinas en un cuerpocoherente.Proporciona la mayorcantidad posible deperspectivas.Señalainterdependencias y lanecesidad decolaboración.Integra el análisis desituaciones yconclusiones.

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