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CONCLUSIONES     • La implementación de la competición basada en los SMR ha       permitido resolver los retos iniciales y...
CONCLUSIONES     • Sostenibilidad de la actuación:           – Beneficios para estudiante y profesor           – Valoració...
CONCLUSIONES     • Transferibilidad de la actuación:           – Disponibilidad de la tecnología (SMR) en todos los centro...
CONCLUSIONESJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores...
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Casos ejemplares en el uso de herramientas TIC en la docencia universitaria: experiencias galardonadas con el Premio Santander en su cuarta edición. D. Francisco Javier Sesé Oliván

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Participación de D. Francisco Javier Sesé Oliván en la mesa redonda "Casos ejemplares en el uso de herramientas TIC en la docencia universitaria: experiencias galardonadas con el Premio Santander en su cuarta edición", dentro del Ciclo Santander en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 18 de junio de 2012.
Más información en http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=184:casos-ejemplares-en-el-uso-de-herramientas-tic-en-la-docencia-universitaria-experiencias-galardonadas-con-el-premio-santander-en-su-cuarta-edicion&catid=39&Itemid=56

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  • En primer lugar debemos tener en cuenta el contexto actual en las enseñanzas universitarias. El EES promueve un cambio en la filosofía docente y en las metodologías utilizadas. El docente pierde su protagonismo y el estudio se convierte en el eje principal del sistema. El aprendizaje basado en competencias, tanto generales como específicas (vinculadas a una asignatura) se presenta como un aspecto fundamental de los nuevos grados. Los estudiantes adquieren un papel activo centrado en la adquisición de conocimiento y en la participación en su proceso de aprendizaje. Así pues, frente a las metodológías docentes tradicionales, donde el estudiante se limitaba a escuchar y tomar apuntes, en el contexto actual el estudiante no sólo aprende sino también enseña a sus compañeros. El conocimiento se forja en grupo, adquiriendo diferentes roles en función del momento y de la actividad.
  • (Las 4 P´s”, “I+D+i”, “Mix del Marketing”, o “Merchandising”, “Los Marketineros”, “Los Magníficos del Mk”)
  • Casos ejemplares en el uso de herramientas TIC en la docencia universitaria: experiencias galardonadas con el Premio Santander en su cuarta edición. D. Francisco Javier Sesé Oliván

    1. 1. JUEGUE Y GANE…Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS EN LA METODOLOGÍA DOCENTE PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Isabel BuilMª Dolores DelsoBlanca Hernández Javier Sesé
    2. 2. Estructura 1. EL ESCENARIO: Contexto de la experiencia 2. EL RETO: Objetivos a conseguir 3. LA ACCIÓN: Competición basada en los Sistemas de Mandos de Respuesta (SMR) 4. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia 5. CONCLUSIONESJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 225/01/13
    3. 3. EL ESCENARIO: Contexto de la experiencia • Asignatura INTRODUCCIÓN AL MARKETING – Asignatura de nueva creación (curso 2010/2011) – Grados de Marketing e Investigación de Mercados y Finanzas y Contabilidad – Asignatura de primer curso (primer semestre), de formación básica (6 créditos ECTS) – Objetivo: iniciar a los alumnos en los conceptos básicos, instrumentos y decisiones de marketingJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 325/01/13
    4. 4. EL ESCENARIO: Contexto de la experiencia • Adaptación de las enseñanzas universitarias a las directrices establecidas por el EEES • Cambio profundo en la metodología docente: – Papel activo del estudiante: epicentro del proceso de enseñanza – Aprendizaje basado en competencias: específicas y transversales – Aprendizaje activo: involucrar al estudiante en su aprendizaje – Aprendizaje colaborativo: el conocimiento se crea en grupo (naturaleza social)JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 425/01/13
    5. 5. EL RETO: Objetivos • En este contexto, nos enfrentábamos a los siguientes retos: 1. Potenciar la adquisición de competencias específicas: Que los estudiantes alcancen unos resultados de aprendizaje y adquieran un conjunto de destrezas y conocimientos sobre un determinado título 2. Potenciar la adquisición de competencias genéricas: Elementos compartidos que pueden ser comunes a cualquier titulación, y que adquieren una gran importancia en la formación del estudiante: capacidad para trabajar en equipo, capacidad para la resolución de problemas, capacidad de tomar decisiones, etc.JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 525/01/13
    6. 6. EL RETO: Objetivos • En este contexto, nos enfrentábamos a los siguientes retos: 3. Promover el aprendizaje activo: Involucrar al alumno en su proceso de aprendizaje para hacerlo partícipe de la gestión de su conocimiento 4. Fomentar el aprendizaje colaborativo: El aprendizaje tiene una naturaleza social inherente y el conocimiento se crea en un grupo, donde los miembros del mismo interactúan activamente compartiendo experiencias y asumiendo diferentes rolesJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 625/01/13
    7. 7. EL RETO: Objetivos • En este contexto, nos enfrentábamos a los siguientes retos: 5. Lograr mejoras en el desempeño del estudiante: Objetivo último, si los objetivos anteriores se alcanzan, la consecuencia natural será obtener un mejor desempeño a través del logro de los resultados de aprendizajeJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 725/01/13
    8. 8. LA ACCIÓN: Competición con los SMR • Integración de las TIC (los sistemas de mandos de respuesta interactivos, SMR) en la metodología docente de Introducción al Marketing para mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 825/01/13
    9. 9. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Los SMR • SMR: Dispositivos tecnológicos de tamaño pequeño, muy similares a los mandos de la televisión • Mecanismo de interacción con los estudiantes a través del cual realizar preguntas colectivas a una audiencia y recoger las respuestas individuales o grupales, emitidas mediante los SMRJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 925/01/13
    10. 10. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Componentes de los SMR • Mandos de respuesta • Base emisor-receptor: Esta base se conecta al ordenador para recibir las señales de los mandos de respuesta y codificarlas a través del software especializado para su tratamiento posterior • Ordenador con el software (gratuito) especializado instalado (H-ITT) • Proyector (opcional): Si se desean mostrar las preguntas, por ejemplo a través de una presentación power-pointJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1025/01/13
    11. 11. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Funcionamiento básicoJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1125/01/13
    12. 12. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Características • Disponibilidad: Universidad de Zaragoza, disponibles al menos un kit de SMR en cada centro • Facilidad de uso para el profesor: – Preparación de las preguntas o actividades (Word, power-point, etc.) – Utilizar los programas del software H-ITT • Facilidad de uso para el estudiante: – Dispositivo tecnológico similar al mando de televisión – Responder a las preguntas pulsando la tecla que se corresponde con la opción correcta • Versatilidad: diversos tipos de actividades docente (individual o grupal)JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1225/01/13
    13. 13. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Beneficios para el profesor • Fomentar la asistencia a clase: mejoras significativas • Mayor grado de atención y participación de los estudiantes: los estudiantes pueden debatir las respuestas a las preguntas, o justificar las opciones señaladas • Mayor nivel de interactividad con los estudiantes • Evaluar, de manera inmediata, el grado de comprensión de los conceptos planteados (porcentaje de estudiantes que aciertan/fallan) – Adaptar el ritmo y nivel de enseñanza al grado de comprensión alcanzado – Incidir en los puntos menos claros • Proyectar una imagen innovadora del profesor y de la instituciónJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1325/01/13
    14. 14. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Beneficios para el estudiante • Mayor implicación del estudiante en su proceso de aprendizaje: promueve la participación y el aprendizaje activo del estudiante • Anonimato de las respuestas: reduce el temor del estudiante a participar • Diversión y entretenimiento: ruptura de la monotonía de las sesiones docentes • Autoevaluación: Los SMR sirven como mecanismo para que los estudiantes tomen conciencia del progreso de su aprendizaje – Qué conceptos se han entendido correctamente – Cuáles requieren más atención – Tomar medidas en caso de desviaciones • Mejor desempeño académicoJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1425/01/13
    15. 15. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Percepciones del estudiante Facilidad de uso Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... es fácil de aprender 3 7 6,16 0,96 ... es sencillo 3 7 6,08 1,03 6,09 ... es fácil para mi 3 7 6,03 1,06 Utilidad percibida Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... es útil 2 7 6,07 0,92 ... me permite repasar y/o estudiar los conceptos 3 7 6,05 0,89 6,02 vistos en clase ... me permite recordar aquello que nos han 4 7 5,95 0,92 explicado en claseJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1525/01/13
    16. 16. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Percepciones del estudiante Diversión Mín. Máx. Media D.T. Media Durante mi experiencia con los mandos de respuesta... ... me lo he pasado bien 1 7 6,21 1,05 ... me he divertido 1 7 6,18 1,06 6,14 ... he disfrutado con lo que estaba haciendo 1 7 6,04 1,16 Actitud Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... es una buena idea 3 7 6,35 0,86 ... es algo positivo 4 7 6,38 0,78 6,36 ... es una idea inteligente 4 7 6,33 0,86 Satisfacción Mín. Máx. Media D.T. Media En general, estoy satisfecho con el empleo de los 2 7 6,08 0,92 mandos de respuesta El uso de los mandos de respuesta está cubriendo 2 7 5,66 1,11 5,87 mis expectativas Utilizar los mandos de respuesta me resulta 2 7 5,88 1,01 satisfactorioJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1625/01/13
    17. 17. LA ACCIÓN: Competición con los SMR • Diseño de una COMPETICIÓN POR GRUPOS para integrar los SMR en la metodología docente de la asignatura Introducción al MarketingJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1725/01/13
    18. 18. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Características fundamentales • Tecnología: SMR • Duración: todo el semestre • Actividad por equipos: – Tamaño: 4-5 personas (dinámica en sesión inicial) – Nombre del equipo: Vinculado a la asignatura y seña de identidad – marca. – Formulario de inscripción (Google Docs) – Mando de respuesta: ID asignado a cada grupo • Plataforma de apoyo: MoodleJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1825/01/13
    19. 19. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Prueba con los SMR • Primera sesión práctica de la asignatura: Sesión informativa y práctica sobre SMRJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 1925/01/13
    20. 20. LA ACCIÓN: Competición con los SMR “1ª Competición de Mandos de Respuesta“ • Competición en sesiones prácticas (una por desdoble) • Rondas: 7 rondas de juego – 1 ronda por cada uno de los 6 temas – Ronda final (todos los temas y conocimientos) • Número de preguntas: 10 preguntas por ronda • Tipos de preguntas: Elección múltiple (4 posibles opciones, una única respuesta correcta) • Tiempo para responder: 1 minutoJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2025/01/13
    21. 21. LA ACCIÓN: Competición con los SMR “1ª Competición de Mandos de Respuesta“ • Puntos: – Pregunta acertada: 1 punto (ronda final 2 puntos) – Pregunta fallada: 0 puntos • Planteamiento de las preguntas: grupos – Envío de 3 preguntas para cada tema (formulario Google Docs) – Revisión de las preguntas por los profesores – Selección de las más representativas • Vencedor de la competición: Premio (no se desvela) • Evaluación: 5% de la calificación (participación)JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2125/01/13
    22. 22. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Preguntas en las rondasJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2225/01/13
    23. 23. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Discusión: HistogramasJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2325/01/13
    24. 24. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Discusión: HistogramasJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2425/01/13
    25. 25. LA ACCIÓN: Competición con los SMR ClasificacionesJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2525/01/13
    26. 26. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Clasificaciones finalesJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2625/01/13
    27. 27. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Ceremonia de clausuraJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2725/01/13
    28. 28. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Ceremonia de clausuraJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2825/01/13
    29. 29. LA ACCIÓN: Competición con los SMR Expectativas • La implementación de la competición basada en los SMR se espera que contribuya a lograr los objetivos – Competencias específicas: favorecer la asimilación de los contenidos, el desarrollo de las destrezas, ofrece feedback, etc. – Competencias genéricas: trabajo en equipo, resolución de problemas y toma de decisiones, comunicación oral y escrita, capacidad crítica y autocrítica, entornos bajo presión, etc. – Aprendizaje activo: incrementar el protagonismo del estudiante, implicación y motivación, partícipe de su conocimiento – Aprendizaje colaborativo: actuación en equipos, explotar la naturaleza social inherente en el aprendizajeJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 2925/01/13
    30. 30. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia • Indicadores: – Encuesta a los estudiantes: carácter subjetivo (198 de 280) – Puntuaciones y calificaciones de los estudiantes en la competición y asignatura: carácter objetivo (240 de 280)JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3025/01/13
    31. 31. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Competencias específicas • Indicador (objetivo): Puntuación media que obtienen los grupos participantes en cada una de las rondas de la competición (valor máximo 10) Ronda Ronda Ronda Ronda Ronda Ronda Puntuación Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Final 6,2 6,5 6,2 6,1 6,5 7,4 6,5 • Indicador (subjetivo): Preguntas enviadas por los grupos (comprensión y correcta interpretación de contenidos)JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3125/01/13
    32. 32. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Competencias genéricas • Indicador (encuesta): Puntuación media (valor máximo 7) Competencia Mín. Máx. Media D.T. Capacidad para trabajar en equipo 4 7 6,18 0,82 Habilidad en las relaciones interpersonales 2 7 5,74 1,05 Capacidad de crítica y autocrítica 1 7 5,66 1,07 Capacidad de tomar decisiones 1 7 5,60 1,09 Comunicación oral y escrita 2 7 5,57 1,10 Habilidad para analizar y buscar información 2 7 5,55 1,03 proveniente de fuentes diversas Capacidad de organización y planificación 3 7 5,46 1,05 Capacidad de análisis y síntesis 3 7 5,44 0,94 Trabajar en entornos de presión 1 7 5,43 1,39 Capacidad para la resolución de problemas 2 7 5,39 1,14JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3225/01/13
    33. 33. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Aprendizaje activo • Indicador (encuesta): Puntuación media (valor máximo 7) Aprendizaje activo Mín. Máx. Media D.T. Media Siento que he participado activamente en mi 2 7 5,69 1,04 experiencia de aprendizaje He sentido que he participado en la creación de mi 3 7 5,63 1,04 propia experiencia de aprendizaje 5,61 Siento que he tenido autonomía para crear mi 2 7 5,53 1,06 propia experiencia de aprendizaje Siento que he tenido libertad para participar en mi 1 7 5,65 1,07 propia experiencia de aprendizaje • Indicador (objetivo): 873 preguntas enviadas por los equipos (95% del total posible 51 equipos x 6 rondas x 3 preguntas)JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3325/01/13
    34. 34. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Aprendizaje colaborativo • Indicador (encuesta): Puntuación media (valor máximo 7) Interactividad con compañeros Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... facilita mi interacción con otros compañeros 3 7 5,78 1,04 ... me da la posibilidad de establecer relaciones con 1 7 5,71 1,10 mis compañeros 5,78 ... facilita el diálogo con mis compañeros 3 7 5,77 1,07 ... me permite intercambiar información con mis 1 7 5,87 1,02 compañeros Interactividad con el profesor Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... facilita mi interacción con el profesor 2 7 5,21 1,17 ... me da la posibilidad de establecer una relación 1 7 4,92 1,22 más estrecha con el profesor 5,09 ... facilita el diálogo con el profesor 1 7 5,09 1,21 ... me permite intercambiar información con el 2 7 5,14 1,13 profesorJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3425/01/13
    35. 35. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Aprendizaje colaborativo • Indicador (encuesta): Puntuación media (valor máximo 7) Sentimiento de integración Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... me facilita la integración con mis compañeros 2 7 5,61 1,15 ... me da la posibilidad de formar parte de un grupo 1 7 5,88 1,09 5,55 ... me permite conocer compañeros con los mismos 1 7 5,16 1,35 intereses que yo Compartir conocimiento Mín. Máx. Media D.T. Media Compartir conocimiento mediante el uso de los mandos de respuesta... ... me parece positivo 2 7 6,03 0,97 ... es bueno para mí 4 7 6,03 0,88 6,04 ... es bueno para mi formación 3 7 6,06 0,90JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3525/01/13
    36. 36. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Aprendizaje colaborativo • Indicador (encuesta): Puntuación media (valor máximo 7) Colaboración y ayuda Mín. Máx. Media D.T. Media A través del uso de los mandos de respuesta... ... me gusta aportar información que pueda ayudar 1 7 5,48 1,24 al aprendizaje de mis compañeros ... trato de ayudar a mis compañeros a través de mis 1 7 5,64 1,26 5,74 comentarios ... si un compañero tiene dudas sobre un tema que 1 7 6,11 1,07 conozco intento ayudarle • En conjunto estos resultados muestran que la acción ha favorecido el aprendizaje colaborativo gracias a la interacción y puesta en común de conocimientos y experiencias.JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3625/01/13
    37. 37. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Desempeño • Indicador (encuesta): Puntuación media (valor máximo 7) Aprendizaje Mín. Máx. Media D.T. Media El uso de los mandos de respuesta... ... ha mejorado mi comprensión de los conceptos 2 7 5,76 1,03 vistos en clase ... me ha permitido llevar a cabo un mejor 3 7 5,71 1,08 5,73 aprendizaje de la asignatura ... me ha permitido comprender mejor los 3 7 5,72 1,06 conceptos de la asignatura Calidad de la experiencia de aprendizaje Mín. Máx. Media D.T. Media Muy pobre / Excelente 1 7 5,79 0,97 Poco estimulante /Muy estimulante 2 7 5,95 0,93 5,97 Poco interesante / Muy interesante 3 7 6,07 0,87 Muy negativa / Muy positiva 2 7 6,08 0,91JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3725/01/13
    38. 38. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia Desempeño • Indicador (objetivo): Calificaciones en la asignatura (valor máximo 10) Nota media de los Nota media de todos los estudiantes de los equipos Diferencia estudiantes del grupo ganadores Grupo A (MIM mañana) 7,7 5,8 1,9 Grupo B (MIM tarde) 6 5,3 0,7 Grupo C (FICO mañana) 7 5,6 1,4 Grupo D (FICO tarde) 5,5 4,6 0,9 Total 6,5 5,2 1,3JUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3825/01/13
    39. 39. EL ÉXITO: Resultados de la experiencia DesempeñoJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 3925/01/13
    40. 40. CONCLUSIONES • La implementación de la competición basada en los SMR ha permitido resolver los retos iniciales y alcanzar los objetivos – Competencias específicas: favorecer la asimilación de los contenidos, el desarrollo de las destrezas. – Competencias genéricas: trabajo en equipo, resolución de problemas y toma de decisiones, comunicación oral y escrita, capacidad crítica y autocrítica, entornos bajo presión, etc. – Aprendizaje activo: incrementar el protagonismo del estudiante, implicación y motivación, partícipe de su conocimiento – Aprendizaje colaborativo: actuación en equipos, explotar la naturaleza social inherente en el aprendizaje – Mejor desempeñoJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 4025/01/13
    41. 41. CONCLUSIONES • Sostenibilidad de la actuación: – Beneficios para estudiante y profesor – Valoración positiva de los profesores (facilidad de uso y mayor motivación) y de los estudiantes Recomendación Mín. Máx. Media D.T. Media Hablaré positivamente de las actividades 3 7 6,17 0,93 relacionadas con los mandos de respuesta Animaré a mis compañeros a participar en las 3 7 6,06 0,98 6,08 actividades con mandos de respuesta Recomendaré la utilización de los mandos de 3 7 6,02 1,05 respuesta a mis compañeros Intención futura Mín. Máx. Media D.T. Media Durante mis estudios de grado... ... me gustaría realizar actividades con los mandos 3 7 6,28 0,92 de respuesta ... querría continuar utilizando los mandos de 3 7 6,31 0,89 6,28 respuesta ... me gustaría que en otras asignaturas se utilizaran 1 7 6,27 1,06 los mandos de respuesta – Implementación en Introducción al Marketing y otras asignaturasJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 4125/01/13
    42. 42. CONCLUSIONES • Transferibilidad de la actuación: – Disponibilidad de la tecnología (SMR) en todos los centros de la Universidad de Zaragoza – Inversión inicial mínima: no requiere apenas formación previa por parte de los docentes o los estudiantes – Flexibilidad de la tecnología para adaptarse a los diferentes contenidos de las diferentes titulaciones, así como a los estilos de aprendizaje de cada profesor • Diferentes tipos de preguntas • Diferentes niveles cognoscitivos • Trabajo individual vs. grupalJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 4225/01/13
    43. 43. CONCLUSIONESJUEGUE Y GANE… Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS…Isabel Buil, Mª Dolores Delso, Blanca Hernández y Javier Sesé 4325/01/13
    44. 44. JUEGUE Y GANE…Y ¡APRENDA! INTEGRANDO LOS SISTEMAS DE MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVOS EN LA METODOLOGÍA DOCENTE PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Isabel BuilMª Dolores DelsoBlanca Hernández Javier Sesé

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