Proyecto de innovación docente: “COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales en la enseñanza ...
El éxito de Twitter• Brevedad (140 caracteres) e instantaneidad.• Intercambio abierto. Intereses comunes.• Gran accesibili...
Evolución del número de usuarios de Twitter en España(en millones de usuarios)
Nuevas herramientas para el Espacio Europeo de Educación Superior• Cambio en la metodología:hacia el aprendizaje colaborat...
Objetivos del proyecto• Contribuir a la evaluación continua del alumno.• Fomentar el aprendizaje colaborativo.• Apoyar a l...
Desarrollo del proyecto I1. Creación de una cuenta de la asignatura enTwitter (@ME_UNIZAR)A. Información de la asignaturaB...
Perfil de la cuenta de la asignatura Marketing Estratégico en Twitter
Desarrollo del proyecto II4. Fomentar la difusión de conocimientoA. Uso de hastags en función del temario-programa:#mein12...
Ejemplo de losmensajes de unalumno en laasignatura
Mejor tweet elegido por votación entre los alumnosLa fidelización marca la diferencia entre un cliente y unfan, tener un f...
Beneficios para el alumno• Apoyo para la adquisición de competenciasdel grado ADE y MIM– Habilidades comunicativas y profe...
Indicadores positivos• Participación:– 48% de los alumnos– 233 tweets válidos de 42 alumnos• Evaluación:– De la participac...
Resultados finales de la evaluación de los alumnos
Número de Tweets por categoría y valoración media
Mejoras y proyección de futuro• Continuidad del proyecto en el presente curso– Aumentar todavía más la participación e imp...
MUCHASGRACIASbelan@unizar.es
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Compartir y aprender a través de Twitter. Aprovechando las redes sociales en la enseñanza universitaria

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Primer accésit ex aequo al Premio Santander en su Quinta Edición correspondiente al año 2012, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: Miguel Guinaliu Blasco, Carlos Flavián Blanco y Daniel Belanche Gracia del Departamento de Dirección de Marketing e Investigación de Mercados.

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Compartir y aprender a través de Twitter. Aprovechando las redes sociales en la enseñanza universitaria

  1. 1. Proyecto de innovación docente: “COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales en la enseñanza universitaria”Participantes:Miguel Guinalíu BlascoCarlos Flavián BlancoDaniel Belanche GraciaZaragoza, 18 de Junio de 2013
  2. 2. El éxito de Twitter• Brevedad (140 caracteres) e instantaneidad.• Intercambio abierto. Intereses comunes.• Gran accesibilidad (dispositivos, comunicación asíncrona)• Combinación con otros formatos audiovisualesRETO:Aprovechar las sinergias entreTwitter y el Marketing Estratégicoen el marco del EEES
  3. 3. Evolución del número de usuarios de Twitter en España(en millones de usuarios)
  4. 4. Nuevas herramientas para el Espacio Europeo de Educación Superior• Cambio en la metodología:hacia el aprendizaje colaborativo• Mayor implicación del alumno• Uso intensivo de las nuevas tecnologías• Refuerzo de la acción tutorial• Evaluación continua
  5. 5. Objetivos del proyecto• Contribuir a la evaluación continua del alumno.• Fomentar el aprendizaje colaborativo.• Apoyar a la tutorización presencial.• Fomentar del uso de las tecnologías de lainformación y la comunicación entre los alumnos.• Marketing Estratégico– Larga tradición de apoyo en las tecnologías (ADD).– Asignatura de último curso.– Vinculación directa con el mundo empresarial.– Captación de tendencias y nuevas estrategias.
  6. 6. Desarrollo del proyecto I1. Creación de una cuenta de la asignatura enTwitter (@ME_UNIZAR)A. Información de la asignaturaB. Comunicación entre profesores y alumnos(pública o privada)C. Comunicación entre alumnos2. Sesión de formación sobre el uso de Twitter3. Seguimiento de la cuenta y vinculaciónalumno-cuenta
  7. 7. Perfil de la cuenta de la asignatura Marketing Estratégico en Twitter
  8. 8. Desarrollo del proyecto II4. Fomentar la difusión de conocimientoA. Uso de hastags en función del temario-programa:#mein12, #meest12, #memr12 y #metic12B. Tweets de los alumnos por etiquetas y fechas4. Valoración de los tweets:A. Cantidad y calidad de tweets (recuento yevaluación) (hasta +0,5)B. Elección del mejor tweet entre los compañeros
  9. 9. Ejemplo de losmensajes de unalumno en laasignatura
  10. 10. Mejor tweet elegido por votación entre los alumnosLa fidelización marca la diferencia entre un cliente y unfan, tener un fan es un auténtico valor añadido.youtube.com/watch?v=ZNjLav… #memr12
  11. 11. Beneficios para el alumno• Apoyo para la adquisición de competenciasdel grado ADE y MIM– Habilidades comunicativas y profesionales– De conocimiento (por ej., síntesis)– De análisis e innovación (por ej., búsqueda deinformación)• Adaptación al entorno empresarial y a lasociedad de la información
  12. 12. Indicadores positivos• Participación:– 48% de los alumnos– 233 tweets válidos de 42 alumnos• Evaluación:– De la participación: M= 5,80, d.t.= 2,69– De la asignatura sin tener en cuenta la participaciónParticipantes M=6,79 vs. No participantes=5,35• Otros beneficios difícilmente cuantificables(por ej., mayor interacción, cercanía con el profesor)
  13. 13. Resultados finales de la evaluación de los alumnos
  14. 14. Número de Tweets por categoría y valoración media
  15. 15. Mejoras y proyección de futuro• Continuidad del proyecto en el presente curso– Aumentar todavía más la participación e implicación– Tratar de medir los beneficios y mejoras en lascompetencias de los alumnos• Reducir la carga de trabajo para los profesores– Recolección automática de tweets y evaluación porpares• Expandir el proyecto a otras asignaturas– Comenzar con asignaturas que precisen mayorintercomunicación entre participantes
  16. 16. MUCHASGRACIASbelan@unizar.es
  17. 17. Proyecto de innovación docente: “COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales en la enseñanza universitaria”Participantes:Miguel Guinalíu BlascoCarlos Flavián BlancoDaniel Belanche GraciaZaragoza, 18 de Junio de 2013

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