Premio Santander en su Octava Edición correspondiente al año 2015, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Autores: Jesús Sergio Artal Sevil del Departamento de Ingeniería Eléctrica, Óscar Casanova López y Rosa María Serrano Pastor del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, y Enrique Romero Pascual del Departamento de Ingeniería Química y Tecnología del Medio Ambiente, todos ellos de la Universidad de Zaragoza.

1. DISPOSITIVOS MÓVILES,
RECURSOS MULTIMEDIA Y
FLIPPED CLASSROOM.
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
EN EL AULA.
Experiencia Multidisciplinar del Profesorado Universitario.
Artal Sevil, Jesús Sergio.
Casanova López, Oscar.
Serrano Pastor, Rosa María.
Romero Pascual, Enrique.
{jsartal; ocasanov; rmserran;
eromero}@unizar.es
Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza
a Actuaciones destacadas en el uso de las TIC en Innovación Docente.
Zaragoza, 16 de Junio de 2016

2. Introducción
Actualmente ordenadores portátiles, tablets y smartphones han
revolucionado los campus universitarios debido a su bajo coste
y capacidades técnicas.
Existen una amplia gama de tecnologías y aplicaciones de
software libre que facilitan el aprendizaje activo-colaborativo y
permiten mantener un “entorno de aprendizaje”.
Esta serie de tecnologías no son de
uso obligatorio, pero resultan
útiles y permiten un aprendizaje
abierto y compartido.
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3. - Fomentar el aprendizaje continuo del estudiante.
- Dinamizar el trabajo no presencial mientras que se fomenta
un aprendizaje más cooperativo del estudiante.
- Utilizar nuevas aplicaciones, herramientas activas y
mecanismos para la supervisión continua del alumno.
- Dotar a las clases de mayor dinámica
y flexibilidad.
- Aumentar el interés, motivación y
aprendizaje de los estudiantes
Objetivos
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Cuestiones
- ¿Porqué no trabajar en casa contenidos que
puedan aprenderse ahí, aprovechando mucho
más el tiempo de las clases para realizar
actividades prácticas y resolver dudas?
- ¿Ayudan las TICs a conseguir que nuestras
clases sean más amenas, interactivas y
colaborativas?
Apostar por una estrategia como Flipped Classroom junto con
herramientas de software libre (Socrative, Kahoot,
Evernote,…), recursos multimedia (YouTube, Open Sankoré,
Educanon…) o Apps (Mathpix, Mathematics, Mypiano, Drum
Machine…) pueden ayudar a contestar a esta serie de cuestiones.
El uso de herramientas TIC facilita que las sesiones lectivas
sean más interactivas y que el estudio previo y la comunicación
fuera del aula sean más efectivos.

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Las clases magistrales de teoría y problemas indican una baja
motivación de los estudiantes. Independientemente del tema
teórico, descriptivo o aplicado, la participación en el aula en
forma de preguntas, comentarios o cuestiones es escasa.
Se han planteado nuevos métodos interactivos atrayentes
para el estudiante (dentro y fuera del aula) que fomentasen su
interés por ser partícipes en su propio aprendizaje.
Desde el punto de vista del Profesor…
El objetivo ha sido analizar las
posibilidades didácticas que
ofrecen los dispositivos móviles
y las diferentes aplicaciones
gratuitas, independientemente
del contexto.

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El carácter Multidisciplinar de la experiencia educativa, sirve
para demostrar que las aplicaciones tecnológicas utilizadas son
positivas, con independencia del contexto donde sean aplicadas.
Contexto
La experiencia se fundamenta en un proceso de investigación-
acción del equipo docente. Se ha puesto en práctica con los
estudiantes de:
- Grado de Ingeniería Química.
- Grado de Tecnologías Industriales.
- Grado de Magisterio en Educación Primaria.
- Curso de Adaptación a Grado de Ingeniería Química.
- Master Universitario de Energías Renovables.
- Master Universitario de Profesorado.

7. Una “Flipped Class” es un aula donde se invierte el ciclo típico
de adquisición de contenidos y su aplicación. De forma que los
estudiantes adquieren conocimientos previos antes de la clase.
Metodología
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Durante la clase, los
profesores guían a
los estudiantes para
aclarar y aplicar ese
conocimiento de forma
activa e interactiva.
Los estudiantes
cambian su rol:
recepción pasiva a
participación activa.

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Actividades
Activas-Colaborativas
En el aula se realizan
actividades más interactivas
con objeto de reforzar el
aprendizaje o profundizar en
contenidos.
Estas actividades son más
cercanas a la resolución de
problemas, discusión en grupo,
resolución de cuestionarios en
equipo,… y totalmente alejadas
del enfoque tradicional.
Para que la clase sea más
dinámica es necesario el uso de
recursos y herramientas TIC.

9. Herramientas de Aprendizaje
Mediante el software apropiado y gratuito, los estudiantes
pueden convertir sus propias tablets o smartphones, en
dispositivos para resolver cuestionarios o en mandos
interactivos “clickers” para realizar diversas actividades, en
pizarras digitales interactivas (PDI) o incluso en instrumentos
musicales y herramientas para efectuar cálculos complejos.
Las herramientas tienen en común: software gratuito y libre,
multiplataforma (smartphone, tablet, PC o web), aplicaciones
online (nube) y recursos para móviles “Apps”.
Es recomendable el uso de
herramientas que promuevan un
aprendizaje más cooperativo,
reflexivo y significativo.
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Este trabajo muestra una serie de aplicaciones
gratuitas destinadas a smartphones y tablets.
Han sido utilizadas por estudiantes y
profesores como complemento de la docencia.
Varias herramientas tecnológicas han sido
aplicadas en la docencia universitaria
permitiendo obtener sus principales
características, ventajas e inconvenientes.
La plataforma MOODLE fue utilizada como
repositorio de archivos, videos,
presentaciones y demás contenidos necesarios
para el correcto desarrollo de la asignatura.
El procedimiento se apoya en abundantes
recursos multimedia y explicaciones interactivas
empleadas de forma sincronizada con las
actividades desarrolladas en el aula
Detalles

11. Ejemplo de Aplicación Evernote: Libreta del grupo de Clase. Su
finalidad es semejante al típico grupo de WhatsApp pero
centrado en temas relacionadas con la asignatura.
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Evernote aplicación
de la nube que
permite organizar
información mediante
un block de notas
virtual (notebook).
Permite compartir
información entre los
usuarios y sincronizar
anotaciones.
Cada estudiante puede
visualizar, editar o
añadir comentarios.
Las libretas personales
son siempre privadas.
http://www.evernote.com

12. Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza
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Ejemplo Aplicación:
Concept-test con Socrative.
Socrative herramienta
que permite realizar
test de una forma muy
sencilla e intuitiva.
El formato de las
preguntas es variado.
Los resultados son
obtenidos de forma
inmediata.
Herramienta muy útil
en la resolución de
concept-test.
Proporciona un
feedback al profesor y
estudiante
http://www.socrative.com

13. Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza
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EjemplodeAplicación:GamesconKahoot.
Kahoot herramienta que
permite realizar test
(pregunta/respuesta). No
requiere unos profundos
conocimientos técnicos.
Herramienta muy utilizada
para Gamificación. Permite
jugar por equipos.
Fomenta la competitividad
(ScoreBoard).
Cada estudiante dispone de
su dispositivo móvil para
convertirlo en un pulsador y
responder a las diferentes
cuestiones.
http://www.getkahoot.com

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Ejemplo Aplicación:
AnyMeeting y YouTube
El uso de estas herramientas de
comunicación se ha expandido
en el sector educativo al
tratarse de software gratuito.
Estas aplicaciones facilitan la
organización de seminarios
online (Webinar o Web
Conference), chats, reuniones,
colaboraciones en grupo o
incluso la realización de
tutorías virtuales.
La funcionalidad y
manejabilidad son clave.

15. Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza
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Ejemplo de Aplicación: Open Sankoré. Una
Pizarra Digital Interactiva (PDI) “low cost”.
http://www.open-sankore.org
Open Sankoré es un
software gratuito, de
código abierto y
multiplataforma
destinado a convertir
un simple ordenador
en una pizarra digital
interactiva.
Es posible interactuar
con los diversos
contenidos mostrados
en la pantalla o utilizar
sus múltiples recursos.
Permite realizar
presentaciones más
fluidas en el aula.

16. Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza
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Existen diferentes Apps para
dispositivos móviles en el
mercado que permiten mejorar el
entorno académico.
En Ingeniería son
comunes aplicaciones
orientadas a resolución
de ecuaciones: MalMath,
Eewet, Mathpix, Science
Glosary, Mathway,
Wolfram Alpha.
En Educación hay aplicaciones
gratuitas que permiten simular
instrumentos musicales
permitiendo componer:
myPiano, Vibrafun, Walk Band,
Beat Maker, Drum Machine…

17. CONCLUSIONES
El uso de herramientas de software
gratuito y fácilmente accesibles (permiten
su descarga y utilización sin coste adicional)
provocan una rápida implementación de los
recursos educativos.
Al profesor le resulta muy sencillo
efectuar un seguimiento de los estudiante
(feedback) contrastando sus avances.
El manejo de estas aplicaciones es simple,
intuitivo y amigable, principalmente para los
más jóvenes.
La experiencia docente es económicamente
sostenible, eficiente y transferible a otras
materias.
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18. Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza
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“Hay una fuerza motriz
más poderosa que el
vapor, la electricidad y
la energía atómica: la
voluntad”.
Albert Einstein (1879–1955)