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Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería

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Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Asín, Francisco Germán Badía, Mª Dolores Berrade, Carmen Galé, Irene Marín y Belén Sánchez-Valverde del Departamento de Métodos Estadísticos de la Universidad de Zaragoza.

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Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería

  1. 1. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería Jesús Asín Germán Badía Lola Berrade Carmen Galé Irene Marín Belén Sánchez-Valverde
  2. 2. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC CONTEXTO DE APLICACIÓN  En la Escuela de Ingeniería y Arquitectura se imparten 8 grados de Ingeniería desde el curso 2010-2011.  Estadística es una asignatura de formación básica obligatoria impartida desde el área de Estadística e Investigación Operativa.  Impartida entre los semestres 2 a 4. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 2
  3. 3. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC DEFICIENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE  Falta de capacidad del estudiante para valorar que grado ha alcanzado de los resultados de aprendizaje de cada tema.  Ausencia de aprendizaje gradual a lo largo del curso. Provoca además falta de asistencia a las tutorías presenciales. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 3
  4. 4. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE TRABAJO AUTÓNOMO MEDIANTE EL USO DE MOODLE  Evaluación formativa (no sumativa):  Comprobar qué objetivos de aprendizaje se han alcanzado.  Sobre qué resultados de aprendizaje se ha de continuar trabajando.  Identificar la necesidad de asistir a tutorías presenciales.  Cuestionarios de autoevaluación. Actividad Cuestionario:  Amplio abanico de posibilidades de gestionar su resolución y generar informes.  Interacción entre Cuestionarios/Banco de preguntas. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 4
  5. 5. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC DISEÑO DE UN BANCO DE PREGUNTAS  Cuestiones referidas al análisis estadístico descriptivo de una colección de datos:  Resultados parciales.  Evaluar la capacidad de formular conclusiones en su contexto a partir del análisis estadístico.  Problemas “río”:  Integran resultados de aprendizaje de la unidad temática actual y las anteriores. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 5
  6. 6. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC REFLEXION SOBRE LOS CUESTIONARIOS  Temporalización: sin máximo.  Calificación: Sin límite de intentos y la más alta.  Esquema: Preguntas en secuencia de 5 en 5.  Retroalimentación global: 3 límites de calificación con mensajes ‘¡¡ Buen trabajo !!’, ‘Revisa esta parte’ y ‘Deberías ir a tutorías con tu profesor’.  Finalización de actividad: Vigente durante el curso. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 6
  7. 7. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 7
  8. 8. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC REFLEXION SOBRE LOS TIPOS DE PREGUNTAS  Opción múltiple: en todas las categorías, sólo una respuesta correcta y mensajes de retroalimentación.  Verdadero/Falso: en la categoría de Análisis estadístico.  Emparejamiento: Conceptos teóricos y análisis estadístico.  Numérica y Calculada opción múltiple: en la categoría de preguntas de Cálculo de probabilidades e Inferencia. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 8
  9. 9. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC Pregunta de opción múltiple en la categoría de Estadística descriptiva. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 9
  10. 10. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 10 Pregunta Calculada opción múltiple en la categoría de Cálculo de probabilidades.
  11. 11. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC RESULTADOS  Conocer el resultado del aprendizaje antes de la realización del examen de la asignatura (prueba escrita aporta entre el 60% y el 70% de la nota final).  Los estudiantes, sobre todo en primer curso, necesitan conocer con antelación estos resultados, cuando hay margen de mejora y de reacción para aumentar el esfuerzo dedicado a la asignatura.  Mayor asistencia a las tutorías presenciales. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 11
  12. 12. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC APLICACIÓN  Curso 2013-2014:  Diseño, creación y generación de Cuestionarios.  Ensayo en una pequeña muestra con estudiantes de “Probabilidad y procesos” del grado de Ingeniería en Servicios y Tecnologías de Telecomunicación y de “Estadística” del grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales.  Curso 2014-2015:  Diseño caso-control aplicado en varios subgrupos.  En el primer cuatrimestre en las asignaturas de Estadística de Ingeniería en Tecnologías Industriales e Ingeniería Química. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 12
  13. 13. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 13 Pregunta de opción múltiple en la categoría de Estadística descriptiva.
  14. 14. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 14 Pregunta Verdadero/Falso en la categoría de Análisis estadístico descriptivo
  15. 15. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 15 Pregunta Numérica en la categoría de Análisis estadístico descriptivo
  16. 16. V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC Pregunta Emparejamiento en la categoría de Cálculo de probabilidades. 12/09/2014 Implementación en Moodle de acciones de trabajo autónomo para los estudiantes de Estadística en los grados de Ingeniería 16

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