El PowerPoint como herramienta eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Contribución en la V Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 12 de septiembre de 2014 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
María del Carmen de Guerrero Manso del Departamento de Derecho Público de la Universidad de Zaragoza.

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El PowerPoint como herramienta eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  1. 1. V Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC El power point como herramienta eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje Mª del Carmen De Guerrero Manso Departamento Derecho Público Universidad de Zaragoza
  2. 2. Objetivos de esta herramienta • Solventar la complejidad de la asignatura • Poner a disposición del alumnado diversos materiales – para el seguimiento de las lecciones magistrales – para su posterior estudio
  3. 3. Contexto académico • Grado en Geografía y Ordenación del Territorio • 2º curso, primer cuatrimestre • “Fundamentos jurídicos y sociales para la ordenación territorial y medioambiental” • 43 alumnos
  4. 4. Metodología docente utilizada • Power point – proporciona a los alumnos un esquema básico de la lección, – les permite seguir de manera más adecuada y provechosa las explicaciones de clase, – facilita introducir en las explicaciones imágenes, gráficos, links e incluso viñetas cómicas  ayudan a la comprensión de la materia impartida
  5. 5. TIC en que me he apoyado • Utilización de power points durante las sesiones presenciales en el aula • Puesta a disposición de los mismos • Recursos presentes en todas las aulas: – ordenador con conexión a internet – proyector
  6. 6. Algunos ejemplos 1. Imágenes para visualizar lo que se está explicando 2. Esquemas 3. Links 4. Viñetas cómicas
  7. 7. Presidentes Congreso y Senado   Jesús Posada Pío García-Escudero
  8. 8. Fuentes del Derecho DERECHO CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA INTERNO EEAA Bloque de NORMAS CON RANGO O FUERZA DE LEY Estatales y Autonómicas L.O. (81 CE), L.ordinaria, D-Ley (86 CE), D-Leg. (82-85 CE) REGLAMENTOS Estatales: Real Decreto/ Orden Ministerial Autonómicos: Decreto Ordenanzas Locales Constitucionalidad
  9. 9. ETE: grados de aplicación • Observatorio europeo de la OT: ESPON-ORATE. – Programa de cooperación  mejorar conocimiento de la realidad territorial, tendencias, impactos… al servicio de las políticas territoriales www.espon.eu • Es una red de redes. Enlace español: OSE. – http://www.sostenibilidad-es.org/ • Iniciativas INTERREG, INTER-ACT. – III, IV-B,…: cooperación transnacional financiando planes, proyectos e investigaciones a desarrollar por países miembros asociados entre sí  generar soluciones a problemas comunes que puedan implementarse en otras zonas.
  10. 10. Lección 6: Administraciones competentes en materia de Ordenación del Territorio
  11. 11. Carácter innovador a destacar - Clases más interactivas - tomando como punto de apoyo la proyección del esquema de las sesiones, con imágenes que ilustran el contenido - Dotar de contenido o funcionalidad docente a una TIC al alcance de todos
  12. 12. Mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos 1. Clarificación de conceptos en las sesiones magistrales 2. Interrelación de las explicaciones 3. Aprendizaje reflexivo  se plantea una cuestión y se deja tiempo para que los alumnos la piensen 4. Aprendizaje colaborativo  algunas de las cuestiones planteadas se trabajan en grupos
  13. 13. Más mejoras 5. Participación de los alumnos  tras un tiempo de reflexión es más sencillo que tomen la palabra 6. Facilita el estudio  power points antes, durante y después de las lecciones. 7. Atención en las lecciones magistrales  no copiar, sino escuchar y entender. 8. Comprensión de la materia  texto con apoyo en imágenes o gráficos.
  14. 14. Sostenibilidad y transferibilidad de la actuación • Sostenibilidad: utilización y mantenimiento herramienta – La buena experiencia  años sucesivos, implementando los contenidos y medios actuales • Sostenibilidad: medioambiente – Ahorro de papel • Transferibilidad: – Versatilidad  aplicable en todas las titulaciones y en todas las asignaturas. – Accesibilidad  desde cualquier ordenador, Smartphone, tablet, …
  15. 15. Conclusiones obtenidas en el proceso 1) Efectividad: promueve el aprendizaje activo del alumnado a lo largo del curso 2) Sencillez y versatilidad: permite su adaptación al proceso de aprendizaje 3) Accesibilidad: para todos los alumnos 4) Permite entender mejor la asignatura, familiarizarse con el uso de materiales jurídicos 5) En consecuencia  mejorar los resultados del aprendizaje.
  16. 16. Mejoras a realizar • Los alumnos destacaron entre los aspectos positivos del proceso de enseñanza-aprendizaje la posibilidad de disponer de esta herramienta • Pero: demandan un mayor grado de desarrollo, que les facilite más el estudio posterior de la asignatura
  17. 17. Gracias por su atención Carmen de Guerrero Manso carmeng@unizar.es

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