Utilización de la aplicación informática Lince
para la automatización de registros
observacionales en la asignatura de Dis...
ÍNDICE
• 1.Contexto.
• 2.Justificación.
• 3.Objetivos.
• 4.Innovación.
• 5.Resultados.
• 6.Conclusiones.
• Grado en Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte.
• Asignatura de “Diseño y Evaluación en la Enseñanza
de la Activi...
1.CONTEXTO
Asignatura obligatoria.
Tercer curso, primer semestre.
6.0 créditos.
Actividades de aprendizaje:
Presentac...
1.CONTEXTO
Contexto y sentido de la asignatura en la
titulación:
Profesionales de la actividad física: planificar,
desarr...
2.JUSTIFICACIÓN
Guía docente: Resultados de aprendizaje:
 Identifica y evalúa conductas motrices,
comportamientos docent...
EVALUACIÓN
• Imprescindible.
• Proceso complicado:
▫ Carácter efímero del movimiento deportivo.
▫ Se desarrolla muchas vec...
METODOLOGÍA OBSERVACIONAL
 Una de las más utilizadas.
• 4 fases:
▫ Delimitación del problema.
▫ Registro de datos.
▫ Anál...
• Ausencia de la utilización de programas
informáticos específicos para el análisis y evaluación
de las conductas motrices...
• Objetivo principal:
▫ Utilizar la aplicación informática Lince para la
automatización de registros observacionales.
• Ob...
LINCE: INSTRUMENTO OBSERVACIONAL
4.INNOVACIÓN
4. INNOVACIÓN
• Metodología aplicada:
• Fase 1:
▫ Presentación del recurso e instrucciones de manejo.
▫ Creación de grupos...
Evaluación:
• Informe final de cada grupo de alumnos.
El informe forma parte de la evaluación continua y supone
una nota...
• Sostenible a largo plazo.
▫ El software Lince* es de descarga libre.
▫ Espacios: Laboratorio de Enseñanza y Observación ...
¡¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!
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UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN INFORMÁTICA LINCE PARA LA AUTOMATIZACIÓN DE REGISTROS OBSERVACIONALES EN LA ASIGNATURA DE DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

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Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

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UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN INFORMÁTICA LINCE PARA LA AUTOMATIZACIÓN DE REGISTROS OBSERVACIONALES EN LA ASIGNATURA DE DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

  1. 1. Utilización de la aplicación informática Lince para la automatización de registros observacionales en la asignatura de Diseño y Evaluación de la Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte Marta Rapún1, Carlos Castellar2, Francisco Pradas2, Alejandro Quintas2 1Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Zaragoza. 2Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca. Universidad de Zaragoza.
  2. 2. ÍNDICE • 1.Contexto. • 2.Justificación. • 3.Objetivos. • 4.Innovación. • 5.Resultados. • 6.Conclusiones.
  3. 3. • Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. • Asignatura de “Diseño y Evaluación en la Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte”. 1.CONTEXTO
  4. 4. 1.CONTEXTO Asignatura obligatoria. Tercer curso, primer semestre. 6.0 créditos. Actividades de aprendizaje: Presentación teórica en gran grupo. Prácticas y resolución de problemas y casos. Seminarios teórico-prácticos en grupos reducidos. 60 alumnos.
  5. 5. 1.CONTEXTO Contexto y sentido de la asignatura en la titulación: Profesionales de la actividad física: planificar, desarrollar y evaluar programas de enseñanza- aprendizaje basados en la práctica de la actividad física, deportiva y artístico-expresiva en cualquier ámbito laboral.
  6. 6. 2.JUSTIFICACIÓN Guía docente: Resultados de aprendizaje:  Identifica y evalúa conductas motrices, comportamientos docentes y programas de Actividades Físicas.
  7. 7. EVALUACIÓN • Imprescindible. • Proceso complicado: ▫ Carácter efímero del movimiento deportivo. ▫ Se desarrolla muchas veces a una gran velocidad. 2.JUSTIFICACIÓN
  8. 8. METODOLOGÍA OBSERVACIONAL  Una de las más utilizadas. • 4 fases: ▫ Delimitación del problema. ▫ Registro de datos. ▫ Análisis de datos. ▫ Interpretación de los resultados.  Registro en video.  Utilización de programas informáticos. 2.JUSTIFICACIÓN
  9. 9. • Ausencia de la utilización de programas informáticos específicos para el análisis y evaluación de las conductas motrices. ▫ 20. Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.  Libro Blanco del Título de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (ANECA, 2005). 2.JUSTIFICACIÓN
  10. 10. • Objetivo principal: ▫ Utilizar la aplicación informática Lince para la automatización de registros observacionales. • Objetivos específicos: ▫ Aprender a realizar registros observacionales en el ámbito deportivo. ▫ Familiarizarse con la utilización de aplicaciones informáticas para la automatización de registros informacionales. 3.OBJETIVOS
  11. 11. LINCE: INSTRUMENTO OBSERVACIONAL 4.INNOVACIÓN
  12. 12. 4. INNOVACIÓN • Metodología aplicada: • Fase 1: ▫ Presentación del recurso e instrucciones de manejo. ▫ Creación de grupos reducidos de trabajo. • Fase 2: ▫ Elaboración del instrumento de observación. • Fase 3: ▫ Procedimiento de registro. • Fase 4: ▫ Elaboración de un informe.
  13. 13. Evaluación: • Informe final de cada grupo de alumnos. El informe forma parte de la evaluación continua y supone una nota más en el apartado de resolución de casos prácticos. Valoración de los resultados de la experiencia: Cuestionario: indicadores para determinar la calidad. Alto nivel de satisfacción por parte del alumnado. 5. RESULTADOS
  14. 14. • Sostenible a largo plazo. ▫ El software Lince* es de descarga libre. ▫ Espacios: Laboratorio de Enseñanza y Observación en el Pabellón Río Isuela del Campus de Huesca. • Transferencia: ▫ Muy alta, ya que el uso del software Lince podría resultar de utilidad para el análisis de diferentes manifestaciones de la motricidad humana. 6.CONCLUSIONES *Gabín, B., Camerino, O., Anguera, Mª.T. & Castañer, M. (2012). Lince:multiplatform sport analysis software. Procedia-Social and Behavioral Sciences 46 . 4692–4694.
  15. 15. ¡¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!

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