La generación interactiva en colombia

503 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
503
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
43
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

La generación interactiva en colombia

  1. 1. ANAGRAMAS - UNIVERSIDAD DE MEDELLIN La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos* ** Germán Arango Forero *** Xavier Bringué Sala **** Charo Sádaba Chalezquer Recibido: 23 de agosto de 2010 Aprobado: 25 de septiembre de 2010 Resumen La penetración de nuevas tecnologías de información y comunicación, tales como Internet, telefonía celular y videoconsolas, ha experimentado un crecimiento sostenido en Colombia durante la primera década del nuevo siglo. Los menores de edad, y entre ellos los adolescentes, integran el grupo poblacional más dispuesto para adoptar y adaptar, con mayor naturalidad, estas nuevas herramientas comunicativas en su vida diaria. El estudio sobre sus hábitos de consumo y sus preferencias en el uso de este tipo de nuevos medios de comunicación es el objetivo central del presente artículo de investigación. Palabras clave: Colombia, Internet, celular, videoconsolas, adolescentes, acceso, uso, consumo* Este artículo de investigación científica y tecnológica hace parte de la investigación La generación interactiva en Colombia: Adolescentes frente a Internet, el celular y los videojuegos, patrocinada por el Foro Generaciones interactivas.** Doctorando en Ciencias de la Comunicación. Perfeccionamiento Institute for Media and Entertainment Management. Comunicador social-periodista. Universidad de la Sabana, Bogotá, Colombia.*** Licenciado en Ciencias de la Educación y doctor en Comunicación. Universidad de Navarra, España.**** Doctora en Comunicación. Subdirectora del Laboratorio de Comunicación Multimedia. Profesora Adjunta de las asignaturas de Proyectos Publicitarios, Nuevos Medios Publicitarios y Marketing Especializado. Universidad de Navarra, España.Anagramas, Volumen 9, Nº 17, pp. 45-56  -  ISSN 1692-2522  -  Julio-diciembre de 2010. 166 p. Medellín, Colombia 45
  2. 2. Germán Arango Forero - Xavier Bringué Sala - Charo Sádaba Chalezquer Interactive generation in Colombia: teenagers before the internet, the cell phone, and the videogames Abstract Information and Communication Technologies (ICT´S) such as Internet, Cell Phones and Videoconsoles have risen stably in Colombia during the first decade of the 21st Century. Kids, adolescents and young people tend to adapt and use these new communicative platforms more naturally in their daily lives. The study on their consumption and uses habits of the new ICT’s technologies is the main goal of this research article. Key words: Colombia, Internet, celular, videoconsoles, adolescents, access, new media, uses, consumption46 ANAGRAMAS
  3. 3. La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegosIntroducción nuevas tecnologías, consideradas incluso por es- tos segmentos poblacionales como algo natural,El final de la primera década del nuevo siglo situó en su consumo mediático cotidiano.a Colombia con el mayor crecimiento de América La denominada generación interactiva se des-Latina en cuanto a penetración de Internet. A fi- taca, entre otras cosas, por su evidente afinidadnales de 2009, el país registró un incremento del con Internet y los nuevos medios. Dicha afinidad32% frente al 23% consolidado de la región (Fosk, se debe a que las Tecnologías de la Información2010). Una realidad muy diferente a la registrada y la Comunicación encuentran en niños y adoles-durante los primeros años de la nueva década, centes un terreno especialmente abonado para suen los que el país se situó a la saga en cuanto a rápida implantación (Bringué, 2008, p.25).la implementación de nuevas tecnologías de co- Vivimos en un mundo en el que niños, ado-municación. Pero una política oficial de apoyo al lescentes y jóvenes mantienen relaciones de todosector, sumada a un clima favorable para la inver- tipo a través de las pantallas. Esta nueva situaciónsión extranjera atraída por un mercado potencial hace que surjan nuevos retos desde el punto demuy grande, fueron factores que le permitieron vista de la investigación. Uno de los principalesavanzar al país en materia de telecomunicaciones desafíos en este campo de estudio quizá seaen los principales centros urbanos. No obstante, analizar las pautas de consumo, uso y valoraciónlos retos siguen siendo grandes en materia de propias de esta peculiar audiencia en lo relativocobertura de Internet de banda ancha, especial- a las pantallas señaladas.mente entre los grupos socioeconómicos bajos, Este artículo se encuadra dentro de este mar-en municipios pequeños y en las zonas rurales co de análisis. La investigación recogida en él pre-(Arango Forero, 2008). tende dar respuesta a estas preguntas, centrando En el ámbito regional Latinoamérica tam- su caso de estudio en la realidad experimentada albién experimentó durante la primera década del respecto por los menores colombianos. El estudiosiglo XXI un crecimiento sostenido en telefonía realizado describe el escenario en el que actúacelular. A 2008 la base de suscriptores superaba la generación interactiva colombiana y analiza lalos 300 millones en tecnología GSM y 69,2 millo- relación que mantienen con Internet, los celularesnes en plataforma CDMA, con proyecciones de y los videojuegos los adolescentes con edadescrecimiento por encima de los 500 millones de comprendidas entre los 10 y 18 años, quienes ha-suscriptores para el año 2012, con un promedio bitan en los principales centros urbanos del país.superior a las 80 líneas por cada 100 habitantes; Aunque la televisión (tanto abierta como deArgentina, Uruguay, Venezuela, Chile, Ecuador y pago) sigue siendo el medio dominante y predo-Colombia son los países con el registro de mayor minante para el consumo audiovisual entre ado-cobertura en la región (Ontiveros Baeza, Martín lescentes y jóvenes colombianos (Arango ForeroEnríquez, Fernández de Lis, Rodríguez Téubal, & & González Bernal, 2009), resulta igualmenteLópez Sabater, 2009) evidente la presencia de las nuevas pantallas en Todos estos números, susceptibles de perder el consumo mediático entre estos segmentos devigencia rápidamente ante la dinámica creciente edad.del fenómeno conocido como tecnologías deinformación y comunicación (TIC), indican la pre- Metodologíasencia de un nuevo panorama de compleja ofertacomunicativa, con su consecuente efecto en la El presente estudio se extrae de una investigacióntradición del consumo. realizada en siete países de América Latina: Argen- En el campo de la industria mediática au- tina, Brasil, Colombia, Chile, México, Perú, y Vene-diovisual, la proliferación de las consideradas zuela. El universo de estudio está formado por la“nuevas pantallas” sitúa a los niños, adolescentes población escolarizada adolescente y la muestray jóvenes como los naturales adoptantes de estas total investigada ha sido de 25.467 sujetos. En elAnagramas, Volumen 9, Nº 17, pp. 45-56  -  ISSN 1692-2522  -  Julio-diciembre de 2010. 166 p. Medellín, Colombia 47
  4. 4. Germán Arango Forero - Xavier Bringué Sala - Charo Sádaba Chalezquercaso de Colombia, la muestra incluye a un total de usar Internet?”, la mayoría afirmó hacerlo desde el3.292 escolares, entre 10 y 18 años, residentes en colegio, 45,9%. El segundo lugar más frecuente deámbitos urbanos y estudiantes de colegio. conexión es el llamado Café Internet, o Cibercafé, Se realizó un muestreo multietápico que con el 39,8%, seguido a distancia considerablecombina muestreo estratificado y por conglomera- por el hogar con 30,3%. Otros sitios de conexióndos. En primer lugar, se eligieron al azar las zonas también fueron referidos, como lo demuestra laurbanas del país, agrupadas según la población siguiente tabla.escolarizada, tanto privada como pública. El mar-gen de error muestral es del 2,5%. Tabla 1. Lugares de acceso a Internet La técnica utilizada para llevar a cabo la pre- Casa Casa Otro Casa Colegio Cibersente investigación es la encuesta online a través (%) (%) (%) amigo familiar sitiode un cuestionario autoadministrado, compuesto (%) (%) (%)por un total de 60 preguntas y alojado en la página Masculino 23.3 44,6 43,20 22,6 19,1 16,3web www.generaciones-i.net/ Femenino 36 46,9 37,4 28 25,3 16,2 La recogida de datos a través del cuestionario Total 30,2 45,9 39,8 25,5 22,6 16,4online se realizó a través de la red: los escolares Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Ibero­ mérica. aparticipantes respondieron a las diversas pregun- Respuesta a la pregunta Nº 14 “¿En qué lugar sueles usar Internet?”. N= 3.292 escolares de 10 a 18 años.tas desde las aulas de informática de su propiocentro educativo. A cada centro se le asignó un El porcentaje femenino que se conecta desdecódigo de participación para controlar el acceso el hogar supera al de los varones en más de 13de los encuestados y, al mismo tiempo, proteger puntos, mientras que ellos destacan frente a lassu identidad personal. Además, para asegurar la mujeres en las conexiones desde cibercafés. Tam-calidad de la información recopilada se limitó el bién se destaca que el porcentaje de mujeres quetiempo de respuesta, contando con un profesor se conectan a la red desde la casa de un amigo, oen el aula. También se midió la repetición de las desde la casa de un familiar, es superior en ambosrespuestas para evitar la contabilización de partici- casos al de los hombres. El colegio y ‘otro sitio’paciones múltiples por parte de un mismo usuario. son, por el contrario, los dos lugares donde hay una mayor coincidencia porcentual entre ambosAcceso y uso de Internet géneros. Los adolescentes forman parte de la de-48,6% de los adolescentes colombianos ma- nominada generación interactiva y han nacidonifestaron no tener acceso a Internet desde el rodeados de toda suerte de posibilidades tecno-hogar, frente a un 36% que aseguró disponer de lógicas antes no conocidas. Esto supone que, paraconexión desde su vivienda, porcentaje casi 10 ellos, todo aquello que los adultos denominamospuntos inferior a la media latinoamericana de co- nuevos medios no lo sean en absoluto. Para unnexión, situada en el 45,9%. El acceso a Internet adolescente, Internet es un medio convencional.desde casa es considerablemente superior entre Por consiguiente, tiene sentido pensar que, enlas mujeres, con un 42,4%, frente a un 27,5% de numerosos casos, Internet convive con variadaslos hombres. actividades realizadas por los adolescentes; en A pesar de que las tasas de acceso a Internet unos casos se integran en el uso de la Red y endesde el hogar no son elevadas en Colombia, es otros son desplazadas.relevante destacar que no poseer conexión propia De hecho, un 29,8% de la muestra analizadano implica la ausencia del uso de la red. Como asegura que no le han quitado tiempo a nada parademuestran los datos obtenidos, es frecuente poder utilizar la red. El porcentaje de hombresque los adolescentes se conecten a la red desde que se suman a esta afirmación es considerable-otros lugares, incluso teniendo acceso desde el mente inferior al de las mujeres, 25,3%, frente alhogar. Ante la pregunta de “¿En qué lugar sueles 33,1%.48 ANAGRAMAS
  5. 5. La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos Por otra parte, es interesante mencionar que responden a la tipo heavy users (se conectan másquienes sí consideran que Internet ha supuesto de dos horas diarias). Casi la mitad de la muestrapara ellos un desplazamiento de otras actividades, analizada, 45,7% afirmó conectarse este tiempose refieren a que durante ese tiempo podrían es- a Internet entre semana, porcentaje que decrecetar haciendo otra cosa, pero no necesariamente sólo hasta el 39% los fines de semana.que hayan dejado de hacerla para volcarse en su Los medium users (conexión entre una o dos ho-computador. En este sentido, podríamos destacar ras diarias) son el segundo grupo más numeroso,que la principal actividad desplazada por el uso tanto entre semana, como los fines de semana.de Internet en Colombia es el estudio, seguida de Un 25,4% de los adolescentes colombianos en-la televisión y la familia. cuestados admitió destinar este tiempo los días Como muestra el gráfico 1, el género no es un laborables, porcentaje que decrecer poco en finfactor que marque diferencias en lo que concierne de semana con el 20,2%.al desplazamiento de actividades. Las dos únicas Los que se conectan menos de una hora entreexcepciones a esta afirmación son los videojuegos semana suponen sólo el 7,8%, porcentaje que casiy el novio/a. En el caso de los videojuegos, son se duplica los fines de semana, 14,1%, rompiendomás del doble los hombres frente a las mujeres los la tendencia decreciente detectada para los finesque afirman haberle dado tiempo a esta actividad. de semana entre los heavy y medium users.Este dato resulta lógico conociendo, como se verá En cuanto al género, el porcentaje de mu-en próximos apartados, el sesgo masculino que jeres heavy users supera considerablemente al detienen los videojuegos en este país. En el caso hombres entre semana (50,5% frente al 36%);del tiempo dedicado a la pareja, casi el doble mientras que los hombres consumen más losde hombres con relación al de mujeres admite fines de semana (40,4% frente al 38,3%). Justo lohaberle restado tiempo. contrario sucede con los mediun users. El porcentaje de hombres que destinan entre una hora y dos Gráfico 1. Desplazamiento de actividades horas a navegar entre semana es superior al de por el uso de Internet mujeres (29,8% frente al 23,2%), e inferior los fines A qué le han quitado tiempo (10.18 años) de semana (17,8% frente al 21,3%). 35 El 60,4% de la muestra analizada manifestó 30 que el consumo de Internet se realiza de manera 25 individual. No obstante, en ocasiones también 20 navega en compañía. Un amigo (39,9%), varios 15 10 amigos (24%) y los hermanos (22,5%) constituyen 5 las compañías principales de los que navegan de 0 este modo, muy por encima de los que se conec- tan junto a sus padres (7,5%), madres (11,5%) o Familia amigos Novio Estudios Tv Videojuegos Deporte Lectura Nada profesores (7,5%). El porcentaje de mujeres que navegan en presencia de un amigo supera el deFuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Iberoamérica. hombres en nueve puntos porcentuales: 44,2%Respuestas a la pregunta Nº 24. N= 3.292 escolares de 10 a 18 años. frente al 34,2%. Los datos aportados en este epígrafe refrendan la certeza de que los adoles- En cuanto al tiempo de conexión, los dos centes prefieren relacionarse con aquellos quehechos más destacados son la gran cantidad no suponen para ellos una fuente de autoridad.de espacio temporal destinada a esta actividadentre quienes disponen de red en su hogar y el Uso de servicios y contenidosdescenso, aunque no muy significativo, del tiem-po dedicado a navegar los fines de semana. La Los datos obtenidos demuestran que los adoles-gran mayoría de los adolescentes colombianos centes colombianos se caracterizan por utilizar laAnagramas, Volumen 9, Nº 17, pp. 45-56  -  ISSN 1692-2522  -  Julio-diciembre de 2010. 166 p. Medellín, Colombia 49
  6. 6. Germán Arango Forero - Xavier Bringué Sala - Charo Sádaba Chalezquerred para multitud de fines. Los más citados en el bres, frente al 18,4% de mujeres; en las páginasestudio fueron la posibilidad de comunicarse con para adultos, 6,5% de hombres, frente al 1,7% deotros, el uso con una finalidad informativa y con un mujeres; o en las de hobbies o aficiones, dondecarácter lúdico. En cuanto a la finalidad comuni- las féminas aventajan a los varones en más de 7cativa, el 56,8% afirma utilizar el Messenger y más puntos porcentuales: 19,8% frente, a 12,2%. Lade un 53,3% el correo electrónico. Un 44,2% usa comparativa por género muestra que las páginasla red con una finalidad informativa y la función educativas, culturales o de concursos son máslúdica también es considerable: el 41,4% descarga visitadas por mujeres que por hombres, aunquepelículas y música mientras el 40,1% juega en red los márgenes de distancia entre los géneros(Gráfico 2, servicios utilizados en Internet). son muy inferiores a los destacados en la frase Gráfico 2. Servicios utilizados en Internet anterior. Servicios utilizados en Internet Otras Mediación educativa Radio Compartir videos Si hablamos de mediación educativa podemos Virtual afirmar que Colombia, en este ámbito, está por Compras debajo de las medias latinoamericanas en todas Juegos red las opciones analizadas. Casi un 34% de los Messenger adolescentes encuestados afirmaron que sus Web padres ‘no hacen nada’ mientras ellos navegan, 0 20 40 60 80 porcentaje dos puntos por debajo de la mediaFuente: Encuestas Generaciones Interactivas en Iberoamérica. obtenida de los resultados del conjunto de losRespuestas a la pregunta Nº15 «Indica cuál de los servicios utilizas países analizados.cuando navegas por Internet». N=3.292 escolares de 10 a 18 años. Sin embargo, a pesar de estar por debajo El gráfico demuestra que en muchos de los de la media, la mayoría de los adolescentes en-usos no hay diferencias significativas en cuestión cuestados evidencia que sí existe algún tipo dede género. No obstante, a pesar de las seme- mediación, aunque se trate de una simple labor dejanzas, se destaca que el porcentaje de mujeres vigilancia. En este sentido, el 35,8% de la muestrasupera siempre al de hombres, especialmente en asegura que sus padres les preguntan qué hacen,el empleo del mail y del Messenger, en casi 14 y 12 mientras que el 26% afirma que echan un vistazopuntos porcentuales, respectivamente. También mientras navegan.merece la pena destacar que casi el doble de También merece la pena destacar el pre-mujeres habla por teléfono utilizando la red. Los dominio de la mediación activa (apuntada en elvarones predominan en un porcentaje relevante párrafo anterior) frente a la pasiva: sólo un 4,1%sobre el uso de los juegos en red: 46,4% frente de los adolescentes afirma que sus progenitoresal 35,4%. comprueban los lugares donde han navegado, En cuanto a las páginas visitadas, la música mientras que sólo un 3,2% manifiestan que sus(casi un 68%), y los juegos a cierta distancia (casi padres miran su correo electrónico.un 50%) se erigen como los contenidos más de- Por último, consideramos relevante apuntarmandados. En cuanto a género, para un 71,4% de que el género es un factor que incrementa ellas mujeres la música es el contenido prioritario, porcentaje de mediación existente, aunque la dife-frente a un 63,5% en el caso de los hombres. Por rencia no es llamativa. Las mujeres que reconocenel contrario, el porcentaje masculino es superior algún tipo de mediación superan siempre a losen cuanto a las páginas de juegos con un 57,6% hombres en las modalidades de mediación pasiva,frente, a un 42,6%, respectivamente. aunque la divergencia sólo es considerable en la También hay diferencias muy significativas en práctica de ‘echar un vistazo’: 22,6% de mujeres,las visitas de páginas de deportes, 49,7% de hom- frente al 28,7% de hombres. En el resto de mo-50 ANAGRAMAS
  7. 7. La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegosdalidades mediadoras, la distancia entre hombre Valoracionesy mujeres oscila entre las décimas porcentuales ylos 4 puntos, siendo siempre superior la mediación Sobre la valoración que los adolescentes colom-pasiva ejercida sobre las mujeres, como ya hemos bianos tienen de sí mismos como internautas ca-mencionado. Por el contrario, en modalidades de bría destacar que la mayoría de ellos se reconocemediación activa, un 5% de hombres afirma que con un nivel medio, 31,1%. Las mujeres superansus padres comprueban por dónde han navegado a los hombres en todos los niveles, salvo en elfrente a un 3,3% de mujeres, y un 3,4% de varones de principiantes donde un 24,2% de los varonesreconoce que sus progenitores revisan su correo se reconoce en ese grado frente al 18,8% de laselectrónico, frente a un 3% femenino. féminas. Sobre los motivos de discusión, no parece Un 32,5% de ellas se sitúa como usuarias deque Internet sea fuente de graves conflictos fami- nivel medio; un 24,2% en el nivel avanzado; y unliares, más allá del tiempo de conexión, ya que el 9,9% se autocalifican como expertas. Un 29,7%44,7% de la muestra asegura no discutir nunca con de los hombres reconocen tener un nivel medio;sus padres por esta causa. No obstante, sí existe un 20,8% avanzado; y sólo un 7,9% se consideranun factor de fricción entre padres e hijos en este expertos. Respaldados por los datos obtenidossentido: el tiempo que éstos pasan navegando. en esta investigación parece que en lo que aUn 22,4% reconocen discutir por este motivo, y conocimiento de las TIC respecta, en Colombia,es mayor el porcentaje de mujeres que lo hace, las mujeres aventajan actualmente a los varones.25,3% frente al 19% de los hombres. La investigación realizada también revela que Y es que los menores parecen tener muy la mayoría de los adolescentes 41,3%, son auto-claro qué cosas se les permite hacer mientras didactos en el uso de Internet. Quienes admitennavegan y cuáles no. Así, saben que no deben dar haber sido instruidos, destacan principalmenteinformación personal, comprar o chatear, tres de a los profesores como mentores en el ámbito,las restricciones más reiteradas por parte de los (27,6%), siendo algo superior el porcentaje deadolescentes colombianos al preguntarles qué les mujeres, (29,2%), que el de hombres (25,5%).prohíben hacer sus progenitores al conectarse a la Este dato refuerza la importancia que los centrosRed. Por ello, no es de extrañar que las discusiones educativos tienen en la implementación y la en-no sean demasiado frecuentes. También merece señanza de las TIC en Colombia. Ante la evidentela pena señalar que en lo que a prohibiciones ausencia de instituciones orientadoras, gran partepor parte de los padres respecta, los hombres de la formación proviene de personas semejantes.superan a las mujeres en las restricciones referidas Un 20,5% de la muestra encuestada afirmó que susa ‘jugar’, ‘subir archivos’, ‘ver vídeos’ y ‘enviar amigos le habían enseñado a usar Internet, mien-correos electrónicos’. En el resto de posibles tras que un 17,7% reconoció que sus hermanosprohibiciones, el número de mujeres que admiten habían sido los instructores en la materia.cada tipo de limitación siempre supera al dehombres. Por ejemplo, si un 32,8% de los varones Celularadmiten la advertencia por parte de sus padresen lo relativo a no facilitar datos personales, el El teléfono celular es un dispositivo con unaporcentaje se eleva al 43,4% en el caso de las penetración muy elevada entre los adolescentesmujeres. colombianos sin distinción notoria de género. El Con los datos aportados hasta el momento, 88,3% de los adolescentes encuestados afirmapodemos afirmar que no se puede hablar de ten- tener este aparato.siones y problemas derivados del uso de Internet El modo más habitual de obtención es a tra-por contenidos y prohibiciones quebrantadas, vés de los padres, que en su mayoría lo compranpero probablemente sí en cuanto al tiempo de ante la insistencia de sus hijos (32,2%). En otrosuso. casos, lo adquieren sin presión o solicitud de susAnagramas, Volumen 9, Nº 17, pp. 45-56  -  ISSN 1692-2522  -  Julio-diciembre de 2010. 166 p. Medellín, Colombia 51
  8. 8. Germán Arango Forero - Xavier Bringué Sala - Charo Sádaba Chalezquerhijos (27,3%). Los datos revelan que el porcentaje muchos adolescentes el celular les sirve parade mujeres que instan a sus padres a comprar- jugar, escuchar música, hacer fotos, ver fotosles un celular, (34,9%) es superior al número de y vídeos o grabar vídeos. De hecho, el uso delhombres, (28,4%). Por el contrario, cuando son celular ‘para jugar’ es una de las actividades máslos progenitores quienes toman la iniciativa no habituales entre los adolescentes, sólo superadahay relevante diferencia en cuanto al género. El por las acciones comunicativas mencionadas enregalo por parte de algún familiar también es una el párrafo anterior. Un 48,5% de los encuestadosvía importante de acceso, aunque muy por detrás afirmó que el celular le servía para ello. Existe, porde los padres (13,1%). tanto, ese uso del celular como modo de divertirse Derivado de lo anterior no resulta extraño que y entretenerse, aunque en un porcentaje inferiorel 58,3% de los adolescentes, (56,2% de hombres, a su función comunicativa original. En la mayoríafrente al 60,1% de mujeres) declare que nunca de los usos incluidos en este segundo grupo, eldiscute con sus padres con motivo del celular. porcentaje de mujeres supera al de hombres.Esto significa que, en general, este dispositivo no Por último, otra de las aplicaciones que re-es una fuente de conflicto familiar. No obstante, sultan destacables y que muchos adolescentesentre quienes sí reconocen discusiones, el dinero declaran llevar a cabo con su celular son el relojque gastan y el tiempo que dedican a su uso son y la agenda. La función de organizador del tiem-los principales motivos de discusión. Un 11,8% de po juvenil es, según los resultados obtenidos, lalas mujeres admitió discutir por el dinero gastado tercera función más habitual que otorgan a suante el 9,5% de los hombres. El 15,4% de ellas teléfono. Estos usos del celular son también másadmitió tener disputas con sus padres por el frecuentes entre las mujeres que entre los hom-tiempo dedicado a usar el celular, frente al 13,7% bres, como queda reflejado en el gráfico 3 (Gráficode los hombres 3. Usos del celular 10 a 18 años). Casi la mitad de los adolescentes colombia- Gráfico 3. Usos del celularnos (47,8%) aseguró desconocer el gasto que reali- Para qué usan el celularza con su teléfono celular. Por otra parte, el 44,7% 80 70reconoce en sus padres a los financiadores del 60servicio, siendo mayor el apoyo económico para 50 40los mujeres (50%) frente al 37,9% de los hombres. 30Sólo el 21,4% de los adolescentes colombianos lo 20 10pagan con sus propios recursos, 24,7% entre los 0 Recibir llamadas Llamar y recibir ... SMS chatear Navegar por Internet Jugar Reloj Tv Ver fotos/vídeos Hacer fotos Grabar vídeos Agenda Música Otrasvarones y 19% entre las féminas.Uso del dispositivoEn general, los adolescentes colombianos entien- Fuente: Encuestas Generaciones Interactivas en Iberoamérica. Re- spuesta a la pregunta Nº 33 “El celular te sirve principalmente para...”.den el celular más como un aparato para comu- N= 3.292 escolares de 10 a 18 años.nicarse, que como un dispositivo con funcioneslúdicas. Por ello, las funciones más utilizadas son Interlocutoreslos servicios de voz y de mensajería de texto SMS.En cuanto a género, el porcentaje de mujeres que La mayoría de los adolescentes colombianos tieneutilizan el móvil para llamar y recibir llamadas como principal interlocutor a su madre, 60,2%,es casi 9 puntos porcentuales mayor al de los porcentaje superior incluso a los que consideranhombres. En el uso del móvil para enviar SMS, la a sus amigos con este término, 53,6%. Estos da-diferencia casi alcanza los 12 puntos porcentuales. tos revelan un incremento muy significativo en la Aludiremos también a la función lúdica que comunicación que mantienen los menores colom-los menores pueden otorgar a este aparato. A bianos con sus madres e iguales en este tramo de52 ANAGRAMAS
  9. 9. La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegosedad (entre los 10 y los 18 años), sobre todo, si siempre, (35,6%) supera considerablemente al dese comparan estos datos con los obtenidos sobre los hombres que se adhieren a dicha afirmación,esta misma cuestión en la muestra de los niños (23,5%). La disponibilidad aumenta todavía másmenores de 10 años. El porcentaje no sorprende cuando se trata de comunicar con sus amigos.en lo que se refiere a iguales, puesto que es en la De hecho, ante la afirmación de “siempre tengoadolescencia cuando los amigos cobran un mayor el celular encendido para comunicar con misprotagonismo llegando a ser el foco principal de amigos”, un 44,3% de los adolescentes colom-relación, donde uno se conoce, reconoce y va bianos contestó afirmativamente, siendo una vezdefiniendo su propia identidad. más considerablemente superior el número de Sin embargo, la comunicación con los proge- mujeres (50,1%), frente al de hombres, (36,7%).nitores también aumenta en este tramo de edad, Todos estos datos evidencian la utilidad social desiendo muy significativa en el caso de la madre, comunicación con iguales que los adolescentesdonde las conversaciones con ella se amplían colombianos otorgan a sus celulares.con respecto al tramo de 6 a 9 años en más de Por último, a pesar de la relevante penetración20 puntos porcentuales. del celular entre los adolescentes colombianos, y Por último, es relevante destacar que el porcen- del gran uso social que hacen del mismo, lo ciertotaje de mujeres que afirma hablar con los diversos es que la gran mayoría (62,5%) es consciente deinterlocutores propuestos supera en todos los ca- que su vida no cambiaría para bien o para mal sisos al de los hombres, con una única excepción: la prescindieran del aparato durante dos semanas.comunicación con la pareja, donde los porcentajescoinciden, 27% en ambos casos. La divergencia por- Videojuegoscentual entre féminas y varones es muy abultada,sobre todo, en lo referente a las conversaciones El 72,9% de los adolescentes colombianos ase-que los adolescentes mantienen con sus amigos, gura que juega habitualmente con videojuegos o(61,2% de mujeres, frente al 44% de hombres), y juegos de computador. Estamos, por tanto, antecon sus madres, (63,8% frente, al 55,6%). una pantalla que goza de gran penetración entre este grupo de la población, aunque esa realidadDisponibilidad se hace todavía más evidente entre los hombres con un 83,5% frente al 64,7% de las mujeres.Podemos afirmar que existe cierto consenso entre El computador (52,5%), el celular (52,2%) ylos adolescentes colombianos sobre los momen- la videoconsola (38,1%) son, por este orden, lastos en que conviene apagar el celular. El 39,6% plataformas preferidas por los jugadores. Si ana-asegura desconectarlo en clase; el 25,4% cuando lizamos esta realidad introduciendo la variableestá en el cine; y sólo el 12,7% cuando está en la género, vemos que la dinámica descrita varía encama. Sorprende también que sólo un 19,5% afir- los soportes que los adolescentes eligen en primerme apagarlo durante los ratos de estudio personal. y tercer lugar, como se aprecia en la tabla 4. LasEn cuanto al género, no se aprecian diferencias mujeres emplean como plataforma prioritaria elsignificativas alrededor de esta decisión. Los datos computador, seguida del celular y de Internet. Enevidencian también que, aunque las diferencias el caso de los hombres, la videoconsola pasa aporcentuales por género no superan en ningún ser la primera plataforma más frecuente, seguidacaso los 5 puntos, los hombres sobresalen frente del celular y en tercer lugar de la computadora.a las mujeres en todos los supuestos en los que Por último, se podría destacar la penetra-consideran necesario apagar su celular. ción de las videoconsolas en Colombia, que se También es significativo que un 30,3% de encuentra casi en la media latinoamericana si-ellos asegure que siempre está dispuesto a utili- tuada en un 39%. En el caso de los adolescenteszarlo, independientemente del momento que sea. varones la media es rebasada en casi 10 puntosEl porcentaje de mujeres dispuestas a emplearlo porcentuales.Anagramas, Volumen 9, Nº 17, pp. 45-56  -  ISSN 1692-2522  -  Julio-diciembre de 2010. 166 p. Medellín, Colombia 53
  10. 10. Germán Arango Forero - Xavier Bringué Sala - Charo Sádaba Chalezquer Tabla 2. Plataformas de uso de videojuegos Videoconsola Videoconsola Computadora Internet Celular Mp3 Otros portátil Masculino 48,1% 47,5% 15,3% 31,2% 48% 14,7% 19,5% Femenino 27,9% 58% 14,8% 34,8% 57% 23,2% 22,1% Total 38,1% 52,5% 15,1% 33,0% 52,2% 18,9% 20,9%Fuente: Encuestas Generaciones Interactivas en Iberoamérica. Respuesta a la pregunta Nº 42 «¿Con qué?». N= 3.292 escolares de 10 a 18 añosTiempo Casi la mitad de los adolescentes encues- tados (49,1%) admiten que nunca discuten conLos datos que aporta la investigación permiten sus padres por cuestiones relacionadas con losestablecer diferencias en el tiempo que los ado- videojuegos, siendo significativa la diferencia entrelescentes colombianos destinan a jugar con los mujeres y hombres: un 59,7% de ellas admitió novideojuegos entre semana y los fines de semana. El tener disputas nunca, porcentaje que disminuyeporcentaje que invierte menos de una hora diaria hasta el 39,1% en el caso de los hombres. El pro-a esta actividad se reduce durante los fines de blema del tiempo se constituye en la principalsemana en casi 8 puntos porcentuales. En el caso fuente de discusión entre padres e hijos. El 36,5%de los médium users, el porcentaje es casi idéntico de los varones y el 19,9% de las féminas admitedurante los días laborales y festivos: 17,9% entre discutir por este motivo. Merece la pena desta-semana; 18% los fines de semana. Sin embargo, car también que en todas las problemáticas queel porcentaje de heavy users aumenta en Colombia pueden generar discusiones que se han analizado,durante los festivos, pasando de un 10,8%, a un el porcentaje de hombres que discuten con sus14,9%. padres supera siempre al de las mujeres. El tiempo diario dedicado a los videojuegos El hecho de que más un 33,2% de los ado-también varía considerablemente en función del lescentes encuestados (35,6% hombres, 30,8%género. La mayor parte de los hombres que juegan mujeres) afirme que los videojuegos les quitande lunes a viernes lo hace entre una y dos horas tiempo de estudio ayuda a comprender que el(21,7%), seguidos de los que juegan menos de una espacio dedicado a los videojuegos sea el focohora (20%). Un 13,5% de ellos admiten jugar más prioritario de discusión entre padre e hijos. Y esde dos horas. Por el contrario, entre semana, la que, para muchos progenitores, como ya hemosmayoría de las mujeres afirman jugar menos de constatado, el tiempo dedicado es el principaluna hora (30,6%), siendo el 14% de ellas la que escollo, por encima de otras fuentes de conflictoadmiten destinar entre una y dos horas a esta como pueden ser el contenido de los videojuegosactividad. Sólo un 8% de las féminas juegan más o el momento escogido para jugar, donde el por-de dos horas. centaje de menores que admiten discutir por ello Durante los fines de semana el porcentaje de se reduce significativamente hasta porcentajeshombres que juegan a videojuegos se reducen en siempre inferiores al 17%.todas las categorías analizadas a excepción de los Conforme los niños van creciendo, la impor-heavy user. Si entre semana un 13,5% de los adoles- tancia individual del juego aumenta sin que la ex-centes varones se incluían en esta categoría, el fin periencia social del mismo entre iguales decrezcade semana el porcentaje aumenta hasta el 19,5%. (sobre todo entre amigos y hermanos). A pesar de En el caso de las mujeres, son las medium user que la opción de juego en solitario sigue siendoy las heavy user las que aumentan algo su consumo la más habitual, en ambos sexos, la compañía dede los videojuegos los fines de semana: del 14% los amigos también se incrementa considerable-al 15,1% entre las primeras; y del 8% al 10,3% en mente en este tramo de edad con respecto a losla segunda categoría mencionada. porcentajes obtenidos entre menores de 9 años.54 ANAGRAMAS
  11. 11. La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos Se produce además un descenso porcentual hecho de compartir la experiencia con otros y nomuy considerable si analizamos la experiencia jugar en soledad, aunque como ya hemos dicho,social del juego de los adolescentes con sus algo más de la mitad de la muestra opta tambiénprogenitores y los comparamos con los datos por jugar sin compañía.obtenidos en la muestra de niños colombianosde 6 a 9 años. Conclusiones También merece la pena reseñar que los hom-bres (52,7%) son algo más proclives a jugar en so- Todos los datos aportados en este estudio con-ledad que las mujeres (51,4%). Por el contrario, el firman la penetración que las nuevas tecnologíasnúmero de mujeres que juegan con otras personas de información y comunicación han alcanzadosupera en todos los casos al número de hombres entre el público adolescente colombiano, tantoque lo hacen acompañados, siendo la excepción en hábitos de consumo de servicios relaciona-a esta afirmación el caso del juego compartido dos con Internet, telefonía celular y videojuegos,con amigos. En este caso, tal y como se muestra como en las preferencias manifiestas por ciertoen el siguiente gráfico, el porcentaje de varones tipo de contenidos y aplicaciones ofrecidos porsupera al de féminas (Gráfico 4. Compañía en el estas plataformas.uso de videojuegos). A diferencia de lo demostrado por estudios aplicados en países desarrollados como Estados Gráfico 4. Compañía en el uso de videojuegos Unidos, la penetración de las nuevas tecnologías Con quién suelen jugar a videojuegos de información y comunicación no ha sustituido, 60 entre los adolescentes colombianos, a la comuni- 50 cación personalizada tanto entre sus semejantes 40 como con sus progenitores. No obstante, es de 30 20 resaltar que estos últimos manifiestan mayor pre- 10 ocupación por el tiempo que sus hijos emplean 0 en el consumo de estas tecnologías, que por el Juego Con mi padre Con amigos Con otras solo personas tipo de contenidos a los que tienen acceso y por los cuales se sienten atraídos.Fuente: Encuestas Generaciones Interactivas en Iberoamérica. Re�� s- Se destaca igualmente el contraste entre lapuesta a la pregunta Nº 48 «¿Con quién sueles jugar?». N=3.292escolares de 10 a 18 años. falta de una política educativa para la orientación y capacitación para el acceso y el manejo de Consideración aparte merecen los juegos en estas tecnologías, y la recursividad manifiesta yred, que gozan de bastante popularidad entre este evidenciada por los adolescentes para obtenerpúblico, ya que más del 40% de los adolescentes instrucción básica que les impida quedar al mar-colombianos asegura que habitualmente los uti- gen de esta recursividad tecnológica.liza con su grupo de amigos. El sesgo por género No obstante, preocupa que el mayor destinovuelve a ser visible en esta pregunta: el 43,3% de que los adolescentes colombianos le dan a estashombres, frente al 37,6% de mujeres reconoce tecnologías esté enfocado más hacia el ocio,jugar en red con sus amigos. La preferencia por el entretenimiento y la recreación, mientras seesta modalidad de juegos puede estar relacionada desperdicia este recurso con fines de formacióncon el componente social que lleva aparejada. De personal y de educación formal, en un grupo dehecho, un 22,4% de los hombres y el 19,1% de edad privilegiado para estos propósitos.las mujeres afirma que jugar en red permite hacer Finalmente, la dinámica cambiante de laamigos, al mismo tiempo que es más divertido relación establecida por los diferentes públicosporque hay más gente jugando: 32,4% hombres con las nuevas tecnologías de información yy 23,8% mujeres. Esto significa que a una buena comunicación obliga a practicar estudios enparte de los adolescentes le resulta atractivo el forma periódica, con el fin de poder interpretar deAnagramas, Volumen 9, Nº 17, pp. 45-56  -  ISSN 1692-2522  -  Julio-diciembre de 2010. 166 p. Medellín, Colombia 55
  12. 12. Germán Arango Forero - Xavier Bringué Sala - Charo Sádaba Chalezquermanera adecuada los cambios y los fenómenospresentados en la nueva comunicación del sigloXXI.Referencias bibliográficasArango Forero, G., & González Bernal, M. (2009). Te- francoalfero/estado-de-internet-en-latinoamerica- levidencias juveniles en Colombia: fragmentación comscore-2010. generada por un consumo multicanal. [Investiga- Livingstone, S. (2005). Audiences and Publics, when cultural ción]. Palabra Clave, 12(2), pp. 215-234. engagement matters for the Public Sphere (Vol. 2). Bristol,Arango Forero, G. (2008). Colombia. En: X. Bringué & U.K.: Intellect Books. C. Sábada (Eds.), La Generación interactiva en Ibero- Ontiveros Baeza, E., Martín Enríquez, A., Fernández américa: niños y adolescentes ante las cámaras. (pp. 262). de Lis, S., Rodríguez Téubal, I., & López Sabater, V. Barcelona: Ariel. (2009). Telefonía móvil y desarrollo financiero en AméricaBringué, X. (2008). Niños y jóvenes en un nuevo esce- Latina. Barcelona: Ariel. nario de comunicación. En: C. Etayo, E. Moreno, Scolari, C. (2007). La televisión, ese fenómeno “masivo” J. E. Guerrero, C. Sánchez Blanco & M. Navarro que conocimos, está condenada a desaparecer. (Eds.), Los jóvenes y el nuevo escenario de la comunicación. Entrevista a Eliseo Verón, realizada por Carlos Scolari Actas del XXI Congreso Internacional de la Comunicación. y Paolo Bertetti. (En línea). Recuperado el domingo Pamplona: Eunsa. 21 de febrero. Disponible en http://www.modern-Bringué, X., & Sábada, C. (2008). La generación interactiva clicks.net/weblog/mediamerica-entrevista_veron. en Iberoamérica. Pamplona: Ariel. pdf.Casetti, F. (1999). Análisis de la televisión. Instrumentos, Tolsá, J. (2008). La generación interactiva como objeto métodos y prácticas de investigación. Barcelona: Paidós. de estudio. En: X. Bringué & C. Sábada (Eds.), La 384 p. Análisis de la televisión. Instrumentos y prácticas generación interactiva en iberoamérica. Niños y adoles- de investigación. centes ante las pantallas (pp. 205-223). Barcelona: Ariel.Ley 1341, por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organi- Turow, J. (2010). Media Today: an introduction to mass com- zación de las Tecnologías de la Información y las munication (Vol. 3). New York: Routledge. Comunicaciones –TIC–, se crea la Agencia Nacio- Vergara, Y. C. (2009). Telemedellín 2.0: Una mirada a la nal de Espectro y se dictan otras disposiciones televisión en Internet. (En línea) recuperado el jueves (2009). 12 de noviembre. Disponible en http://mediosdi-Fosk, A. (2010). Situación de Internet en Latinoamé- gitalesmedellin.blogspot.com/. rica. Disponible en: http://www.slideshare.net/56 ANAGRAMAS

×