2. EL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y
SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA
“LCDO. DIEGO MINUCHE GARRIDO” DE LA
CIUDADELA VELAZCO IBARRA
PERTENECIENTE AL CANTÓN MACHALA,
PROVINCIA DE EL ORO. PERIODO 2014-2015

3. INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO

4. MAESTROS
-Carencia de
conocimiento de
nuevas estrategias
didácticas.
-Tradicionalismo.
ESTUDIANTES
-Desmotivación
-Falta de interés
PADRE DE FAMILIA
-Desconocimiento.
-Hogares
disfuncionales.

5. El desarrollar el pensamiento lógico matemático para
interpretar y resolver problemas de la vida, debería impulsar
a los docentes de cada año de básica a promover en los
estudiantes la habilidad de plantear y resolver problemas con
una variedad de estrategias, metodologías activas y recursos,
no únicamente como herramienta de aplicación, sino también
como una base del enfoque general para el trabajo de todas
las etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área
de matemáticas.

6. Indagar la incidencia del bajo nivel
de razonamiento lógico matemático
en el aprendizaje de los estudiantes
de la Escuela Fiscal Mixta “Lcdo.
Diego Minuche Garrido”
Diagnosticar los niveles de
razonamiento lógico matemático de
los estudiantes.
Establecer la influencia de
razonamiento lógico matemático en
el aprendizaje.
Seleccionar estrategias que permitan
desarrollar el pensamiento lógico
matemático y que contribuyan a
mejorar los aprendizajes de los
alumnos.

7. Razonamiento
lógico
matemático
Permite
resolver
problemas
Emitir
conclusiones
Establecer
conexiones
de causa.
Relacionar los
hechos.
Aprendizaje
Constructo
teórico
Docente
Estudiante

8. GARCÍA, J. (2008-
2011). aprendizaje.
Obtenido de
aprendizaje:
http://www.jlgcue.es/
aprendizaje.htm
GONZALO, L.
(2013). Wikipedia.
Obtenido de
Wikipedia:
http://es.wikipedia.or
g/wiki/Pensamiento