La nueva propuesta evaluativa<br />
Enfoque evaluativo predominante<br />El tema de hoy es Cómo evaluamos, quiero escucharlos primero<br />Yo prefiero amenaza...
¿Qué nos detiene a la hora de instaurar la nueva propuesta evaluativa?<br />El tiempo.<br />Lo administrativo.<br />Falta ...
¿Cómo podemos superar esta situación?<br />Teniendo claro que existen principios que deberían mantenerse, para implementar...
4.- De la propiedad consustancial del proceso evaluativo  al aprendizaje.<br />5.- De la utilización de nuevos procedimien...
¿Qué genera la evaluación tradicional?<br />
¿Qué genera la nueva propuesta evaluativa?<br />
¿Cómo se logra?<br />Enseñanza personalizada y evaluación diferenciada.<br />Predominio de la función diagnostica. <br />E...
Consideraremos la evaluación no del aprendizaje sino, como actividad de aprendizaje , para el aprendizaje <br />
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La nueva propuesta_evaluativa[1]

  1. 1. La nueva propuesta evaluativa<br />
  2. 2. Enfoque evaluativo predominante<br />El tema de hoy es Cómo evaluamos, quiero escucharlos primero<br />Yo prefiero amenazarlos con una interrogación sorpresa, para que estudien clase a clase<br />Yo prefiero hacer evaluaciones de selección única, ya que, me demoro menos en revisar<br />Si, yo opino los mismo, para que incluir aplicación si con suerte estudian<br />¡Zzzzzzz!.<br />Yo, pregunto que fecha es hoy y le digo: Salga a la pizarra interrogación con nota al libro.<br />Para mi , el evaluar es un evento, así que lo hago con las pruebas globales.<br />
  3. 3. ¿Qué nos detiene a la hora de instaurar la nueva propuesta evaluativa?<br />El tiempo.<br />Lo administrativo.<br />Falta de conocimiento del docente.<br />Los prejuicios. <br />
  4. 4. ¿Cómo podemos superar esta situación?<br />Teniendo claro que existen principios que deberían mantenerse, para implementar la nueva propuesta evaluativa, estos son:<br />La evaluación debe construir un proceso.<br />La evaluación posee carácter retroalimentado del proceso evaluativo.<br />Roles de la evaluación en el proceso de aprendizaje.<br />
  5. 5. 4.- De la propiedad consustancial del proceso evaluativo al aprendizaje.<br />5.- De la utilización de nuevos procedimientos de evaluación.<br />
  6. 6. ¿Qué genera la evaluación tradicional?<br />
  7. 7. ¿Qué genera la nueva propuesta evaluativa?<br />
  8. 8. ¿Cómo se logra?<br />Enseñanza personalizada y evaluación diferenciada.<br />Predominio de la función diagnostica. <br />Evaluación en términos de dominio de procesos.<br />Propósito de carácter productivo.<br />Aceptación de técnicas e instrumentos múltiples. <br />
  9. 9. Consideraremos la evaluación no del aprendizaje sino, como actividad de aprendizaje , para el aprendizaje <br />

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