1. DECADA 1990-2000
CARLOS YÁNEZ

3. Es una rama del conocimiento
relacionada con la investigación
y la teoría sobre estrategias
instruccionales y el proceso de
desarrollar e implementar esas
estrategias

4. El modelo educativo de la década de
los 90 se basó en una variante del
constructivismo piagetiano y el lema
“aprender a aprender”, a
consecuencia de una sociedad en la
que el conocimiento se creaba,
acumulaba y renovaba
constantemente

9. La década de los 90 implica la
interconexión global de la comunidad
científica, es en este período donde los
conocimientos son puestos al alcance de
los usuarios de internet.
Con la aparición de las nuevas tecnologías
y la globalización de la comunicación,
surge la necesidad de plantear postulados
claros referentes a cómo se debe enseñar
tomando en cuenta las nuevas tecnologías
de la información.

10. El aprendizaje constructivo favorece
el trabajo cooperativo, jugando un
papel más instrumental, ayudando
notablemente a los formadores y a
los alumnos a interpretar casos
específicos

13. Se ofrece al alumno la posibilidad de
una navegación libre dentro de un
espacio de conocimiento.
El rol de profesor se convierte en una
tarea de guía sobre dicho espacio en el
que el alumno debe localizar aquello
que necesite para conseguir aprender,
el conocimiento del alumno se
consigue a partir de su propia acción

14. ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

15. 1990
• Tim Berners-Lee
crea el prototipo de
Internet HTTP y el
lenguaje HTML
• Se crea el Compac
disc Grabable
• Zhonginm y Jones
plantean un diseño
Instruccional de
corte contructivista
tratando de cubrir
las desventajas del
diseño instruccional
conductivista
1991
• Se desarrollo el
hipertexto y la
Hipermedia
• Se puso en línea el
primer servidor Web
en agosto en el CERN
1992
• Se crea la Society
Internet grandes
contribuyentes al
desarrollo de la
Internet

16. 1993
• En enero Marc
Andreessen crea el
primer navegador
denominado Mosaic
• En septiembre se
pone en
funcionamiento el
primer servidor Web
en español
• Se desarrolla el
modelo
Instruccional ASSURE
usando los eventos
Instruccionales de
Robert Gagné
1994
• Marc Andreessen y
Jim Clark lanzan el 13
de octubre el primer
navegador comercial
denominado Netscape
Navigator
1995
• Microsoft adoptó
Window 95 como
nombre del producto
• Willis plantea un
diseño instruccional
contructivista
interpretativo
recursivo, lineal,
reflexivo y
evolucionista cuyo
planificación debe ser
de contexto
significativo

17. Heinich, Molenda, Russell y
Smaldino (1993) incorporan los
eventos de instrucción de Robert
Gagné para asegurar el uso
efectivo de los medios en la
instrucción.

18. 1996
• Nace la Internet
Comercial Internet
Explorer
• Se invento la Web TV
1997
• Marc Andreessen y
Jim Clark lanzan el 13
de octubre el primer
navegador comercial
denominado Netscape
Navigator
1998
• Microsoft publica el
sistema operativo
Windows 98
• Se funda Google por
Larry Page

19. 1999
• Aparece el Protocolo
Wap en telefonía
Móvil
• Se inicia Moodle
2000
• Se produce el acceso
a banda ancha
• Se marca una
revolución en el
aprendizaje con el
diseño de software
educativo .
• Se difundió el uso de
blogs
• Se replantea el papel
de la tecnología de la
información en los
procesos de
aprendizaje

20. La Web 2.0, dio lugar a un cambio
significativo en el DI., adoptando un
enfoque constructivista.
El modelo se centra en el estudiante,
quien tiene un papel sumamente activo, al
convertirse en un ser autónomo que
construye el conocimiento.
Sin duda, el desarrollo de entornos
hipermediales e hipertextuales han
posibilitado la flexibilización del DI y la
creación de diseños ramificados en lugar
de secuencias lineales

21. Willis (1995) plantea el diseño instruccional bajo un enfoque
constructivo–interpretativo, y propone las siguientes características:
- El proceso debe ser recursivo, no lineal y a veces caótico.
- La planificación debe ser orgánica, evolucionista,
reflexiva y colaborativa.
- Los objetivos emergen durante la etapas de diseño y
desarrollo.
- La instrucción enfatiza el aprendizaje en contextos
significativos.
- La evaluación formativa es crítica.
- Los datos subjetivos pueden ser los más valiosos.

22. El postulado instruccional de la década es que el
desarrollo de la instrucción a través de
actividades “on-line” requiere de un cambio en
los supuestos de cómo se aprende el sujeto.
El constructivismo puede promover ambientes
instruccionales con productos informáticos que
favorecen la creación de nuevas formas de
aprendizaje, centradas en el que aprende, al
permitir un mayor grado de libertad en los
estudiantes, facilitar una mejor
retroalimentación y estimular el aprendizaje
colaborativo. Según el constructivismo la
realidad está en la mente de cada quien, por eso
no existe una realidad objetiva. El que aprende
construye el conocimiento a partir de sus
experiencias, estructuras mentales y creencias