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Introducción Las tradicionales metodologías de enseñanza basadas en la mera transmisión de información ya no responden a l...
Introducción Se hace necesaria la búsqueda de estrategias docentes, que tomen en consideración los principios de:  creativ...
Introducción La incorporación de software y las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) en los ambientes educat...
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Mapas conceptuales
Mapas mentales
Estos recursos didácticos facilitan el aprendizaje de los contenidos más relevantes de cualquier tema, además de practicar...
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Esta herramienta didáctica nos proporciona nuevas forma de aprendizaje y evaluación. El alumno dejará atrás la rigidez de ...
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JQuiz  nos permite crear ejercicios basados en preguntas. Éstas, pueden ser de cuatro diferentes tipos, incluyendo las de ...
 
Con  JCloze  creamos ejercicios para rellenar espacios vacíos, con palabras que permiten construir una oración completa.
 
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El  JMix  crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas.
 
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<ul><li>Las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs) </li></ul><ul><li>Las Tecnologías de la Informaci...
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Conclusiones El uso de paquetería de software para la creación de material didácticos y las Tecnologías de la Información ...
Conclusiones Podemos decir que son instrumentos que si se utilizan adecuadamente,  pueden reforzar conocimientos, desarrol...
Propuesta Se propone la capacitación y el uso racional de aplicaciones y de las TICs, como herramientas innovadoras en el ...
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Software y las TICs

  1. 1. Software y las TICs, herramientas innovadoras en el proceso de aprendizaje del alumno Autores: Lorena I. Acosta, Carlos M. Gómez, Carlos R. Beltrán
  2. 2. Introducción Las tradicionales metodologías de enseñanza basadas en la mera transmisión de información ya no responden a las demandas socioculturales de nuestro tiempo, ni se ajustan a los principios de construcción del conocimiento que caracterizan a la mayor parte de las reformas educativas.
  3. 3. Introducción Se hace necesaria la búsqueda de estrategias docentes, que tomen en consideración los principios de: creatividad, calidad, competencia y colaboración.
  4. 4. Introducción La incorporación de software y las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) en los ambientes educativos, permiten a los docentes enriquecer los ambientes de aprendizaje.
  5. 5. Introducción Las aplicaciones creadas para facilitar la elaboración de evaluaciones, desarrollo de material didáctico y aplicación de encuestas, nos proveen de poderosas herramientas para contribuir al aprendizaje significativo de los alumnos.
  6. 6. Desarrollo Ante la necesidad de fortalecer nuestras estrategias de enseñanza, podemos usar aplicaciones con las que se pueden elaborar mapas conceptuales y mentales, crucigramas, sopas de letras y tests de diversos tipos, como los siguientes:
  7. 7. Inspiration es una aplicación de INSPIRATION SOFTWARE, INC., empresa líder en el campo del aprendizaje y pensamiento visual, que nos sirve para elaborar esquemas de representación tales como:
  8. 8. Mapas conceptuales
  9. 9. Mapas mentales
  10. 10. Estos recursos didácticos facilitan el aprendizaje de los contenidos más relevantes de cualquier tema, además de practicar habilidades cognitivas como la síntesis, análisis, jerarquización, clasificación, asimilación y comprensión.
  11. 11. Crossword Forge es una aplicación de Sol Robots, Inc. , muy eficaz y potente, que nos permite crear crucigramas, sopas de letras, o herramientas similares. Crossword Forge
  12. 12. El manejo del software es sencillo; solo tenemos que escribir las preguntas y respuestas para cada palabra, y luego elegimos los aspectos relacionados con la apariencia gráfica de nuestro crucigrama o sopa de letras. Crossword Forge
  13. 13. Esta herramienta didáctica nos proporciona nuevas forma de aprendizaje y evaluación. El alumno dejará atrás la rigidez de los exámenes y de manera divertida y fácil, pondrá en práctica sus conocimientos. Crossword Forge
  14. 14. Hot Potatoes, de Half Baked Software, Inc., es una aplicación para crear ejercicios interactivos que pueden ser colocados en la web. Está compuesta de 5 programas básicos: JQuiz , JCloze , JCross , JMix y JMatch . Además, tiene un sexto programa llamado: The Masher .
  15. 15. JQuiz nos permite crear ejercicios basados en preguntas. Éstas, pueden ser de cuatro diferentes tipos, incluyendo las de opción múltiple y las de respuestas cortas.
  16. 17. Con JCloze creamos ejercicios para rellenar espacios vacíos, con palabras que permiten construir una oración completa.
  17. 19. El JCross nos permite construir crucigramas que pueden ser contestados en línea. Las cuadrículas pueden ser de cualquier tamaño.
  18. 20. El JMix crea ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas.
  19. 22. El JMatch crea ejercicios de emparejamiento u ordenación. Una lista de elementos aparecen en la izquierda (estos pueden ser imágenes o texto), con elementos desordenados  a la derecha.
  20. 24. Finalmente, con The Masher podemos crear una unidad completa de ejercicios, combinando lo que hayamos hecho con las herramientas anteriores.
  21. 25. <ul><li>Las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs) </li></ul><ul><li>Las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TICs) han evolucionado considerablemente en los últimos años, debidas especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo está adquiriendo gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Estas nuevas tecnologías adquieren cada vez más fuerza en la educación superior al emplearse en tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. </li></ul>
  22. 26. <ul><li>Con estas herramientas innovadoras, en el proceso de aprendizaje del alumno se pueden realizar múltiples funcionalidades como: </li></ul><ul><li>Fuente de información (hipermedial); </li></ul><ul><li>Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos); </li></ul><ul><li>Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo); </li></ul><ul><li>Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos; </li></ul><ul><li>Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas; </li></ul><ul><li>Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes y motivan; </li></ul><ul><li>Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo. </li></ul><ul><li>Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. </li></ul>
  23. 27. Conclusiones El uso de paquetería de software para la creación de material didácticos y las Tecnologías de la Información y Comunicaciones, son una alternativa viable para la enseñanza del estudiante.
  24. 28. Conclusiones Podemos decir que son instrumentos que si se utilizan adecuadamente, pueden reforzar conocimientos, desarrollar habilidades en el uso de las TICs y servir como instrumentos de evaluación.
  25. 29. Propuesta Se propone la capacitación y el uso racional de aplicaciones y de las TICs, como herramientas innovadoras en el proceso de aprendizaje del alumno.
  26. 30. Gracias por su atención!!!

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