NUEVOS ESCENARIOS DE FORMACIÓN: Web 2.0 Drs. Inmaculada Maiz,  Carlos Castaño y Gorka Palazio  Universidad del País Vasco ...
Life Long Learning Wikipedia :  One of the reasons why lifelong education has become so important is  the acceleration of ...
Life Long Learning Programa e-learning Ján Figel’ Commissioner for Education, Training, Culture and Multilingualism Área d...
Habilidades y nuevas formas de aprender en la sociedad del conocimiento <ul><li>La constante acelerationción de los proced...
El enfoque del aprendizaje está cambiando no se trata tanto de proporcionar habilidades y competencias predefinidas, sino ...
Y tenemos ya el eLearning <ul><li>Se concibe en forma de cursos ofrecidos online. </li></ul><ul><li>Se articula a través  ...
Dos debilidades en la concepción del e-learning 1.- La incapacidad de generar una nueva alfabetización en  aprendizaje ele...
Alfabetización digital <ul><ul><li>La primera competencia consiste en resolver una ecuación cuyos términos son: </li></ul>...
Dos debilidades en la concepción del e-learning 2.- El e-learning se concibe sólo como un curso formal y no como una herra...
El e-learning: es algo más Es también  la comunicación , [...]  colaboración  entre estudiantes [...]  compartir  conocimi...
Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje   (1) <ul><li>Las herramientas (los servicios) de la Web 2.0 nos invita...
Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje  (2)   (producto de la tecnología)  <ul><li>Lineal </li></ul><ul><li>Es...
Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje  (3)   (producto de la tecnología) Establecimiento de redes de aprendiz...
Life Long Learning Cultura del Life Long Learning Efectividad del aprendizaje Desarrollo personal Productividad profesiona...
La construcción del conocimiento <ul><ul><li>La metáfora de la “transmisión” es remplazada por la exploración activa y la ...
Small pieces loosley joined Se trata de la utilización de variadas herramientas y servicios web de una forma complementari...
Una experiencia de formación permanente en la Web 2.0 <ul><li>Un courso on-line, denominado “Redes sociales de aprendizaje...
“ Redes sociales de aprendizaje y  Web 2.0” (1) <ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>RSS </li></ul><ul><li>Mensajería instantán...
“ Redes sociales de aprendizaje y  Web 2.0” (2) El objetivo: el desarrollo de nuevas habilidades  y maneras de aprender, p...
“ Redes sociales de aprendizaje y  Web 2.0” (3) <ul><li>Los participantes : </li></ul><ul><li>Enseñantes, sin conocimiento...
“ Redes sociales de aprendizaje y  Web 2.0” (4) <ul><li>Hemos creado una bitácora (blog) propia del curso: el kernelblog c...
“ Redes sociales de aprendizaje y  Web 2.0” (y 5) <ul><li>Los y las enseñantes han adquirido competencias en las nuevas ap...
Les invitamos a conocer el kernelblog: http://feccoo.blogspot.com
Muchas gracias Eskerrik asko
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Nuevos Escenarios De Aprendizaje Web 2.0

5.254 visualizaciones

Publicado el

Presentación presentada en la 7ª Conferencia Internacional "On Line Educa Madrid 2007"

Publicado en: Tecnología
0 comentarios
2 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
5.254
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
92
Acciones
Compartido
0
Descargas
140
Comentarios
0
Recomendaciones
2
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Nuevos Escenarios De Aprendizaje Web 2.0

  1. 1. NUEVOS ESCENARIOS DE FORMACIÓN: Web 2.0 Drs. Inmaculada Maiz, Carlos Castaño y Gorka Palazio Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitatea http://weblearner.info [ weblearner.net]
  2. 2. Life Long Learning Wikipedia : One of the reasons why lifelong education has become so important is the acceleration of scientific and technological progress . Despite the increased duration of primary, secondary and university education, the knowledge and skills acquired there are usually not sufficient for a professional career spanning three or four decades .
  3. 3. Life Long Learning Programa e-learning Ján Figel’ Commissioner for Education, Training, Culture and Multilingualism Área dedicada al LLL
  4. 4. Habilidades y nuevas formas de aprender en la sociedad del conocimiento <ul><li>La constante acelerationción de los procedimientos científicos et tecnológicos hace necesaria la innovación en el aprendizaje . </li></ul><ul><li>El trabajador y la trabajadora del conocimiento del siglo XXI no pueden basarse en la manera de aprender del siglo XX y de épocas anteriores. </li></ul>. [ weblearner.net]
  5. 5. El enfoque del aprendizaje está cambiando no se trata tanto de proporcionar habilidades y competencias predefinidas, sino de formar dinámicamente a las trabajadoras y trabajadores del conocimiento para incorporarlos a la cultura del aprendizaje a lo largo de toda su vida profesional. [ [
  6. 6. Y tenemos ya el eLearning <ul><li>Se concibe en forma de cursos ofrecidos online. </li></ul><ul><li>Se articula a través de plataformas tecnologicas de distribución del aprendizaje (LMS / CLMS). </li></ul><ul><ul><li>A través de ellas el alumnado ccede a los contenidos, actividades, trabajos y tutorías de cursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Varias versiones: Código proprietario, software libre o entornos virtuales desarrollados por una universidad o una empresa. </li></ul></ul>
  7. 7. Dos debilidades en la concepción del e-learning 1.- La incapacidad de generar una nueva alfabetización en aprendizaje electrónico y la adquisición de nuevas competencias.
  8. 8. Alfabetización digital <ul><ul><li>La primera competencia consiste en resolver una ecuación cuyos términos son: </li></ul></ul><ul><ul><li>qué tipo de information se necesita, dónde obtenerla y cómo transformarla en conocimiento, presentarla y generarla </li></ul></ul>Tapio Varis
  9. 9. Dos debilidades en la concepción del e-learning 2.- El e-learning se concibe sólo como un curso formal y no como una herramienta et una actitud hacia la formación permanente para la gestión del propio conocimiento.
  10. 10. El e-learning: es algo más Es también la comunicación , [...] colaboración entre estudiantes [...] compartir conocimiento y experiencias [...] tiene más que ver con el e-trabajador y con el apoyo al rendimiento. Jane Knight Interview
  11. 11. Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje (1) <ul><li>Las herramientas (los servicios) de la Web 2.0 nos invitan a pensar en una utilización formativa de Internet que va más allá de la reproducción a través de entornos virtuales de situaciones de enseñanza presenciales. </li></ul><ul><li>Además nos ayudan a pensar que la tecnología puede ayudar a cambiar la propia manera en que se produce el aprendizaje. </li></ul>[ weblearner.net] [ weblearner.net]
  12. 12. Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje (2) (producto de la tecnología) <ul><li>Lineal </li></ul><ul><li>Estático </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Multidireccional </li></ul><ul><li>Dinámico </li></ul><ul><li>Expérience </li></ul><ul><li>Downes , S. (2004): “Ten years after” </li></ul>La idea de una Red, más que de una cadena de información. Navegar a través de una web semántica, dotada de significado. El aprendizaje como recurso continuo,bajo demanda, cómo y cuando se necesita. Como el agua y la electricidad, siempre disponible, siempre « ON » [ weblearner.net]
  13. 13. Nuevas tendencias en la concepción del aprendizaje (3) (producto de la tecnología) Establecimiento de redes de aprendizaje como comunidades de prácticas ( Wenger ), caracterizadas por un tema o un dominio de interés compartido por los usuarios que interactúan y aprenden unos de otros desarrollando y compartiendo un repertorio de recursos. [ weblearner.net] Individualidad Colaboración
  14. 14. Life Long Learning Cultura del Life Long Learning Efectividad del aprendizaje Desarrollo personal Productividad profesional En un entorno tecnológico de aprendizaje [ weblearner.net]
  15. 15. La construcción del conocimiento <ul><ul><li>La metáfora de la “transmisión” es remplazada por la exploración activa y la “construcción” personal de conocimientos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Este nuevo escenario promueve el rol de la ciudadanía como creadora de conocimientos. </li></ul></ul>
  16. 16. Small pieces loosley joined Se trata de la utilización de variadas herramientas y servicios web de una forma complementaria, basados en código libre, y que pueden trabajar juntos. Weinberger , 2002 weblearner.net Downes, S. (2005): E-learning 2.0 . eLearn Magazine, October, 17 . [ weblearner.net]
  17. 17. Una experiencia de formación permanente en la Web 2.0 <ul><li>Un courso on-line, denominado “Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” realizado con la filosofía educativa que emana de la Web 2.0. </li></ul><ul><li>Este curso es fruto de la colaboración entre la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea y la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras </li></ul>
  18. 18. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (1) <ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>RSS </li></ul><ul><li>Mensajería instantánea </li></ul><ul><li>Podcasting </li></ul><ul><li>Open Source </li></ul><ul><li>Espacios sociales </li></ul><ul><li>Contenido abierto </li></ul>
  19. 19. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (2) El objetivo: el desarrollo de nuevas habilidades y maneras de aprender, propias de la sociedad del conocimiento, en un entorno tecnológico de aprendizaje a lo largo de toda la vida, utilizando la filosofía y las herramientas propias de la Web 2.0.
  20. 20. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (3) <ul><li>Los participantes : </li></ul><ul><li>Enseñantes, sin conocimiento técnico de la Web que pueden hacerse oir e interactuar con otros. </li></ul><ul><li>Gestionar su propio conocimiento, compartirlo y crear redes de usuarios interesados en una temática común que aprenden juntos. </li></ul>
  21. 21. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (4) <ul><li>Hemos creado una bitácora (blog) propia del curso: el kernelblog con las diferentes tareas que debían aplicarse a un contenido propuesto por ellos mismos). </li></ul><ul><li>Las tareas: </li></ul><ul><li>1º Blogger </li></ul><ul><li>2º Contenido et licencia: competencia de aprendizaje e implementación de las licencias de contenido. </li></ul><ul><li>3º Firefox : competencia de utilización del más avanzado navegador web Firefox. </li></ul><ul><li>4º Web 2.0: adquisición de habilidades con la Web 2.0 </li></ul>
  22. 22. “ Redes sociales de aprendizaje y Web 2.0” (y 5) <ul><li>Los y las enseñantes han adquirido competencias en las nuevas aplicaciones Web 2.0 que les ha permitido: </li></ul><ul><li>gestionar su propio conocimiento. </li></ul><ul><li>ser responsables de la creación de nuevo conocimiento. </li></ul><ul><li>adquirir competencias propias de la alphabetización digital . </li></ul>
  23. 23. Les invitamos a conocer el kernelblog: http://feccoo.blogspot.com
  24. 24. Muchas gracias Eskerrik asko

×